劉艷霞

在20多年的班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任必須講究工作藝術(shù)，尤其是批評(píng)的藝術(shù)。學(xué)生猶如一株株幼苗，不僅需要園丁們施肥培土，還需要經(jīng)常修整，而善意的、藝術(shù)的批評(píng)就像恰到好處的修剪，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而如何掌握批評(píng)的藝術(shù)，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

批評(píng)要以關(guān)愛為前提

實(shí)踐證明，班主任的關(guān)愛往往會(huì)成為學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)，成為學(xué)生認(rèn)識(shí)和糾正自身錯(cuò)誤的警示牌。班主任要用愛和關(guān)懷讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的信任，從而樂于接受批評(píng)教育。對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)注意幾點(diǎn)：

第一，愛要真切。學(xué)生只有在真正感受到班主任的批評(píng)是出于對(duì)自己的關(guān)愛時(shí)，才會(huì)向班主任敞開心扉。而班主任這種真切的愛源于高尚的師德和崇高的事業(yè)心。班主任只有具備熱愛教育、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，才能發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，從而打動(dòng)學(xué)生，產(chǎn)生一種偉大的教育力量。

第二，愛要均衡。班主任不能有偏愛之心，而要對(duì)學(xué)生一視同仁。學(xué)生都是有自尊心的，都希望得到別人的尊重。后進(jìn)生往往是班主任批評(píng)教育的重點(diǎn)對(duì)象，如果班主任存在偏愛之心，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理和對(duì)立情緒，批評(píng)教育當(dāng)然不可能收到好的效果。

批評(píng)要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則

班主任一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要及時(shí)了解情況，弄清來龍去脈，冷靜地分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，對(duì)自己看到的問題要挖掘其內(nèi)在根源，對(duì)他人反映的問題要認(rèn)真核實(shí)，不能憑主觀猜測(cè)隨意下結(jié)論。有這樣一個(gè)例子，一名學(xué)生是班里的英語課代表，平時(shí)能按時(shí)完成作業(yè)，工作也認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一次，這名課代表的作業(yè)因?yàn)楸粍e人悄悄地拿去看，沒有放在原處也沒交上，教師當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)課代表，并責(zé)令其在班上做檢討。課代表感到十分委屈，事后不愿再當(dāng)課代表，對(duì)英語課也不再像從前那樣感興趣了，對(duì)班上的工作也不再熱心。

班主任對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要一分為二，在看到學(xué)生的缺點(diǎn)和問題的同時(shí)，還應(yīng)盡量去挖掘其身上的亮點(diǎn)。我班有這樣一名男生，個(gè)頭比同齡學(xué)生高，重義氣，有些喜歡鬧事。一次，因?yàn)槲野嘁幻麑W(xué)生受鄰班學(xué)生欺負(fù)，他就和鄰班學(xué)生打架。這樣的行為如果不及時(shí)糾正過來，他可能會(huì)走上歧途。于是，我走訪該生家里，與家長(zhǎng)、學(xué)生促膝而談。我先表揚(yáng)了他的男子漢氣概，勇于打抱不平的豪爽和正義感。一向只聽?wèi)T了批評(píng)的他沒想到老師竟肯定他這么多優(yōu)點(diǎn)，于是主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤并決定改過自新，最后成了班里的紀(jì)律班長(zhǎng)。

批評(píng)要講究方法

首先，批評(píng)因人而異。對(duì)年齡較小、性格內(nèi)向的學(xué)生，要采取開導(dǎo)式批評(píng)，循循善誘，解除其顧慮，從而使其接受批評(píng)。對(duì)年齡大一點(diǎn)、性格開朗的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)不必轉(zhuǎn)彎抹角，可以通過擺事實(shí)、講道理，使其明白自己的錯(cuò)誤所在，促其努力改正。

其次，批評(píng)要注意分寸。學(xué)生犯了錯(cuò)誤既不能置之不理、聽之任之，又不能言行過激、惡意打擊。我小時(shí)候遇到過這樣一位老師，誰違反了紀(jì)律，如果被他抓到了，就狠狠地責(zé)罰?，F(xiàn)在回想起來，這種批評(píng)教育的方式，除讓人產(chǎn)生恐懼心以外，還能讓學(xué)生得到什么呢？

再次，批評(píng)要因事而異。對(duì)不同的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要采取不同的批評(píng)方法，事不論大小輕重，采取同一態(tài)度和同一方法，給予千篇一律的批評(píng)是難以收到預(yù)期效果的。大事不可以輕描淡寫，小事不可以上綱上線，個(gè)別性的問題應(yīng)以私下談心的方式解決，普遍性的問題要向全班敲響警鐘。

最后，批評(píng)要注意語言藝術(shù)。班主任的批評(píng)話語要注意這樣幾點(diǎn)：第一，要中肯，不要嘮嘮叨叨。以說清楚為止，只要學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤有了認(rèn)識(shí)，有改正之意，教師就不要再抓住不放。第二，切忌挖苦諷刺，惡意貶損。謾罵侮辱、不尊重學(xué)生人格的批評(píng)，達(dá)不到教育學(xué)生的目的。

總之，批評(píng)作為不可缺少的教育手段，是大有學(xué)問的，需要班主任耐心細(xì)致，講究策略，方能真正達(dá)到教育學(xué)生的目的。

（本欄責(zé)編 馬孟賢）