李國榮 李永耀 閆保權 劉月梅

（延安職業(yè)技術學院，延安 716000）

引 言

現(xiàn)階段，隨著我國教育行業(yè)的高效發(fā)展，充分注重學生的全方位培養(yǎng)，加強教育體制改革，從學生角度及社會角度出發(fā)，對教育教學工作提出一系列要求，逐漸突出各院校的辦學特色，有助于院校與社會企業(yè)保持良好聯(lián)系。由此加大對企業(yè)文化與校園文化融合的重視力度，促進企業(yè)文化與校園文化的全面對接，對開展院校教育活動、豐富文化內容、確保學生對企業(yè)有著深層次了解，以及學生未來發(fā)展具有深遠影響。

一、企業(yè)文化與校園文化的基本概述

（一）企業(yè)文化

通常情況下，企業(yè)文化是經過長期經營實踐所創(chuàng)造形成的，不同企業(yè)有著各具特色的文化內容，其包含價值觀念、行為規(guī)范等，可有效展現(xiàn)出企業(yè)整體形象及產品特色。在企業(yè)文化中，價值觀念是核心主體，要圍繞企業(yè)核心培養(yǎng)團隊意識。通過設定企業(yè)文化，能夠在潛移默化中影響員工思想，充分改變員工的意識觀念及行為舉止，體現(xiàn)企業(yè)文化的實際作用，對企業(yè)整體發(fā)展有著重要的推動力。

（二）校園文化

在院校辦學發(fā)展中，各院校也均呈現(xiàn)出不同的校園文化，根據辦學理念及教育目標，促使校園文化內容更加豐富，充分展現(xiàn)出院校辦學的良好優(yōu)勢。校園文化是結合師生發(fā)展需求，在長期教育教學工作實踐中積累形成的，能夠充分反映出師生的發(fā)展信念及自身追求，有效彰顯教育的核心精神。校園文化內容在物質及精神的作用下通常具有一定特色[1]。通過開展校園文化建設，可有效打造良好的校園形象，有助于提高校園的凝聚力，培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。同時，在校園文化建設中，還能夠體現(xiàn)出學校良好的精神面貌，突顯院校辦學特色，可有效為教師教學工作開展提供較大幫助。校園文化建設是院校發(fā)展的重要工作之一，是開展辦學工作的關鍵環(huán)節(jié)，需引起各院校的廣泛關注。

（三）兩者關系

企業(yè)文化是現(xiàn)代管理中的基本理念，是企業(yè)管理發(fā)展的主要內容。從整體分析，企業(yè)文化是一種環(huán)境氛圍，能夠為企業(yè)全體成員營造和諧氣氛。在企業(yè)文化下，企業(yè)各方面能夠得到良好發(fā)展，確保企業(yè)經濟水平得以全面提高。校園文化的主要內容是價值觀念，能夠對師生發(fā)展起到激勵作用，可有效為師生開展工作及學習創(chuàng)造積極氛圍，培養(yǎng)師生的團隊意識，提高院?？傮w辦學質量，實現(xiàn)院校辦學管理目標。

兩者文化存在較多的共同之處，均以管理及氛圍為主要方向，根據內部發(fā)展狀況形成相應的特色文化內容，充分彰顯團結一致、協(xié)作奮斗的文化精神。通過推行文化建設，有效強化員工及師生的積極性與創(chuàng)造性，展現(xiàn)出企業(yè)及學校的發(fā)展目標與根本任務。

在經濟發(fā)展下，隨著社會競爭的日漸激烈，在企業(yè)與學校發(fā)展過程中，文化均可為其提供充足動力，增強兩者文化之間的關聯(lián)性，能夠相輔相成促進雙方的良好發(fā)展。

