車少冬 李曉霞 貝彩霞

摘 要：目的：探討新時代標準化護理背景下新入職護士工匠精神培育的效果。方法：針對南寧市某醫(yī)院2021年12月到2022年12月間錄用的138名新入職護士進行培訓(xùn)，根據(jù)入職時間分為對照組和觀察組各69例，其中對照組沿用常規(guī)培訓(xùn)模式，觀察組則重點基于新時代標準化護理背景，高度關(guān)注新入職護士工匠精神的培育，然后對比兩組新入職護士培訓(xùn)后的職業(yè)認同感以及綜合護理素質(zhì)。結(jié)果：從新入職護士職業(yè)認同感對比來看，觀察組平均得分（138.27±13.62）要明顯高于對照組平均得分（127.68±14.69），差異顯著（P＜0.05）；從新入職護士的綜合護理素質(zhì)得分狀況對比分析，觀察組平均得分（281.7±26.94）要明顯高于對照組平均得分（269.18±25.17），差異顯著（P＜0.05）。結(jié)論：在新時代標準化護理背景下，新入職護士的培訓(xùn)工作引入工匠精神的效果較為突出，值得推廣運用。

關(guān)鍵詞：標準化護理，新入職護士，工匠精神

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.12.053

在當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)面臨更高要求的背景下，醫(yī)院應(yīng)該不斷提升自身綜合能力，以便更好滿足患者及其家屬的更高醫(yī)護需求。從醫(yī)院護理工作開展來看，現(xiàn)階段標準化護理模式越來越受重視，為了有效提升臨床護理工作的標準化水平，注重提升醫(yī)院護士的綜合素質(zhì)和能力極為必要，尤其是對于新入職護士，更是需要借助于適宜合理的培訓(xùn)機制，促使其具備更高崗位勝任力。在新入職護士的培訓(xùn)工作開展中，工匠精神的有效融入運用成為新的關(guān)注點，新入職護士工匠精神培育的效果如何，有待于引起重視[1]。我院即針對新入職護士培訓(xùn)時引入運用了工匠精神，現(xiàn)簡要匯報培訓(xùn)結(jié)果如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

針對南寧市某醫(yī)院2021年12月到2022年12月間錄用的138名新入職護士進行培訓(xùn)，其中男護士12人，女護士126人，年齡分布在21歲到32歲之間，平均年齡（24.82±3.57）歲。所有新入職護士均知曉本研究，同意參與，簽署知情同意書。以2022年6月為界，之前入職的69例護士作為對照組，之后入職的69例護士為觀察組，兩組護士在性別以及年齡上不存在顯著差異（P＞0.05），具備可比性。

1.2 方法

本研究針對新入職護士的培訓(xùn)均為21天，前期為上午培訓(xùn)理論知識，下午培訓(xùn)實操，后期則為臨床實際護理工作指導(dǎo)。具體到對照組護理人員崗前培訓(xùn)活動開展中，理論知識培訓(xùn)主要圍繞護士專業(yè)知識、醫(yī)院規(guī)章制度、醫(yī)院文化以及標準化護理等內(nèi)容展開；實操培訓(xùn)則主要圍繞著護士掌握的基本護理操作，確保護理人員能夠準確掌握和熟練運用，保障操作規(guī)范度；臨床實際護理工作指導(dǎo)，則為經(jīng)驗豐富的護士長針對新入職護士的臨床實際工作進行指導(dǎo)，根據(jù)新入職護士的臨床表現(xiàn)予以反饋，指導(dǎo)其調(diào)整不當(dāng)行為，不斷提升自身水平。

針對觀察組的新入職護士，在崗前培訓(xùn)中除了高度關(guān)注上述基本培訓(xùn)內(nèi)容，重點引入工匠精神培育環(huán)節(jié)，力求將工匠精神融入到各個培訓(xùn)活動中，由此促使所有新入職護士能夠具備較高的工匠精神。具體到觀察組新入職護士的崗前培訓(xùn)工作開展中，比較關(guān)鍵的工匠精神培育做法如下：

