魯遠照

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理教學的特點

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，人們的生活和工作方式也在發(fā)生著變化，網(wǎng)絡已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)在物理教學中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①資源共享，打破地域限制。學生、教師都可以從網(wǎng)絡中獲取自己需要的資源和信息，進而為他們提供幫助。比如在教學“力”這一概念時，教師一般會用PPT展示力的大小、方向等物理知識，這時就可以利用互聯(lián)網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢：將學習的內容以視頻等形式呈現(xiàn)給學生；也可以與其他教師進行交流，積累更多教學經驗。②網(wǎng)絡課堂教學效果好?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下初中物理教學能夠發(fā)揮優(yōu)勢，如利用互聯(lián)網(wǎng)可以使每個學生都參與到課堂教學中來；教師也能夠在互聯(lián)網(wǎng)上布置作業(yè)；讓每個學生都有自己學習的平臺等。③打破時空限制，讓教師和學生能夠面對面交流。物理課不像其他學科只教授理論知識，物理課更多的是要在課堂上完成一系列的問題或者是活動?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡將一些活動提前布置給學生，這樣就可以利用這個機會和其他學生進行交流、互動等，也能使我們的物理教學更加有趣和豐富。

二、 初中物理教學中信息化手段的應用價值

(一)利用信息化手段提高教學效率

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也得到了很大程度上的提高。在初中物理教學中引入信息化手段，可以有效地提高課堂教學效率，促使學生更好地學習物理知識。首先，初中物理學知識比較抽象。這就需要借助信息化手段進行教學，使學生更加容易理解和掌握這些復雜的物理知識。其次，在初中物理教學中可以利用信息化教學手段讓學生進行自主學習。很多中學生對學習比較抵觸，所以在平時的初中物理學習中沒有很好地激發(fā)他們的興趣愛好等。但是通過信息化教育手段可以使學生主動地去學習相應的物理知識，進而提高他們對物理這門學科的興趣。再次，將信息化教學手段引入初中物理教學中，能夠有效地讓學生更加直觀、清晰、全面地理解和掌握初中物理知識。在信息化教育手段下進行學習，能夠讓學生對物理概念和知識點有一個更加直觀形象的了解與理解。然后，可以提高教師課堂教學效率。對新時代下的老師和學生來說，如何提升課堂效率成了需要解決的首要問題。在課堂教學中教師要學會使用現(xiàn)代化的信息技術，將相關資料以及視頻展示給學生觀看，讓他們更好地理解與掌握相關內容。最后，信息化教學手段能夠有效地培養(yǎng)初中物理學方面人才。在現(xiàn)代化信息技術下進行知識學習和獲取，能夠讓學生更加直觀、清晰、全面地認識到科學知識的內涵、原理以及應用范圍等方面的信息與內容，同時也能讓教師及時掌握學生的思想動態(tài)以及學習狀態(tài)等情況，從而更好地提升初中物理的教學效率。

(二)培養(yǎng)學生學習興趣和創(chuàng)新思維能力

初中物理是一門很重要的學科，也是一門既抽象又具體的學科，初中物理知識對學生來說難度較大，很多學生都會覺得學習起來非常困難。所以針對這種情況，教師要做好充分的準備，利用信息化手段幫助學生更好地理解和掌握物理知識，從而讓學生對物理產生濃厚的興趣，這樣不僅能幫助學生更輕松地掌握知識內容，而且也有利于培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新思維能力。例如，在學習熱傳導時，教師可以利用信息化手段進行演示實驗，讓學生了解熱量的產生和傳遞是怎樣一種情況。通過演示實驗能夠讓學生更好地理解熱平衡與熱傳導之間存在的關系。

在這個過程中教師可以向學生提問：“為什么熱空氣要比冷空氣重呢？”通過這樣的提問不僅能夠讓學生明白物理學科知識的重要性，而且還能夠幫助學生理解熱空氣要比冷空氣重這個知識點。

在初中物理課堂上，教師可以利用計算機來展示一些實驗現(xiàn)象，讓學生更直觀地看到物理現(xiàn)象的本質。例如，在講解光的折射時，可以在計算機上播放一段實驗視頻，讓學生觀察光的折射現(xiàn)象和光波的傳播規(guī)律。學生可以通過計算機展示出一個更加真實的實驗場景，并進行觀察，這不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能促進他們創(chuàng)新思維能力的發(fā)展與培養(yǎng)。因此，在初中物理課堂上運用信息化手段能夠使學生更加容易接受和掌握物理知識。在教學過程中，教師應該重視學生興趣、創(chuàng)新能力以及應用能力的培養(yǎng)與提高。

