任嘉昕

【摘? 要】 文章分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的內涵和特點，如強化交互性與實時性、提高資源利用率和降低教育成本等；闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育信息技術應用現(xiàn)狀；對教育信息管理系統(tǒng)的應用與發(fā)展進行了展望，包括云計算、大數(shù)據(jù)和智能化技術等，以促進高校教育信息技術應用的普及和發(fā)展。

【關鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景；高校教育；信息技術；基礎設施；云計算

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的內涵和特點

（一）強化交互性與實時性

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育融合了互聯(lián)網(wǎng)技術與傳統(tǒng)教育資源，極大地強化了學習者、教師和教學內容之間的交互性與實時性。在傳統(tǒng)教育模式下，教師和學生通常只在課堂環(huán)境中予取予求，限制了學習者個體的需求和作用。而“互聯(lián)網(wǎng)+”教育突破課堂環(huán)境限制，學生在任何時間、地點，均能通過在線平臺與老師互動、求問，平臺支持語音、圖像、視頻等多種形式的信息傳輸，提高溝通效率，豐富了教學途徑，給教學資源開展帶來更多可能。實時討論和反饋更有助于提高學生參與度，使教學過程更加精確、針對性強。

（二）提高資源利用率和降低教育成本

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育作為一種嶄新的教育模式，充分利用了網(wǎng)絡資源和信息技術，實現(xiàn)了教育資源的共享與優(yōu)化配置。在這種背景下，教育部門和高校能更加精細地進行課程設計和資源整合，大大降低了重復性建設和使用成本。學習者通過在線平臺獲取知識，無須紙質教材、昂貴的硬件設施等，可有效降低教育總體成本，在教育資源配置方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育為專業(yè)特長、獨具特色的合作共同推進提供了良好條件，從而進一步提高資源利用效率。

（三）引入個性化學習和智能評估

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育帶動了創(chuàng)新教研模式的拓展，其中最突出的特點是實現(xiàn)了個性化學習與智能評估。借助大數(shù)據(jù)技術和人工智能等前沿技術，教育平臺能夠為學生量身定制學習計劃，實時監(jiān)控學習進度，調整教學內容和策略，分析學生在線學習數(shù)據(jù)，智能評估系統(tǒng)能夠提煉學生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，督促學生及時彌補，提升學習效果，此模式的實現(xiàn)不僅提高了教育質量，還為學生營造了更具針對性、更注重成長性的學習環(huán)境，有力拉近了教育公平差距。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育信息技術的應用現(xiàn)狀

（一）高校教育信息技術基礎設施建設

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校教育信息技術基礎設施建設取得了顯著的發(fā)展與突破，作為推進現(xiàn)代教育的關鍵因素，教育信息技術不僅提升了校園網(wǎng)絡環(huán)境的質量和性能，而且也為在線教育應用提供了可靠的支撐，為確保無縫連接，高校在全校范圍內完善無線網(wǎng)絡部署，提高數(shù)據(jù)傳輸速率，讓廣大師生能夠隨時隨地獲取所需的學術資源和知識體驗。高校正在積極推動教育應用服務系統(tǒng)的整合建設，各種多元化的教學平臺得到了快速發(fā)展，為教育信息技術應用創(chuàng)建了良好的基礎，在保障信息安全方面，各類操作系統(tǒng)都在定期進行安全更新，以防止?jié)撛诘陌踩[患。高校在基礎設施建設中也強調與各領域的交叉融合，數(shù)據(jù)中心、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術相互結合，共同構建起高校教育信息技術基礎設施的全新生態(tài)體系，這一生態(tài)體系不僅提高了師生間的信息溝通效率，而且為創(chuàng)新教學方式和培養(yǎng)人才提供了更多可能性。當然，僅靠硬件和軟件的升級還不足以實現(xiàn)教育信息技術的深度應用，必須強化師生培訓，提高他們的信息技能，實現(xiàn)與現(xiàn)代教育要求的有效對接，為此，高校不斷優(yōu)化教育信息技術基礎設施建設，強化系統(tǒng)培訓，全面提升師生的信息技能水平，以真正實現(xiàn)教育教學的現(xiàn)代化和高質量發(fā)展。

