2019年6月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，對(duì)科學(xué)家精神進(jìn)行了精準(zhǔn)概括：胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神；勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神；追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神；淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神；集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神；甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。這六個(gè)方面構(gòu)成了科學(xué)家精神的主要內(nèi)涵。這一表述，既涵蓋了古今中外一切優(yōu)秀科學(xué)家所必須具備的精神品質(zhì)和價(jià)值觀念，又凸顯了我國(guó)新時(shí)代科學(xué)家精神的獨(dú)具特點(diǎn)。對(duì)于高校研究生培養(yǎng)工作來(lái)說(shuō)，這是一種不可多得的寶貴資源。

高校研究生是一個(gè)未來(lái)最有可能從事科技工作、最有可能成長(zhǎng)為科學(xué)家的群體。因此，他們最需要科學(xué)家精神的熏陶和滋養(yǎng)，最需要用科學(xué)家精神指導(dǎo)自己的實(shí)踐?？梢哉f(shuō)，讓在校研究生認(rèn)同、接受和踐行科學(xué)家精神，事關(guān)我國(guó)科技人才隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)和科技事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但是，由于受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，我國(guó)學(xué)術(shù)環(huán)境功利性凸顯，學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗等不良現(xiàn)象，對(duì)在校研究生的培養(yǎng)產(chǎn)生著較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。畢業(yè)論文抄襲、洗稿、數(shù)據(jù)造假等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，有些研究生因此被取消學(xué)位，令人憂慮和痛心；有些研究生家國(guó)情懷淡漠，出國(guó)留學(xué)便不愿意再回國(guó)服務(wù)；相當(dāng)多一部分研究生把考公務(wù)員作為就業(yè)謀職的第一選擇，其志向不在科學(xué)技術(shù)工作。凡此種種都表明，對(duì)研究生進(jìn)行科學(xué)家精神教育，在研究生階段就著眼于科學(xué)家精神的培育，對(duì)于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量不僅是非常必要的，而且是十分緊迫的。

與高校研究生思想政治教育的其他內(nèi)容相比，科學(xué)家精神具有針對(duì)性強(qiáng)、綜合性高、關(guān)聯(lián)度大等特點(diǎn)，是高校研究生思想政治教育的特殊資源。

具有直接針對(duì)性。作為中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的重要內(nèi)容，科學(xué)家精神對(duì)于我們?nèi)h和整個(gè)社會(huì)汲取精神營(yíng)養(yǎng)、賡續(xù)紅色血脈是具有普遍意義的。但是，對(duì)于在校研究生來(lái)說(shuō)除了這種普遍意義之外，還具有其特殊的意義。從中央提出科學(xué)家精神指導(dǎo)思想看，就是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)科技隊(duì)伍的作風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；從科學(xué)家精神的主要內(nèi)容來(lái)看，是每一個(gè)優(yōu)秀科技工作者必須認(rèn)同的思想品格和必須踐行的行為規(guī)范。這對(duì)于加強(qiáng)高校研究生的思想政治教育和作風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，無(wú)疑具有直接的指導(dǎo)意義和極強(qiáng)的針對(duì)性。

具有高度綜合性。研究生思想政治理論課主要進(jìn)行理想信念、愛(ài)國(guó)主義、道德規(guī)范教育，側(cè)重于立德樹(shù)人。專業(yè)課主要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和研究方法的傳授和研究能力的培養(yǎng)，側(cè)重于教人成才，教人做事。而科學(xué)家精神既包括了家國(guó)情懷、人民情結(jié)、奉獻(xiàn)精神，也包括了創(chuàng)新、求實(shí)、協(xié)同等原則，把做人與做事相統(tǒng)一，把社會(huì)公德、個(gè)人品德和職業(yè)道德、學(xué)術(shù)道德相融合，呈現(xiàn)出高度的綜合性，對(duì)研究生思想政治教育來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種寶貴的特殊資源。