(三)促進并加強師生之間的溝通和交流

初中物理教學中，需要教師和學生之間進行良好的溝通和交流，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，有利于學習效率和教學質量的提高。教師在課堂上可以組織一些簡單的互動活動，可以是小組討論、班級辯論、師生合作等。在這樣的溝通和交流中，能夠促進教師和學生之間形成良好的關系，有利于建立和諧的師生關系。教學過程中還可以運用一些信息化手段，比如，在物理課堂上可以利用多媒體教學手段把抽象難懂的物理知識通過生動形象、淺顯易懂的方式展現(xiàn)給學生，讓學生對這一類內容產生濃厚的興趣。此外，還可以在課堂上播放一些相關的視頻資料，讓學生更好地理解知識點。例如，在學習熱傳導時，很多學生會對知識點不理解，教師可以利用多媒體演示知識點，并對詳細內容進行講解與說明。另外，還可以利用多媒體播放一些生活中用到的物理知識案例和動畫視頻等，引導學生進入學習狀態(tài)。

(四)利用網(wǎng)絡環(huán)境，增強學生自主學習意識

隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡技術已經廣泛應用到了人們的生活中。所以，在初中物理教學中，教師可以通過網(wǎng)絡開展一些課堂活動。例如，在“聲音的性質”這一節(jié)課中，教師在課堂上可以利用多媒體設備播放音樂和視頻來引導學生學習、理解相關知識。同時，教師可以利用多媒體設備進行課件展示，幫助學生加深對知識的記憶。另外，在進行“力的分解”這一節(jié)課的教學中，教師在課堂上可以利用多媒體設備播放一些視頻資料，比如視頻演示或者是實驗演示等，引導學生更加直觀地了解相關知識，從而提高學生對知識學習的興趣。通過這幾個方面來讓學生體會到學習物理的樂趣。比如我們可以在課堂上播放一些趣味運動比賽視頻或游戲視頻，以吸引學生觀看，使他們對學習新知識頗感興趣；還可以通過播放相關實驗錄像等來激發(fā)學生對新知識學習的興趣和熱情；還可以根據(jù)不同年級開展一些趣味游戲比賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，從而提高他們對物理知識的學習能力和興趣?？傊ㄟ^信息化手段進行初中物理教學，是一種能更好地提高教學效率的方法。教師要重視信息化教育與傳統(tǒng)教育相結合，將現(xiàn)代信息技術引入課堂中來提高其使用效果與效率。

(五)多媒體教學使學生更直觀地感受物理

初中物理教學中運用多媒體技術，能夠使物理教學更加生動形象，能提高學生對知識的理解能力和學習興趣。例如，在講解“機械振動”這一節(jié)時，教師可以運用多媒體進行演示，使學生對“機械振動”有一個直觀的認識。機械振動是由物體在外力作用下運動的動能轉化而來的。在初中物理教學中應用多媒體進行演示能夠使抽象、枯燥的物理知識變得更加形象、直觀。通過多媒體的演示能夠使學生了解到機械振動是一種不可逆現(xiàn)象，并且了解其原理，這樣就能夠讓學生對物理知識有一個全面的理解和認識。

三、 初中物理教學中信息化手段的具體應用

隨著教育改革和素質教育的不斷推進，信息技術被廣泛應用到了教學中，在教學中充分發(fā)揮了其作用。在初中物理教學中適當?shù)貞眯畔⒓夹g，不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還能有效地提升學生的科學素養(yǎng)。下面就具體說說初中物理教學中信息化手段的應用。

(一)應用微課教與學講解物理重難點知識

對物理知識的教學，如果僅僅是教師在課堂上進行口頭講解，學生很難掌握其中的重點和難點，而微課教學可以很好地解決這一問題。例如，在講解“光的反射”這一節(jié)內容時，可以用微課講解“光的反射規(guī)律”。首先要讓學生明確光反射規(guī)律是什么？接著要讓學生找出光的折射規(guī)律，即“光的直線傳播規(guī)律——平行四邊形定則”。根據(jù)以上幾個問題進行分析、解決，然后再利用PPT演示光波通過凸透鏡后形成焦點這一原理。在演示過程中還可以加入一些相關圖片等輔助教學，以增強學生對物理知識的理解和記憶。再如：在學習“液體壓強”這一節(jié)內容時，這部分的內容，通過實驗方式難以讓每一個學生都深入了解，如果僅僅靠著教師的口頭講解，內容又太過抽象，學生不容易完全吸收。因此，微課帶來了便利，通過教師錄制的微課視頻的講解，不僅能夠反復播放，讓學生感知實驗的具體步驟，還可以隨時暫停，教師對學生疑惑的地方進行講解。