（二）教育信息管理系統(tǒng)的應用與發(fā)展

作為教育信息技術的核心組件之一，教育信息管理系統(tǒng)將教務管理、學生檔案、課程資源等各個方面緊密結合起來，顯著提升了教學管理的效率。教育信息管理系統(tǒng)方便教師在日常工作中無縫進行作業(yè)發(fā)布、公告通知以及課程進度規(guī)劃，從而實時關注學生的學習狀況，對學生而言，這個系統(tǒng)也提供了一個便利的平臺，讓他們可以迅速獲取選課信息、成績查詢和各類通知。教育信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計特性使其具備深刻洞察教育狀況和挖掘問題的能力，以指導不斷優(yōu)化教育管理，管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享和整合功能強化了部門之間的協(xié)同合作，保證了信息的準確性與透明度，運用云計算和微服務技術，教育信息管理系統(tǒng)更好地適應了教育領域應變不斷的需求。進一步來說，教育信息管理系統(tǒng)為高校提供了方便快捷的決策支持工具，促進了教學、研究與管理的協(xié)同創(chuàng)新，這樣一來，可以確保教育資源的合理配置，實現(xiàn)教育質量的持續(xù)提升。在未來發(fā)展中，教育信息管理系統(tǒng)將繼續(xù)發(fā)揮關鍵支撐作用，助力高校實現(xiàn)教育科技與管理水平的協(xié)調發(fā)展。

（三）數(shù)字化教學資源與教學平臺

運用先進的數(shù)字技術整合多媒體資源，如文本、圖片、音頻和視頻等，為師生提供了豐富的教育內容，面向教育創(chuàng)新的開放課程、在線教育平臺以及資源庫展現(xiàn)了教學資源的多樣性與拓展性。在線教學平臺的應用不僅促進了知識的共享和交流，還為教師和學生搭建了一個具備靈活互動特性的學習環(huán)境，這有助于打破教育形式的局限，促進教師與學生之間的有效溝通，數(shù)字化資源的豐富性進一步推動了個性化教學和差異化教育的實施，使學生能有針對性地制訂學習策略，充分發(fā)揮自身潛能。數(shù)字化教學資源及平臺的發(fā)展帶來了傳統(tǒng)教育模式的轉型，使教育環(huán)境日益拓展和多元化，這種變革有力地提高了教育的普及程度和質量，使學生在追求知識的過程中能夠擁有更廣泛的途徑和更方便的資源獲取方式。數(shù)字化教學資源與平臺還促進了教育生態(tài)的平衡與可持續(xù)發(fā)展，提高教學資源的利用率，減少紙質教材的消耗，不僅有利于環(huán)保，還能降低教育成本。在這一背景下，高校教育信息技術應用的廣泛發(fā)展有助于實現(xiàn)教育公平，使更多人能夠受益于優(yōu)質教育資源，提升整體社會的教育水平。

（四）高校教育信息技術與教學質量評價

高校教育信息技術在教學質量評價方面起著關鍵作用，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術對學生學習行為、課程反饋以及教師教學方法等多方面的數(shù)據(jù)進行深入分析，從而改進教育策略并提高教學質量，這一基于動態(tài)和數(shù)據(jù)的評價方式使得教育現(xiàn)狀得以更為客觀和科學地呈現(xiàn)。為適應教學質量評價體系的變革和創(chuàng)新，高校已經在優(yōu)化教學環(huán)境方面取得了顯著的進步，其中包括積極推動良性競爭和激勵機制的實施，定期對評估結果進行匯總與分析，持續(xù)地改進相關制度和策略，確保教學質量的穩(wěn)步提升，教學質量的重視和嚴格監(jiān)控，結合高校教育信息技術的應用，已經成為推進高校教育現(xiàn)代化的基本需求。在這一過程中，多元化的評估指標和方法正在逐步實現(xiàn)。例如，除了傳統(tǒng)的學分績（GPA）之外，學習分析等綜合性評估工具也得到廣泛應用，用以更全面、準確地衡量學生的學業(yè)成就，教師教學質量的評價也由單一的學生評價向多角度評價轉變，如教職員工的同行評價、校外專家評審等，從而更好地把握教學實效。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育教學改革現(xiàn)狀

（一）調整教學觀念，完善課程教學內容

學生作為高校教育的核心對象和服務對象，學校需在教育過程中確立“以學生為中心”的理念，并將其與高校文化建設緊密結合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的驅動下，教育教學改革需融入互聯(lián)網(wǎng)思維，強化互聯(lián)網(wǎng)思維和教育規(guī)律的融匯，實現(xiàn)深度整合。教師需站在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的視角，推動教學工作的創(chuàng)新。此外，在設計課堂提問及課后作業(yè)時，應遵循個性化設計原則，在信息化技術支持下激發(fā)學生的學習主動性和積極性，以確保高校教育教學目標的順利實現(xiàn)。教師須時刻更新教學理念，加強與學生的溝通與交流。通過建立良好的師生關系，充分認識學生在課堂中的主體地位，使教師能夠將卓越觀念傳授給學生，并結合學生的實際需求，為他們提供針對性的教學方案。這樣，各個層次的學生均能取得進步與發(fā)展。

