班會背景

國際社會日益成為一個你中有我、我中有你的“命運共同體”，世界是一個地球村，各國相互依存、休戚與共。

五年級的學生，雖然通過學校、社會的環(huán)境教育，獲得了一定的環(huán)境認知，也參與過環(huán)保行動，但他們對于水污染尤其是海洋污染還比較陌生，對“人類命運共同體”的概念還不了解。這堂班會課旨在讓學生對富陽水污染的情況有基本了解，對“構建人類命運共同體”的理念產(chǎn)生社會認同感，樹立自覺保護環(huán)境的責任意識，積極參與保護水資源的活動。

班會目標

1.認知目標：通過小組合作、情景思辨、話題探討等活動，讓學生初步理解人類命運共同體的意義。

2.情感目標：通過活動體驗、數(shù)據(jù)感受等方式，讓學生認識水的重要性，激發(fā)學生護水節(jié)水的情感。

3.行為目標：通過制訂公約、爭做水衛(wèi)士的方式，增強學生社會參與意識和擔當精神。

班會準備

1.教師：對學生半天不喝水的情況進行調查；收集資料，完成視頻、音頻剪輯與合成，制作教學課件。

2.學生：課前體驗半天不喝水的感受；搜索了解世界各國護水節(jié)水的具體舉措。

活動過程

環(huán)節(jié)一 欣賞圖片，共享美好

1.共賞家鄉(xiāng)水，感受水之美

欣賞美麗的富春江水（課件出示），談談感受。

2.暢談春江水，體悟水之重

學生談感受。

預設1（第一層次）：美麗、清澈、純凈。

師：家鄉(xiāng)水這么美，這么清澈，在這樣的環(huán)境中生活，真是一種美好的享受?。?/p>

預設2（第二層次）：家鄉(xiāng)水清澈見底，純凈透明，我們要愛護它。

師：美麗的春江水，對我們這么重要，我們每個富陽人都離不開它。

預設3（第三層次）：人與水息息相關、密不可分。

師：美麗的春江水，我們的母親河孕育了一代又一代家鄉(xiāng)人，我們每個人都離不開它。

【設計意圖】通過春江水導入，讓學生體會到家鄉(xiāng)水是家鄉(xiāng)人必不可少的資源，我們要好好愛護它。

環(huán)節(jié)二 體驗反饋，共識重要

1.無水初體驗，感水源之重

（1）憶體驗，話感受

學生交流“半天不喝水”體驗中的感受。

（2）得結論，識重要

聽聽醫(yī)生的權威說法。

播放錄音：在正常情況下，假如一個人完全不攝入任何水分的話，他的生存時間只有2—7天。他會經(jīng)歷口渴、暈倒、身體損傷這幾個階段，直至死亡。

小結：水是生命之源，滋潤萬物，哺育生命。

2.數(shù)據(jù)再感受，明凈水之重

觀看飲用水報告：目前飲用水現(xiàn)狀很不樂觀。據(jù)世界衛(wèi)生組織報告，全世界發(fā)展中國家1/3的城市人口得不到安全衛(wèi)生的飲用水。因飲用受污染的水，全世界每年有3 500萬人患心血管疾病，7 000萬人患膽結石，

9 000萬人患肝炎病，3 000萬人死于肝癌、胃癌，500萬5歲以上的兒童喪生。據(jù)調查統(tǒng)計，80%的疾病與50%的兒童死亡都與飲用水水質不良有關。

【設計意圖】通過相關報道，用具體數(shù)據(jù)讓學生充分認識到干凈的水是人類健康的重要保障。

環(huán)節(jié)三 深度研究，共商命運

1.觀熱點新聞，議核廢事件

（1）播放視頻，觀看新聞

日本計劃向太平洋排放核廢水，遭到強烈反對。

（2）聚焦現(xiàn)實，各抒己見

預設：核廢水排放對日本民眾、水產(chǎn)品形象、海洋環(huán)境等造成影響。

師：我們來看看核污染造成的嚴重后果。

出示圖片：九條腿的章魚、無耳兔、畸形的蔬菜等。

師：你看到的僅僅是個例，可你知道核污水一旦排入太平洋會如何流動嗎？

播放視頻：德國模擬日本核廢水排放污染太平洋實驗。

師：核污水會影響哪些地方？

教師圈畫日本、俄羅斯、加拿大、美國等國家，再圈出中國的黃海、東海、渤海。

小結：世界各國相互聯(lián)系，相互依存。

2.小組共交流，商環(huán)保大計

（1）鏈接生活，提出話題

作為地球上的一員，我們該如何對待日本核污水排放這一問題？我們可以提供哪些建議？

（2）小組討論，明理貫通

學生匯報各種核污水處理方案，如過濾、蒸發(fā)、電解、密封保存、固態(tài)掩埋等。

師：你們的建議都是從保護水源的角度出發(fā)。我們再來聽聽外交部發(fā)言人趙立堅對這一問題的觀點。

播放視頻：趙立堅關于日本核廢水排放所作出的回應。

小結：在全球環(huán)境問題面前，任何國家都不能獨善其身。

【設計意圖】通過案例熱議、話題探討，讓學生進一步思辨，面對人類共同的環(huán)境問題，每個國家、每一個人都不能獨善其身，初步培養(yǎng)學生的社會參與意識。

環(huán)節(jié)四 爭當衛(wèi)士，共護家園

1.查護水舉措，明自身之責

（1）調查資料，討論交流

師：每個國家都在為護水節(jié)水而行動。我們一起來交流一下課前了解到的內(nèi)容。

學生交流，教師適時提煉、補充。

小結：全世界在行動，通過制定法律制度、提供節(jié)水設備、利用雨水等方式節(jié)水護水，并在第四十七屆聯(lián)合國大會上作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。

（2）介紹水日，了解含義

中國節(jié)水標志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母“J”“S”的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

2.獻護水計策，煉班級公約

（1）呈現(xiàn)畫面，激發(fā)情感

呈現(xiàn)富春江水污染的圖片，由此激發(fā)學生愛水護水的情感。

（2）小組交流，提煉公約

師：我們小學生可以為保護富陽的母親河——富春江做些什么呢？讓我們從“護水”“節(jié)水”“宣傳”三個角度思考，以小組為單位，每個小組派代表抽取其中一個方面，展開頭腦風暴，把你們的金點子寫在板貼上，形成我們的護水公約。

3.護美麗江水，愛地球家園

結語：美麗的春江水，在我們的共同呵護下，最終流向大海，讓我們節(jié)約每一滴水，為建設地球村盡一份力量吧。

【設計意圖】通過調查交流，讓學生了解各國護水節(jié)水舉措和中國節(jié)水標志的含義，讓學生知道護水節(jié)水是世界各國的共同責任。制定護水節(jié)水公約，讓學生踐行護春江水，從而愛地球村。

汪婷婷? ?浙江省杭州市富陽區(qū)富春第四小學。