(二)借助Flash動畫優(yōu)化物理實驗

初中物理實驗教學的目的是通過一定的實驗讓學生對所學內容有更加深刻的理解，進而培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，讓學生能夠更加深刻、全面地認識知識，從而提高學生運用物理理論分析問題以及解決問題的能力。例如，在初中物理學習中，我們要學會利用計算機進行物理實驗，可以利用Flash動畫輔助教材中的實驗教學工作。在這個過程中我們可以把Flash動畫作為教材中的素材來使用。教師把一些不太明顯而且有一定難度的現(xiàn)象，通過一些簡單直觀的演示讓學生更加清楚地了解到物理實驗過程中涉及的相關知識和原理。在演示浮力大小實驗時，教師可以讓一個學生來進行演示實驗，然后讓其與其他同學進行一個簡單交流，最后利用Flash動畫演示一下這個過程。

(三)加強物理與生活的聯(lián)系

初中物理的學習與生活有著密切的聯(lián)系，只有將物理知識和學生生活實際聯(lián)系起來，才能有效地激發(fā)學生學習物理知識的積極性，從而使學生更好地理解和掌握物理知識。在教學過程中，教師可以通過設置問題，讓學生圍繞自己提出的問題來分析原因和解決問題；教師還可以設置一些問題讓學生去回答、討論。隨著現(xiàn)代化科技手段在初中物理課程中進一步推廣應用，將信息技術與物理教學有機結合起來已成為可能。教師在備課時要將信息化手段融入備課過程中去。初中物理知識點眾多且繁雜，如果用傳統(tǒng)的教材來授課，不僅不能讓學生理解老師想要表達的意思，而且還會導致學生對所學知識產生厭煩情緒。教師在備課時，要利用信息技術對教材進行充分挖掘和拓展、擴展資源來達到加深對知識的理解、拓展知識面、增強學習興趣、激發(fā)學生學習斗志等目的。比如：在講解聲音時，教師可以這樣設計：“老師要和你說什么呢？”“怎樣才能讓別人聽不到我在講話？”“怎樣才能讓別人聽到我講課呢？”這樣就會很容易讓學生融入課堂當中來。

(四)通過在線平臺及時解決學生的疑難問題和補充物理知識

在初中物理學習過程當中學生經常會遇到一些問題，但是在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往很難有機會提出問題，即使提出了也不會得到老師的及時解答。這就導致了很多學生在物理學習中遇到疑難問題只能自己默默地承受?，F(xiàn)在的初中物理課堂上也經常有一些具有挑戰(zhàn)性的題目，教師在對這些題目進行講解的時候應該結合知識要點和教學實際來展開解答。例如，在講述光的折射時，很多學生都會認為光會從不同的角度折射。事實上光經過不同角度折射時會發(fā)生一定變化，我們可以通過在課堂上用實驗來驗證這些變化。通過演示實驗可以有效地幫助學生理解知識點并且提升學習效果。對課堂上講不明白的地方，可以讓學生利用網(wǎng)絡在線平臺向老師提問或者向其他同學提問。比如講“牛頓第一定律”時，由于該節(jié)課有實驗，所以在課堂上教師就可以利用在線平臺提問學生，從而引導學生思考或者解決問題。通過這種方式也能夠幫助教師很好地解決課堂教學中存在的疑難問題和補充物理知識。初中物理課堂上應用現(xiàn)代化信息技術并不是為了改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方法，而是為了讓學生能夠在更加輕松、快樂、有趣的學習環(huán)境下提升學習效率和效果。對初中物理課程來說使用信息技術具有很大的優(yōu)勢：可以將枯燥乏味的知識變得生動有趣，使學生喜歡上物理課；可以提高課堂教學效率等。

(五)建立物理網(wǎng)絡社區(qū)，加強學生交流學習

信息化技術在初中物理教學中的應用，不僅能給學生提供更多的教學資源，還能夠給學生提供更多學習交流的平臺。因此在初中物理課堂上，教師可以建立物理網(wǎng)絡社區(qū)，讓更多喜歡物理課程的學生能夠通過該平臺分享自己學到的知識，還能與其他同學進行互動，使其他同學在課堂中也能參與其中并學習到知識。例如：在教授《電磁感應》這一節(jié)課時，教師可以讓學生建立自己喜歡的物理網(wǎng)絡社區(qū)平臺，讓其他學生也參與進來；或者教師可以在這個平臺上開展一些物理學競賽等活動，讓具有不同學習水平和愛好的學生可以進行線上線下交流互動和分享所學知識。同時也可以將一些物理學中前沿知識、熱點話題以及教學經驗通過網(wǎng)絡社區(qū)進行交流。

四、 結語

信息化手段在初中物理教學中的應用，不僅能夠使學生掌握更多的知識，還能夠提高學生自身的學習興趣。當然，在應用信息化手段進行課堂教學時，教師也要對課堂教學內容進行科學、合理的安排。隨著科學技術的不斷發(fā)展，初中物理教師要與時俱進，積極開展和推廣信息化教學模式。為了提高物理教學質量和效率，初中物理教師在教學中還應該重視實驗課的開展與實驗儀器的使用。