首先，在針對新入職護士進行崗前理論知識培訓(xùn)時，工匠精神作為重要培訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)新入職護士認識工匠精神的基礎(chǔ)上，為自身逐步培養(yǎng)工匠精神奠定理想條件。在新入職護士的崗前理論知識培訓(xùn)時，培訓(xùn)人員注重詳細講解工匠精神的內(nèi)涵及其意義，引導(dǎo)新入職護士明確工匠精神在醫(yī)院標準化護理工作中的重要性，確保所有新入職護士具備主動培養(yǎng)工匠精神的意識，由此較好實現(xiàn)工匠精神的優(yōu)化培育。具體到培訓(xùn)工作開展中，工匠精神的有效培育還可以引入一些典型案例，具體到護理領(lǐng)域，培訓(xùn)人員可以借助于多媒體資料，詳細展示榜樣，向新入職護士呈現(xiàn)具備較高工匠精神的護理人員，由此明確護理人員的學(xué)習(xí)方向和目標。當(dāng)然，具體到理論層面引導(dǎo)護理人員培養(yǎng)工匠精神時，培訓(xùn)人員指導(dǎo)新入職護士掌握培養(yǎng)自身工匠精神的方法，引導(dǎo)其在實際工作中培養(yǎng)謹慎態(tài)度，自覺分析評估自身存在的問題和不足，進而秉持精益求精的理念，不斷提升自身臨床護理水平，同時注重從實踐入手予以不斷創(chuàng)新研究，力求推動護理行業(yè)發(fā)展[2]。

其次，在新入職護士實操培訓(xùn)中引入工匠精神，確保所有新入職護士可以秉持工匠精神來約束自身，由此更好提升實操水平。針對新入職護士進行實操培訓(xùn)時，具體到各項臨床護理任務(wù)以及具體環(huán)節(jié)中，培訓(xùn)人員依托精細化理念針對新入職護士進行指導(dǎo)，除了要促使新入職護士掌握所有的護理細節(jié)以及關(guān)鍵要點，注重培養(yǎng)其實操過程中的精益求精品質(zhì)，要求所有護理人員均能夠切實做到規(guī)范執(zhí)行相關(guān)任務(wù)，可以將具體護理工作標準化執(zhí)行，嚴禁在任何方面出現(xiàn)混亂無序或者偏差問題[3]。比如在基本的靜脈取血操作培訓(xùn)中，新入職護士的培訓(xùn)就需要表現(xiàn)出嚴格控制意識，要求相應(yīng)新入職護士不僅僅要掌握靜脈取血的基本流程和順序，在具體操作中秉持精益求精理念以及敬業(yè)精神，力求為患者提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，避免僅僅是簡單完成靜脈取血操作，由此不斷提升自身臨床護理操作水平。

另外，新入職護士在臨床實際標準化護理工作中，培訓(xùn)人員對其進行全面優(yōu)化指導(dǎo)，秉持工匠精神培育目標，引導(dǎo)新入職護士可以在臨床具體護理過程中，逐步養(yǎng)成工匠精神，可以做到精益求精和追求完美，由此更好在臨床護理中，不斷提升自身綜合護理水平。在臨床實際護理過程中開展相應(yīng)培訓(xùn)活動時，培訓(xùn)人員注重積極引導(dǎo)護理人員從細節(jié)出發(fā)，綜合分析回顧自身在臨床工作中出現(xiàn)的問題和不足，進而探討如何予以調(diào)整和改進，由此推動自身在實踐工作中不斷成長和進步，滿足精益求精的基本要求，對于新入職護士存在的疏忽大意以及僥幸心理，培訓(xùn)人員及時予以批評糾正，使其秉持愛崗奉獻精神以及精益化理念，確保自身可以成為崗位勝任力較高的護士[4]。

1.3 觀察指標和統(tǒng)計學(xué)分析

本研究為了驗證新時代標準化護理背景下，新入職護士工匠精神培育的重要性，從職業(yè)認同感以及綜合護理素質(zhì)兩個層面進行對照組和觀察組護士培訓(xùn)結(jié)果的對比分析。

