程靜

摘 要：在學(xué)生的成長過程中，家庭教育扮演著不可或缺的角色，對于塑造他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。尤其初中階段，是學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，家庭作為學(xué)生最早的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略的塑造具有重要意義。歷史學(xué)科作為一門注重思考、分析和判斷的學(xué)科，其學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略顯得尤為關(guān)鍵?；诖耍恼绿接懥思彝ソ逃龑Τ踔袣v史學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略的影響，以及家校協(xié)同育人的具體策略，以期為相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)者提供一些有益的參考與啟示。

關(guān)鍵詞：家庭教育；初中歷史；學(xué)習(xí)動機(jī)；學(xué)習(xí)策略

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）23-0089-03

家庭教育在學(xué)生的成長中扮演著不可忽視的角色，特別是在初中歷史學(xué)習(xí)方面。家庭作為學(xué)生的第一課堂，對其學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略的形成和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。家庭環(huán)境、家長的態(tài)度與支持，以及家庭教育方式都會在學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)中起到重要的作用。因此，探究家庭教育對初中歷史學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略的影響，不僅有助于更好地理解學(xué)生學(xué)習(xí)行為的形成機(jī)制，還為家庭和學(xué)校提供了更有效的教育指導(dǎo)。

一、家庭教育對初中歷史學(xué)習(xí)動機(jī)的影響

（一）榜樣示范與情感支持

家長作為學(xué)生的榜樣，對其學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。當(dāng)家長展現(xiàn)出對歷史的濃厚興趣和熱愛時，學(xué)生往往會受到啟發(fā)，認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)有趣且值得投入。家長參與歷史知識的探索、閱讀與討論，會激發(fā)學(xué)生模仿家長的學(xué)習(xí)行為，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。家長的積極激勵和肯定對于初中生的學(xué)習(xí)動機(jī)至關(guān)重要[1]。當(dāng)家長注意到學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面的努力和進(jìn)步，并及時給予鼓勵和肯定時，學(xué)生會感受到自己的付出被認(rèn)可，從而更愿意投入學(xué)習(xí)。家長的支持能夠提高學(xué)生的自尊心和自信心，促使他們更加積極地參與歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）家庭氛圍與學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)家長以積極的態(tài)度與學(xué)生交流歷史知識、事件和人物時，學(xué)生會感受到家庭對歷史學(xué)科的重視，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這種積極的互動有助于培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的好奇心，促使他們主動深入探索歷史的背后故事。家庭傳承的文化和價值觀可以與歷史學(xué)科聯(lián)系起來，使學(xué)生更容易產(chǎn)生情感共鳴。家長通過傳統(tǒng)節(jié)日、故事講述等方式，將歷史融入日常生活，能夠使學(xué)生更加了解自己的文化根源，這種情感聯(lián)系有助于學(xué)生將歷史視為一個有趣且有意義的學(xué)科，從而提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。此外，家庭氛圍還可以培養(yǎng)學(xué)生的個人興趣，家長鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇歷史話題或事件進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到自己在學(xué)習(xí)中有更多的主動權(quán)。這種個人興趣的培養(yǎng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，還有助于培養(yǎng)他們對歷史學(xué)科的深刻理解。

（三）家長期望與自我驅(qū)動

家長的期望往往是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要來源之一。當(dāng)家長對學(xué)生在歷史學(xué)科上取得好成績有著明確的期望時，學(xué)生會感受到來自家庭的壓力和鼓勵，這種期望不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促使他們在學(xué)習(xí)歷史時更加認(rèn)真和投入。家長的期望可以讓學(xué)生意識到歷史學(xué)習(xí)的重要性，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。培養(yǎng)自我驅(qū)動力是家庭教育的一個重要目標(biāo)。自我驅(qū)動力是指學(xué)生自發(fā)地、內(nèi)在地追求學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，家長可以通過培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、目標(biāo)設(shè)定和解決問題的能力，來提高他們的自我驅(qū)動力。在歷史學(xué)科中，自我驅(qū)動力能夠讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，主動探索歷史知識，從而提升他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。自我效能感是學(xué)生對自己能否完成任務(wù)的信念，當(dāng)家長在學(xué)生面臨歷史學(xué)習(xí)困難時給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，學(xué)生會逐漸培養(yǎng)起克服困難的信心，這種信心能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們更愿意克服困難，提高自己的歷史學(xué)習(xí)水平。

二、家庭教育對初中歷史學(xué)習(xí)策略的影響

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

家庭是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一課堂，家長可以通過創(chuàng)造有序、寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境來幫助學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。家長也可以制訂固定的作息時間表，讓學(xué)生在固定的時間段內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過堅持作息時間安排表，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成按時學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效果。此外，家長還可以提供學(xué)習(xí)資源和工具，讓學(xué)生自己主動尋找學(xué)習(xí)材料，自主進(jìn)行知識的獲取和整理，這種自主學(xué)習(xí)的過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力。