（二）全面研討教學內容，培養(yǎng)學生思維能力

在高校教育教學改進過程中，可將研討式教學方法融入課堂，以解決問題為核心，借助網(wǎng)絡資源支持，推動新型教學模式的落地生根。對高校的教育體系而言，通常具有理論化特點。為更好地發(fā)展學生的實踐能力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)新高校教學方式，確保小組協(xié)作教學的成效。教師應結合課程實際，設定有針對性的問題場景，關注課程的關鍵知識點或重點內容，設計專題研討課程，引導學生在課堂中獨立思考或通過小組合作。教師可運用啟發(fā)性教學方法，充分拓展學生的思維和意識。利用大數(shù)據(jù)分析技術，結合學生背景和學習信息，科學劃分小組，并為每組設置相應的研討主題。此外，學生還可查閱文獻、搜索資料等方式，在小組成員共同努力下完成提綱撰寫。通過制作課程資料的PPT展示，在課堂演講中從過程、結果和成果三個層面，保證信息共享。同時，小組內部成員合作推選小組長，由小組長負責研討活動，確保小組成員各自履行研討責任。采用此類教學模式，不僅增強學生間的溝通與交流，還通過整合不同思維與觀念，強化學生的表達及人際交往能力，進而培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作精神。這種方式有助于促進學生全面成長，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（三）拆分課堂知識要點，合理改革教學時間

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，學生可以通過網(wǎng)絡平臺獲取豐富多樣的信息和資源，打破時間與空間的限制開展學習。由于網(wǎng)絡平臺所含信息具有豐富和多樣性，學生注意力難以保持高度集中，導致有效學習時間有所減少。在傳統(tǒng)高校教學中，每節(jié)課通常約45分鐘。然而，學生在這段時間里很難保證持續(xù)集中注意力。因此，在高校教育教學改革中，需要考慮教學時間安排，建立適應新時代的課程體系。微課程作為一種新型教學方式，可以在有限的時間內幫助學生解決學習問題。教師需依據(jù)課程的關鍵點和難點，進行提煉和整合，制作成5～10分鐘左右的微課程，并及時上傳至學校教育平臺。教師應引導學生在平臺上獲取教學資源，強化他們的自主學習和探究意識，運用預習和自學方式分析學習難點，將其置于課堂交流環(huán)節(jié)，以促進師生之間、學生與學生之間的互動與溝通，推動所有學生共同進步。

四、高校教育信息技術應用的未來趨勢

（一）人工智能的應用

人工智能（AI）技術的迅猛發(fā)展為高校教育帶來了前所未有的變革機遇，借助AI技術，教學過程中的重復性和瑣碎性工作得以減輕，使教師聚焦在提升教學質量上，智能輔助教學系統(tǒng)能夠為每個學生提供定制化課程，滿足個性化學習需求，從而提升學習效果，AI技術在智能問答、語音識別和作業(yè)批改等方面的應用能提高教育信息技術應用效率。AI技術在學術研究領域中的應用也顯著提升了研究水平。實驗室自動化與機器人技術的引入，可減少煩瑣的實驗操作，釋放研究者的創(chuàng)新力。機器學習與深度學習算法在數(shù)據(jù)挖掘中的運用則有助于從海量學術文獻中提取有價值信息，精準定位研究方向。

（二）大數(shù)據(jù)與智能分析的運用

大數(shù)據(jù)技術和智能分析方法在高校教育評價中的應用，有助于縮小評價標準的主觀差異，提高評價的公平性，分析學生的學習行為、成績變化及教師的教學策略，對教育評價指標進行精細化、多維度呈現(xiàn)，使評價結果更加客觀、科學，比對以往相似評價情景，智能分析方法能夠有效幫助教師識別潛在問題，精確找出需要改進的關鍵環(huán)節(jié)。隨著大數(shù)據(jù)技術在高校教育評價領域的運用，學校管理層能更深入地洞察教育現(xiàn)狀，制訂針對性強的教學政策。據(jù)大數(shù)據(jù)分析結果，教師優(yōu)化教學方法，學生提升學習效率；從而共同促進高校教育水平的提高。

（三）云計算的應用

云計算技術在高校教育領域的普及和應用，為教學與學習帶來變革，借助分布式計算和存儲能力，云計算提供了豐富的教育資源，滿足學生多樣化和個性化的學習需求，教師得以實時訪問及更新課程資料，使教學內容保持最新、最精準。云計算技術彌補了設備局限性，為學生及教師提供了靈活性與高可用性的學習環(huán)境。借助云計算平臺，學生和教師可在任何時間、地點獲取教育服務，此外，云計算技術為跨校合作、資源共享創(chuàng)造新的可能，豐富了高校教育的內涵與外延。

五、結語

綜上所述，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，高校教育信息技術在教學、管理、評價等諸多方面都取得了顯著成果。為期不遠的未來，高校教育將與現(xiàn)代信息技術進一步緊密地結合，實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新轉型，這將為創(chuàng)造符合新時代需求的人才和知識體系，催生更多生動、高效、個性化的學習機會，逐漸實現(xiàn)教育公平與普及。期待信息技術為高校教育帶來更為廣闊的前景，共同推動高等學府不斷助力國家、社會的科技與文化進步。

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