職業(yè)認同感采用劉玲編制的《職業(yè)認同評定量表》進行測評，本量表共30個條目，采用Linker5級計分法，合計總分為150分，分數(shù)越高，說明護士的職業(yè)認同水平越高。其中量表總分在30～60分為低分組，61～90分為偏低組，91～120分為中等組，121～150分為高分組[5]。

新入職護士的綜合護理素質(zhì)評價，則主要從理論考試、操作考核以及臨床實際工作能力考核三個方面入手，綜合評定新入職護士的崗位勝任力狀況，每一部分考核以滿分100分打分，總分300分。所有考試均在新入職護士完成培訓(xùn)后一周內(nèi)完成。所有數(shù)據(jù)分析結(jié)果采用spss 20.0進行統(tǒng)計，主要采取獨立樣本平均數(shù)差異t檢驗，對比兩組新入職護士的職業(yè)認同感以及綜合護理素質(zhì)狀況，顯著性水平選擇0.05。

2 結(jié) 果

從新入職護士職業(yè)認同感對比來看，觀察組平均得分要明顯高于對照組平均得分，差異顯著（P＜0.05）；從新入職護士的綜合護理素質(zhì)得分狀況對比分析，觀察組平均得分要明顯高于對照組平均得分，差異顯著（P＜0.05）。具體數(shù)據(jù)如表1所示。

3 討 論

工匠精神早在2016年就被提出，且迅速流行開來，對于指導(dǎo)工作人員不斷提升自身綜合素質(zhì)和能力，具有重要意義。工匠精神最初在制造行業(yè)得到有效運用，成為培養(yǎng)高素質(zhì)制造業(yè)人才的重要動力源，要求所有技工人員能夠具備較高工匠精神，由此更好推動行業(yè)高水平發(fā)展。基于工匠精神的具體內(nèi)涵而言，其既包括愛崗奉獻以及崇尚勞動這一基本精神要求，同時還包括精益求精以及追求完美的工作品質(zhì)，要求工作人員能夠?qū)Ｗ⒂诩毠?jié)，規(guī)避工作中可能出現(xiàn)的錯亂問題，此外，工匠精神還包括不斷進取的創(chuàng)新精神，要求工作人員不滿足于現(xiàn)狀，善于發(fā)現(xiàn)工作缺陷和不足并予以創(chuàng)新改進，推動行業(yè)不斷進步[6-7]。

工匠精神運用到醫(yī)護行業(yè)，醫(yī)護人員具備工匠精神，可以實現(xiàn)自身工作的創(chuàng)新優(yōu)化，保障醫(yī)護工作得以規(guī)范有序開展，還能夠積極尋求醫(yī)護工作的創(chuàng)新和突破，進而不斷優(yōu)化醫(yī)護效果。針對新入職護士進行培訓(xùn)時，積極關(guān)注其工匠精神培育同樣不容忽視，應(yīng)該作為重要培訓(xùn)目標。本研究相關(guān)結(jié)果證實，在新時代標準化護理背景下，新入職護士的培訓(xùn)融入工匠精神培育任務(wù)極為必要，不僅僅能夠有效提高新入職護士的職業(yè)認同感，有效提升綜合護理素質(zhì)，確保新入職護士在培訓(xùn)后表現(xiàn)出更高的崗位勝任力，由此更好凸顯培訓(xùn)價值[8]。

因此，在新時代標準化護理背景下，為了有效實現(xiàn)新入職護士培訓(xùn)工作的優(yōu)化，培訓(xùn)人員應(yīng)該積極關(guān)注新入職護士工匠精神的培育，以便促使新入職護士認識到工匠精神的重要性，同時秉持工匠精神的相關(guān)理念，不斷提升自身護理綜合素質(zhì)和能力，解決自身崗位勝任力不足的問題，為我們國家培育出更多的優(yōu)秀醫(yī)護人員。

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作者簡介

車少冬，本科，講師，研究方向為護理教育。

李曉霞，通信作者，本科，研究方向為內(nèi)科護理學(xué)。

貝彩霞，本科，主管護師，研究方向為護理教育。

（責(zé)任編輯：劉憲銀）