（二）自我監(jiān)控和時間管理的培養(yǎng)

家長可以與學(xué)生一起制定每日、每周的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們學(xué)會合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，這種計劃能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有條理地分配時間，提高學(xué)習(xí)效率。家長可以教學(xué)生如何使用日程表、提醒應(yīng)用程序或?qū)W習(xí)日志，幫助他們記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成情況，通過這些工具，學(xué)生可以更清晰地了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。家長可以與學(xué)生一起探討如何合理分配學(xué)習(xí)時間、休息時間和娛樂時間，讓學(xué)生學(xué)會平衡不同的活動，這樣有助于學(xué)生避免拖延和浪費(fèi)時間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，家長還可以與學(xué)生一起定期回顧學(xué)習(xí)進(jìn)度，討論完成情況和遇到的問題，通過自我評估，學(xué)生可以更清楚地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和時間分配。

（三）解決問題能力和批判性思維能力的培養(yǎng)

家長可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時，提出問題，尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生探究的思維習(xí)慣、形成積極的問題解決意識。家長可以與學(xué)生一起探討歷史事件的多種解釋，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行合理的辯論，這種辯論能夠幫助學(xué)生鍛煉批判性思維和邏輯思維能力。家長也可以與學(xué)生分享解決問題的思路，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏治鰡栴}、收集信息、提出假設(shè)并進(jìn)行驗證，通過培養(yǎng)解決問題的能力，學(xué)生能夠更自信地面對歷史學(xué)習(xí)中的復(fù)雜問題。此外，家長還可以與學(xué)生一起探討歷史與其他學(xué)科的聯(lián)系，將不同領(lǐng)域的知識融合到歷史學(xué)習(xí)中，幫助他們更深入地理解歷史事件的背景和影響。

三、在初中歷史教學(xué)中家校協(xié)同育人策略

（一）合理布置歷史作業(yè)，發(fā)揮家長的輔助教育職能

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同，因此作業(yè)的難易度和類型也應(yīng)有所區(qū)分，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，靈活調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求[3]。在布置歷史作業(yè)時，教師應(yīng)設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以幫助家長更好地理解作業(yè)的目的和意義，從而能夠更有針對性地輔助學(xué)生完成作業(yè)，同時，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)也有助于家長在提供引導(dǎo)時更加具體和有效。此外，教師還應(yīng)在作業(yè)布置中提供詳細(xì)的作業(yè)說明和指導(dǎo)，這可以幫助家長準(zhǔn)確了解作業(yè)要求，從而為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的幫助，指導(dǎo)可以包括如何查找資料、分析問題、整理思路等。

例如，在進(jìn)行《溝通中外文明的“絲綢之路”》的教學(xué)時，教師可以布置一項有關(guān)“絲綢之路”的歷史作業(yè)，要求學(xué)生通過閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解絲綢之路的歷史背景、起源、影響，并寫一篇小論文，表達(dá)自己對絲綢之路的理解和感受。家長則可以在家庭教育中充分發(fā)揮輔助教育職能，協(xié)助學(xué)生規(guī)劃時間，合理分配閱讀和寫作任務(wù)，并鼓勵學(xué)生提前開始，分步驟進(jìn)行，避免拖延和學(xué)習(xí)壓力。同時，還可以與學(xué)生共同閱讀，解答疑惑，促進(jìn)學(xué)生對“絲綢之路”歷史知識的理解，并就學(xué)生的寫作內(nèi)容提供意見和建議，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作業(yè)完成后，家長可以與學(xué)生一同反思作業(yè)的完成過程，討論學(xué)生在閱讀、寫作和時間管理方面的收獲和不足，以便為今后的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗借鑒。

（二）利用信息技術(shù)，多方位構(gòu)建家校交流平臺

學(xué)?？梢越⒁粋€在線平臺，用于發(fā)布教學(xué)信息、作業(yè)要求、學(xué)科資源等，家長和學(xué)生可以通過平臺查看每天的作業(yè)、學(xué)習(xí)計劃，了解學(xué)科教學(xué)進(jìn)程，以便更好地進(jìn)行備課和輔導(dǎo)。學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)提供實(shí)時通訊工具，如學(xué)校專屬的聊天應(yīng)用或社交媒體平臺，使教師、家長和學(xué)生能夠隨時溝通交流，這有助于教師及時解答問題、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展以及與家長協(xié)商教學(xué)事宜[4]。教師可以在家校交流平臺上分享教學(xué)資源、案例和學(xué)科資料，這些資源可以是歷史教材、教學(xué)PPT、視頻講解等，通過共享教學(xué)資源，家長和學(xué)生可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過在線平臺組織歷史學(xué)科的討論和互動，例如針對某個歷史事件的討論，或者是對課堂知識的進(jìn)一步探討，通過討論，學(xué)生能夠在家中與教師和同學(xué)一起交流，深化學(xué)習(xí)。教師可以利用信息技術(shù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供個性化的反饋，家長可以通過平臺查看學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和成績，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾洼o導(dǎo)。學(xué)校可以通過家校交流平臺定期舉辦家?；踊顒樱缇€上家長會、主題講座、親子閱讀等，以促進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通，增進(jìn)家長對于學(xué)校教育的理解和參與度。

