［摘要］ “立德樹人”是新時(shí)代教育的根本任務(wù)。在立德樹人教育中，地方紅色文化資源的價(jià)值不容小覷。在以地方紅色文化資源為載體的學(xué)校德育中，方法、渠道、環(huán)境是德育教育的重要因素，對(duì)學(xué)生具有廣泛且深遠(yuǎn)的影響。江蘇省如皋市安定小學(xué)聚焦這三要素來延伸學(xué)校德育路徑，以活用地方紅色資源為指引，讓“紅色基因”在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中自然生長，為他們埋下愛黨愛國的種子。

［關(guān)鍵詞］ 地方紅色資源；小學(xué)德育；德育路徑

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。如皋市作為紅色革命老區(qū)之一，擁有深厚的紅色歷史、眾多的地方紅色資源，為學(xué)校開展紅色教育提供了最佳的教育資源。

一、借助多元方式，開展紅色教育

紅色文化教育的價(jià)值與效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生的行為實(shí)踐上。學(xué)校通過多元方式開展紅色文化教育，幫助學(xué)生扣好人生的“第一?？圩印?，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中滋養(yǎng)心靈，成為紅色精神的優(yōu)秀傳承者。

1.組織觀看紅色電影

觀看“紅色電影”能夠幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)黨史，在獨(dú)特的情境中去感知和體悟“紅色精神”，從而汲取奮進(jìn)力量。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，篩選出百部紅色經(jīng)典影視，組織學(xué)生在劇院或教室集中觀看。觀影后組織學(xué)生撰寫觀后感、繪制紅色電影海報(bào)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化的理解。

2.積極踐行雷鋒精神

雷鋒精神是在社會(huì)主義建設(shè)過程中形成的，是社會(huì)主義各項(xiàng)建設(shè)的精神引領(lǐng)。安定小學(xué)在傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒精神活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行微創(chuàng)新，組織學(xué)生尋找“身邊的雷鋒”，講述如皋“活雷鋒”的故事。學(xué)校還組織學(xué)生踐行雷鋒精神，為同伴、為社區(qū)做一件好事。學(xué)生在學(xué)校指導(dǎo)下利用假期進(jìn)行實(shí)踐，有的幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，有的為社區(qū)撿拾垃圾……學(xué)校通過這些實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將雷鋒精神內(nèi)化到自己的行動(dòng)中。

3.創(chuàng)新開展紅色活動(dòng)

紅色基因傳承并非一蹴而就的，而是需要學(xué)校進(jìn)行長期的、常態(tài)化的教育和引導(dǎo)。安定小學(xué)創(chuàng)新開展多種不同主題的活動(dòng)，努力促進(jìn)紅色基因的傳承。低年級(jí)開展“爭做少先隊(duì)員，我在行動(dòng)”“我是小小紅領(lǐng)巾”等活動(dòng)，利用入隊(duì)儀式，指導(dǎo)少先隊(duì)員行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌、莊嚴(yán)宣誓。學(xué)生牢記紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是用無數(shù)革命先烈的鮮血染成的，立下高舉隊(duì)旗跟黨走的堅(jiān)定信念。中高年級(jí)在追逐中國夢(mèng)的過程中，開展“共讀紅色經(jīng)典，點(diǎn)亮愛國童心”“紅色記憶，永存心中”等主題活動(dòng)。學(xué)生或慷慨激昂地高唱紅色歌曲，或激情澎湃地吟誦紅色詩歌，或情真意切地講述紅色故事。多元的教育方式讓紅色教育具體化、形象化。

二、拓展多種渠道，提升紅色認(rèn)知

紅色教育活動(dòng)不能僅僅停留在表層，要不斷追求入腦入心的實(shí)際效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極拓展多種渠道，努力提升學(xué)生對(duì)“紅色文化”的認(rèn)知水平。

1.學(xué)科融入紅色教育

課堂永遠(yuǎn)是德育的主要陣地。教師要充分挖掘國家及地方課程中的紅色教育資源，讓紅色教育能在具體的學(xué)科教學(xué)中得以滲透。為提升教育效果，學(xué)校德育部門還組織語文、道德與法治、音樂及美術(shù)等學(xué)科的教研組長、備課組長及教學(xué)骨干教師等強(qiáng)化教學(xué)科研，從教材等資源中整理出與紅色文化、愛國主義教育相關(guān)的元素，借助角色扮演、紅色吟唱等形式讓紅色文化教育與學(xué)科教學(xué)融合起來。在小學(xué)語文學(xué)科中，教師通過《劉胡蘭》等課文讓學(xué)生了解諸多革命先輩的奮斗故事；道德與法治教材中，有《中國有了共產(chǎn)黨》《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》等黨史內(nèi)容；音樂教材中，有《義勇軍進(jìn)行曲》等經(jīng)典紅歌。這些學(xué)科與紅色教育融合的模式讓學(xué)生能明確愛國的真正含義。

