孟建花

（灤州市衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學校 河北 灤州 063700）

1 建立良好的師生關(guān)系

因為基礎薄弱，學生一般都與教師疏遠，甚至有些懼怕老師。要建立良好的師生關(guān)系，教師就要走下講臺，深入學生中間，與他們談談興趣愛好、業(yè)余時間的安排、假期里喜歡做的事等等。學生看到教師和藹可親，對他們很寬容，他們就會減輕心理壓力，愿意接近老師。教師真誠對待每一個孩子，使他們感到非常溫暖，當老師成了他們的朋友，相處起來自然就容易多了。在此基礎上，教師對學生提出要求，學生就愿意跟隨教師的步子，愿意參與數(shù)學教學活動，為進一步學好數(shù)學打下了基礎。

2 激發(fā)學習興趣

從第一堂課開始，教師有意識做好精心設計。不僅要講授教材內(nèi)容，更要把激發(fā)后進生學習興趣。授課方式上，融入更多的新穎有吸引力的教學內(nèi)容，并且注意涉及后進生的題目難度要明顯降低。老師課前布置簡單問題進行預習，學生提前做好準備，課堂上跟著老師的進度，能夠回答出老師提出的問題，可以使后進生感覺到自己得到了老師的重視，他們學習數(shù)學更加有勁頭。感受到了學習的樂趣，一天天在進步，感覺數(shù)學似乎也不再那么難了。

3 克服不良學習習慣

造成后進生學習障礙的問題很多，比如，上課坐不住，東張西望；上課愛擺弄文具，不愛記筆記；懶得思考，交頭接耳等。學生的這些不良習慣，教師要在教學的整個過程中多加留心，及時解決。但是，處理的時候要講究方式方法。如果簡單的批評，甚至是發(fā)火，收效甚微，還會激起學生的反感。如果面帶微笑，采用啟發(fā)式的方法，讓學生面子上覺得掛得住，多提醒幾次，某些不良習慣自然也就慢慢克服了。以后再出現(xiàn)類似的問題，同學之間也能夠提個醒，從而減少教師因為提醒學生而中斷講課的次數(shù)。

4 幫助他們樹立自信

后進生學生，在較長時間的學習過程中，自己跟不上班級的正常學習進程，對教師講解的知識聽不懂，理解不透徹，課上基本沒有什么出色的表現(xiàn)，難免慢慢受到老師和同學的冷落，自己的學習動力下降，學習數(shù)學更是感覺困難。因此，課上沒有老師提問他們，他們就沉默不語，不參與課堂活動，導致后進生學習消極，跟不上課堂節(jié)奏，成為課堂的旁觀者。

教師想讓后進生提高數(shù)學學習能力，首先要幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心。只有讓他們感覺到數(shù)學上有了點滴的進步，他們才會重新燃起學習的希望，才會跟隨老師的講課進度，按照老師每天的講課要求完成作業(yè)，并積極參與相關(guān)的數(shù)學學習活動。開學初，教師要定好計劃，摸清每個后進生學習數(shù)學的困難程度。針對每個人的不同情況，把學生進行分類。課堂授課，照顧基礎更差的學生，一定要真正降低授課的起點，讓學生能聽明白，記得住，學得會。只有學生自己感覺到有了學習的收獲，學會的知識讓他們心情舒暢，他們就會產(chǎn)生更加強烈的求知欲，以后的數(shù)學學習就有了良好的開端。

5 注重學習評價

教學評價的方式很多，適合學生的才是最好的。學習評價的作用不僅僅是對教師教學的審核，也是對學生學習的檢測和督促。通過教學評價，教師可以發(fā)現(xiàn)教學的經(jīng)驗和不足，以后繼續(xù)發(fā)揚和改善；學生通過自我評價，能夠發(fā)現(xiàn)自己學習方面的不足，在老師的指導下，養(yǎng)成好的學習習慣，通過自身不斷努力，進一步端正學習態(tài)度，多問問題，會寫筆記。教師指導學生整理做錯的題目，修改，練習，舉一反三，在改正錯誤的過程中，學會新知識，鞏固做對的題目，不斷提高解題能力。

6 多方式輔導

課后作業(yè)及課后輔導等是課堂教學的必不可少的輔助環(huán)節(jié)。除了關(guān)注全體學生，教師對個別學生更要付出更多的耐心，花費時間精力幫助、督促他們。比如，學生在家完成作業(yè)有困難時，可以通過現(xiàn)代化的通訊方式聯(lián)系老師，老師通過線上輔導，及時解答學生的問題。

課堂教學以外，教師還可以利用課前幾分鐘時間，多找需要重點關(guān)注的學生，多與他們交流，了解他們的興趣愛好，找到和他們共同的話題，在日常的交往中拉近師生關(guān)系，這樣學生就能減輕學習上的壓力，對老師感覺親切，以后學習數(shù)學就變得很容易了。