例如，在《秦統(tǒng)一中國》這一章節(jié)中，學(xué)?？梢酝ㄟ^家校交流平臺為學(xué)生提供電子教材、視頻講解、互動練習(xí)等。教師可以錄制教學(xué)視頻解釋秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、手段和影響，方便學(xué)生隨時鞏固學(xué)習(xí)。家長則能夠在平臺上了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查看教學(xué)資源，提供學(xué)習(xí)支持。此外，平臺還可設(shè)置討論區(qū)，促進(jìn)學(xué)生互動交流，教師參與解答疑惑。這樣的互動交流能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度，使他們更好地理解《秦統(tǒng)一中國》的歷史事件和意義。

（三）家校建立責(zé)任共同體

家長、教師和學(xué)生應(yīng)共同分擔(dān)教育責(zé)任，家長要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供支持和指導(dǎo)；教師要精心教育，制定合理的教學(xué)計劃；學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。通過各自的努力，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。在責(zé)任共同體中，家長、教師和學(xué)生應(yīng)保持積極的互動，家長可以與教師保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；教師可以與家長共同制定學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生提供指導(dǎo)；學(xué)生可以與教師和家長互相交流，尋求幫助。家庭和學(xué)校應(yīng)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的一致性，家長、教師和學(xué)生可以一起制訂長期和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同努力，追求卓越。家長、教師和學(xué)生可以定期回顧學(xué)習(xí)計劃和實(shí)施情況，找出問題所在，并共同探討改進(jìn)措施，以便更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

例如，在教授《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》時，教師可以提出問題，“隋朝為何能夠?qū)崿F(xiàn)短暫的統(tǒng)一？”和“隋朝為何迅速滅亡？”要求學(xué)生與家長一同查閱教材和其他資料，展開探討。學(xué)生可以與家長一同探討分析政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的因素，總結(jié)隋朝的興衰原因。這種家校共同探究的方式有助于加深學(xué)生對歷史內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們的綜合能力。

（四）適當(dāng)開展實(shí)踐活動，發(fā)揮家校聯(lián)動功能

學(xué)校可以組織歷史實(shí)地考察活動，讓學(xué)生親身走訪歷史名勝古跡，感受歷史文化的魅力，在此過程中，家長可以參與，與學(xué)生一同探索歷史遺跡，促進(jìn)家校合作。學(xué)?？梢耘e辦歷史主題展覽和演講比賽，鼓勵學(xué)生深入研究歷史事件和人物，展示自己的學(xué)習(xí)成果，家長可以在學(xué)生準(zhǔn)備演講或展覽時提供指導(dǎo)和支持，增加家?；印W(xué)?？梢远ㄆ谂e辦歷史文化節(jié)和活動，如歷史知識競賽、歷史戲劇演出等，家長可以與學(xué)校合作，共同策劃和組織活動，為學(xué)生提供更多的歷史學(xué)習(xí)機(jī)會[5]。學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生在家庭中開展歷史故事分享活動，學(xué)生可以與家長一起探討家庭歷史、祖輩故事，從中了解更多歷史文化知識，加深家庭親子交流。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史創(chuàng)意手工制作，如模型、展板等，家長可以在制作過程中提供材料和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生參與社區(qū)歷史志愿活動，如歷史文化宣傳、社區(qū)文化保護(hù)等，家長可以與學(xué)生一同參與，共同關(guān)注社區(qū)歷史文化的保護(hù)和傳承。

例如，《五四運(yùn)動》是中國近代史上的重要篇章，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，為了更好地實(shí)施家校協(xié)同育人，學(xué)?？梢越M織一個“五四運(yùn)動紀(jì)念展覽”，學(xué)生可以與家長共同收集資料，準(zhǔn)備展示板，展示《五四運(yùn)動》的背景、抗議活動、運(yùn)動的影響等。在展覽活動中，學(xué)生可以通過圖文并茂的展示、口頭介紹等方式向參觀者闡釋《五四運(yùn)動》的歷史意義，家長可以參與展覽，與學(xué)生一同討論、分享相關(guān)歷史背景和意義。通過這一實(shí)踐活動，學(xué)生不僅在歷史學(xué)習(xí)中得到了實(shí)際應(yīng)用，還培養(yǎng)了他們的研究和表達(dá)能力。

四、結(jié)語

家庭教育對初中歷史學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略的影響不容忽視。家長的榜樣示范、家庭氛圍的積極塑造，以及鼓勵性的期望，都能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的興趣與投入。同時，家庭還可以通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間管理能力、問題解決和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)歷史知識。因此，教師和家長應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的影響，共同合作，充分發(fā)揮家庭教育在學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極作用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持與保障。

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