具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性?，F(xiàn)在高校研究生思想政治教育的許多內(nèi)容是理論性的、抽象性的，在研究生階段實(shí)踐性不強(qiáng)，很難在實(shí)踐中得以體悟、升華和檢驗(yàn)效果。而科學(xué)家精神則不同，其創(chuàng)新精神、求實(shí)精神、協(xié)作精神等內(nèi)容，都與研究生階段的學(xué)習(xí)、研究密切關(guān)聯(lián)，都可以通過(guò)研究生學(xué)習(xí)、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、學(xué)位論文寫作的過(guò)程進(jìn)行體悟、內(nèi)化和升華，并外化為自身的行為習(xí)慣。

在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記要求弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。科學(xué)家精神所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)作等精神，是新時(shí)代科技人才必備的素養(yǎng)。對(duì)研究生進(jìn)行科學(xué)家精神教育是為研究生的成長(zhǎng)、發(fā)展打好底色，使其將來(lái)成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的科技人才的基礎(chǔ)性工程。

打好愛(ài)國(guó)主義的底色。愛(ài)國(guó)主義是科學(xué)家精神之魂。老一輩科學(xué)家用滿腔熱血為國(guó)分憂、為國(guó)解難、為國(guó)盡責(zé)，踐行科學(xué)救國(guó)、報(bào)國(guó)、興國(guó)、強(qiáng)國(guó)的初心理想，從“兩彈一星”、雜交水稻，到嫦娥探月、蛟龍潛海，再到北斗組網(wǎng)、載人航天等等，一項(xiàng)項(xiàng)輝煌成就，無(wú)一不是一代又一代矢志報(bào)國(guó)的科學(xué)家，把自己的科學(xué)追求融入民族復(fù)興偉大事業(yè)接續(xù)奮斗的結(jié)果。對(duì)研究生進(jìn)行科學(xué)家精神教育，首先就是使他們認(rèn)同、接受和踐行胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，培根鑄魂，打好愛(ài)國(guó)主義的底色。

打好思想品格的底色。從老一輩科學(xué)家?jiàn)^斗歷程來(lái)看，崇高的思想品格是一個(gè)科技工作者成長(zhǎng)、成才、成功的關(guān)鍵因素。從科學(xué)家精神教育的角度來(lái)說(shuō)，崇高思想品格的核心就是淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神。只有具備這種奉獻(xiàn)精神，才能靜心篤志、心無(wú)旁騖，力戒浮躁，甘坐“冷板凳”；只有具備這種奉獻(xiàn)精神，才能不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動(dòng)，保持人格定力；只有具備這種奉獻(xiàn)精神，才能嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德底線，遵循科研倫理規(guī)范。打好這樣的思想品格底色，無(wú)疑應(yīng)該成為高校研究生培養(yǎng)工作的內(nèi)在追求。

打好科學(xué)素養(yǎng)的底色。科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的概念，可以說(shuō)，科學(xué)家精神的六個(gè)方面都有不同程度的體現(xiàn)，但是，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神這三個(gè)方面，比較集中地體現(xiàn)了現(xiàn)代科技工作者所必須具備的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)科學(xué)家精神教育，使研究生對(duì)創(chuàng)新精神、求實(shí)精神、協(xié)同精神有一個(gè)較為深刻的理解和體悟，打好科學(xué)素養(yǎng)底色，對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)、成功是至關(guān)重要的。

總之，科學(xué)家精神教育對(duì)于提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量意義重大，高校應(yīng)該進(jìn)一步采取措施，把科學(xué)家精神教育融入到研究生培養(yǎng)的全過(guò)程，充分發(fā)揮科學(xué)家精神的育人功能，不斷增強(qiáng)科學(xué)家精神育人的實(shí)效性。

本文系石家莊鐵道大學(xué)黨建研究項(xiàng)目（20220106）研究成果

（作者單位：石家莊鐵道大學(xué)土木工程學(xué)院 陳鐵）