文/劉妍

書(shū)名：新媒體時(shí)代下的高校思想政治教育研究

作者：左柏州

出版社：經(jīng)濟(jì)管理出版社

出版時(shí)間：2019年11月

定價(jià)：78.00元

2021年8月召開(kāi)的第二十七次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議，明確了緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)高校黨的建設(shè)和思想政治工作，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的工作目標(biāo)。圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，高校思政教育工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政治擔(dān)當(dāng)，構(gòu)建“三全育人”體系，助力人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。新媒體時(shí)代，豐富的線上資源以及多元的教育平臺(tái)推動(dòng)了高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展。由左柏州所著的《新媒體時(shí)代下的高校思想政治教育研究》一書(shū)，正是基于立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求，結(jié)合新媒體的時(shí)代背景，圍繞教育對(duì)象的需求，從思政教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)統(tǒng)籌、資源整合、課程構(gòu)建等多層面力求提供科學(xué)思政教育對(duì)策。本書(shū)為新媒體時(shí)代下實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)與思政教育的深度融合，切實(shí)提高思政教育效果提供了重要參考。

立足高校思政教育現(xiàn)狀，剖析新媒體技術(shù)的“兩面”性。本書(shū)聚焦新媒體技術(shù)特性，從正反兩個(gè)方面，剖析技術(shù)升級(jí)環(huán)境變化對(duì)高校思政教育所產(chǎn)生的影響。從理論層面闡釋高校思政教育，從全新視角審視新媒體技術(shù)，從技術(shù)與教育融合的層面系統(tǒng)探討教育模式轉(zhuǎn)變升級(jí)的方向，融入思政教育實(shí)踐，契合教育對(duì)象需求。在高校思政教育中，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)意味著教育的外部環(huán)境與內(nèi)部系統(tǒng)有所變化。一方面，新媒體技術(shù)帶來(lái)的是海量便捷信息的沖擊，不可避免地對(duì)大學(xué)生群體思想產(chǎn)生影響，使高校學(xué)生思想有了新的變化。另一方面，新媒體技術(shù)的應(yīng)用也意味著思政教育資源的豐富與平臺(tái)的拓寬。書(shū)中探討了新媒體話語(yǔ)方式對(duì)高校思政教育所產(chǎn)生的影響：從積極的角度來(lái)看，有利于增強(qiáng)思政教育的藝術(shù)性與針對(duì)性；從消極的角度來(lái)看，宏觀敘事的話語(yǔ)表達(dá)方式，缺少生活氣息，也欠缺親切感。科學(xué)分析新媒體話語(yǔ)方式對(duì)思政教育的“兩面”影響，是應(yīng)對(duì)其“雙刃劍”效應(yīng)的前提，也是思政教育創(chuàng)新與發(fā)展的要求。

建構(gòu)新媒體思政框架，理順?biāo)颊逃捳Z(yǔ)體系創(chuàng)新機(jī)制。本書(shū)以信息時(shí)代為背景，以新媒體技術(shù)應(yīng)用為依托，探尋語(yǔ)境嬗變之下思政教育話語(yǔ)體系的創(chuàng)新之路，并從資源整合、內(nèi)容拓展、方式創(chuàng)新等多重視角，提出了高校思政教育的優(yōu)化路徑。新媒體時(shí)代下，高校思政教育在目標(biāo)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容資源、載體合力等方面都有了調(diào)整。本書(shū)分析馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展與高校思政教育目標(biāo)的契合性，探討新媒體對(duì)思政教育目標(biāo)構(gòu)建的影響；對(duì)比分析我國(guó)與美國(guó)、日本等國(guó)高校思政教育的內(nèi)容，提出依托新媒體優(yōu)化高校思政教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源整合的思路；借助新媒體技術(shù)形成的強(qiáng)大推動(dòng)力，探尋高校思政教育載體合力生成的具體路徑。從教育目標(biāo)到資源整合，從教育內(nèi)容到載體合力，循序漸進(jìn)地展開(kāi)，建構(gòu)形成高校新媒體思政的框架體系，亦理順了思政教育話語(yǔ)體系的創(chuàng)新機(jī)制。

構(gòu)建思政教育隱形課程體系，科學(xué)設(shè)計(jì)思政教育共享社區(qū)模式。本書(shū)充分挖掘新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提出高校思政教育體系內(nèi)容、載體優(yōu)化的創(chuàng)新建議。同時(shí)另辟蹊徑，從隱形課程體系建設(shè)以及共享社區(qū)模式的設(shè)計(jì)兩個(gè)方面，提出了思政教育的科學(xué)思路?！半[形課程”在思政教育中發(fā)揮的作用不容小覷，雖隱藏在非正式課程之中，但能夠發(fā)揮出潛移默化的滲透作用，形成與顯性課程的協(xié)同共進(jìn)。本書(shū)探討新媒體對(duì)思政隱形課程實(shí)施所產(chǎn)生的影響，旨在構(gòu)建形成全方位的課程體系，從多角度引導(dǎo)、教育、提升學(xué)生的思政水平。從教育氛圍的營(yíng)造，到教育環(huán)境的塑造，從模仿學(xué)習(xí)的推進(jìn)，到認(rèn)同借鑒的展開(kāi)，新媒體技術(shù)都可以巧妙地融入到隱形思政課程之中，彰顯了課程設(shè)計(jì)的藝術(shù)性與科學(xué)性。本書(shū)著重分析了思政教育共享社區(qū)的設(shè)計(jì)，契合了新媒體“共享”的理念要求。

通過(guò)共享社區(qū)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、運(yùn)行機(jī)制探究以及深入的科學(xué)評(píng)估，搭建起高校思政教育的新平臺(tái)，也對(duì)教育主體形成啟迪與思考。當(dāng)高校大學(xué)生所處的時(shí)代已然發(fā)生變化時(shí)，思政教育如果固步自封，顯然是難以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的。本書(shū)對(duì)新媒體時(shí)代下高校思政教育的探究，并未局限于內(nèi)容與載體的層面，而是嘗試挖掘新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探索思政教育的新模式，形成了有價(jià)值的建議，實(shí)用性更突出。