2.學(xué)生尋訪紅色故事

學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生利用暑假游歷紅色遺址、尋訪紅色英雄、聆聽紅色故事、學(xué)習(xí)紅色精神。例如，學(xué)生在暑期中開展尋訪活動(dòng)，尋訪紅色博物館、紀(jì)念館，就某一陳列物品詳細(xì)地了解，講述背后的紅色故事；或者就爺爺奶奶年輕時(shí)使用過的某一物品，追憶崢嶸歲月，講述奮斗故事，感受時(shí)代變遷、社會(huì)發(fā)展?；顒?dòng)中，學(xué)生通過紅色故事、紅色物品了解革命英雄事跡，在內(nèi)心深處埋下紅色的種子。

3.學(xué)校搭建活動(dòng)平臺(tái)

在對(duì)學(xué)生實(shí)施紅色文化教育的過程中，學(xué)校應(yīng)使學(xué)生對(duì)紅色文化的內(nèi)涵等基本知識(shí)有所了解。在此基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀“紅色場館”，觀看“紅色視頻”，講述“紅色故事”。通過具體生動(dòng)的實(shí)物、文字、視頻等將地方紅色文化傳遞給學(xué)生，積極搭建活動(dòng)平臺(tái)，深化師生對(duì)紅色教育的認(rèn)知。例如，指導(dǎo)學(xué)生繪制“紅色故土”主題手抄報(bào)；師生一同觀看主題短片《如皋紅色記憶》；利用清明節(jié)組織學(xué)生參觀烈士紀(jì)念園。

三、活用地方資源，傳承紅色基因

地方紅色資源是指地方的革命先輩在追求解放和自由的歷史進(jìn)程中留下的物質(zhì)、制度、精神等方面的文化遺產(chǎn)。它作為一種寶貴的德育資源，具有鮮明的思想政治教育功能。學(xué)校要加強(qiáng)校園的紅色文化建設(shè)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生從身邊的地方紅色文化學(xué)起，深入地開展小課題研究，將紅色教育推向深入。

1.打造紅色校園文化

“紅色元素”是實(shí)現(xiàn)校園情境設(shè)置的最基本部分，長期的耳濡目染最能激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)人民的樸素?zé)釔?。學(xué)校是學(xué)生的主要活動(dòng)場所，優(yōu)良的紅色文化環(huán)境對(duì)學(xué)生具有熏陶作用。安定小學(xué)利用校園文化長廊，打造了長達(dá)200余米的紅色文化墻。墻上的每一個(gè)革命故事，每一張英雄圖片，都彰顯出頗具特色的紅色印記；各班級(jí)則通過黑板報(bào)或者墻報(bào)等形式來展示學(xué)生的紅色文化主題習(xí)作、繪畫等作品，用手中的筆來表達(dá)自己對(duì)黨和國家的深厚感情、對(duì)先輩們的敬意。學(xué)生浸潤在這樣的紅色情境下，感悟鮮活的紅色文化，積淀濃厚的紅色情感。

2.推動(dòng)開展紅色研學(xué)

英國哲學(xué)家懷特海提出：“目睹他人的偉大、崇高，德育才有了萌發(fā)的可能。”身邊的“紅色資源”能讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，紅色事跡活靈活現(xiàn)，教師借此引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式開展紅色研學(xué)，在多元化的紅色環(huán)境中體驗(yàn)紅色精神。教師在班級(jí)中充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用。鼓勵(lì)家長利用節(jié)假日，以小組為單位，帶學(xué)生到如皋市紅十四軍公園、革命老區(qū)江安鎮(zhèn)等地開展紅色研學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下了解烈士們的英雄事跡，感受幸福生活來之不易，讓紅色精神根植心底。

江蘇省如皋市安定小學(xué)通過以上幾種路徑，以地方紅色資源為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史，讓紅色基因融入血液，努力做新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

［參考文獻(xiàn)］

［1］賈蕓蔚.拓展紅色教育，涵養(yǎng)家國情懷——小學(xué)德育融入紅色教育的策略[J].天津教育，2022（25）.

［2］陳麗.浸潤“紅色經(jīng)典”，塑造“紅色基因”——在小學(xué)語文教學(xué)中開展“紅色教育”的有效途徑[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2022（09）.

蔣小波? ?江蘇省如皋市安定小學(xué)。