二、企業(yè)文化與校園文化融合的實際意義

（一）強化學生職能轉化

目前，院校在發(fā)展過程中積極注重培養(yǎng)高素質人才，提高教學實踐水平，要求學生具備較強的動手操作能力，明確自身未來發(fā)展定位。院校逐漸重視精神文化，充分強調企業(yè)文化與校園文化兩者融合。在文化內容的結合下，可有效改變學生的發(fā)展方向，使其從理論知識向實踐能力方向轉化。在院校教育發(fā)展過程中，需培養(yǎng)大量綜合性人才，要求學生具備一定的職業(yè)技能及道德水平，還需其具有較強的自主創(chuàng)業(yè)能力及實踐能力。由此，在文化融合下，能夠為學生提供優(yōu)越的實踐條件。伴隨著文化熏陶促使學生能夠找到發(fā)展方向，確保其選擇相適宜的發(fā)展道路，對學生未來整體發(fā)展有著較大優(yōu)勢。

（二）提升學生職業(yè)素質

在企業(yè)文化與校園文化的融合下，有助于提升學生的職業(yè)素質。在各院校辦學過程中，重視培養(yǎng)職業(yè)素質是根本任務，可不斷提升學生的綜合能力，促使其能夠在畢業(yè)后熟悉相關工作，盡快投入企業(yè)的工作氛圍中，推動學生自身與企業(yè)的共同發(fā)展，滿足學生的發(fā)展需求，符合企業(yè)用人標準[2]。同時，在文化融合的感染下，有助于學生了解企業(yè)整體發(fā)展情況。通過熟知企業(yè)文化，便于學生明確企業(yè)內部的總體狀況，可有效為學生的工作選擇提供充分參考。并且，在文化融合的幫助下，有助于展現(xiàn)出豐富的文化內容，對學生總體發(fā)展起到重要作用，提高學生的整體素質，有效推動學生的全面發(fā)展，為學生日后工作奠定堅實基礎。

（三）增強院校核心競爭力

在教育行業(yè)的快速發(fā)展下，院校數(shù)量不斷增加，各院校逐漸面臨較大的競爭壓力。各院校為了招收更多的學生，積極推行校園文化，注重文化內容的融合改進，利用企業(yè)文化與校園文化相結合的方式，進一步增強內部凝聚力，提高整體的基礎建設水平，確保學生保持良好的文化精神。在校園文化中不斷融入大量的優(yōu)秀文化內容，創(chuàng)造高水平的教育環(huán)境，促使學生在優(yōu)質條件下得到高素質教育，為各院校辦學發(fā)展提供堅實保障。同時，在文化融合下，能夠加快院校的發(fā)展速度，增強校企建設效率，確保專業(yè)體系及課程體系等得到全面建設，提高總體的工作水平，促使院校在總體發(fā)展中提升核心競爭力，展現(xiàn)出良好的教育特色，以推動院校的高效發(fā)展。

三、企業(yè)文化與校園文化融合的主要措施

（一）積極引進企業(yè)元素

在學校辦學過程中，應當高度重視校園文化建設，根據學生發(fā)展需求及教育總體形勢，不斷優(yōu)化校園文化內容，提高校園文化水平。積極引進全新的企業(yè)文化元素，促使企業(yè)文化與校園文化得到全面結合，有助于學校更好地開展素質教育工作。在文化融合過程中，學校應當讓學生深入了解企業(yè)文化內容，拓寬學生的視野，增加學生的認知寬度，使其具有全新體驗。在校企文化的融合過程中，有關領導者應當對企業(yè)文化進行詳細分析，了解文化的具體內容及實際意義。將優(yōu)秀的企業(yè)文化合理引入校園文化體系中，促使學生初步了解企業(yè)，明確企業(yè)運行的整體流程，熟悉企業(yè)內部結構，有助于幫助學生快速了解未來工作狀況。

同時，在企業(yè)文化元素的引進過程中，還需積極運用各類文化元素，主動開展相關活動，促使社會企業(yè)家走入校園，與學生進行親切交流。針對當前企業(yè)發(fā)展狀況及相關專業(yè)內容進行充分探討，可有效為學生的發(fā)展指明良好方向，對其未來發(fā)展有著重要幫助[3]。在文化活動開展過程中，企業(yè)家還可針對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行全面闡述，有效帶動學生的積極性，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，改變學生傳統(tǒng)思想。引入企業(yè)文化能夠使學生掌握更多現(xiàn)實狀況，充分展現(xiàn)學校的高水平教育，發(fā)揮文化融合的整體優(yōu)勢。

（二）加強校園文化建設

在學校開展文化教育工作中，應當科學利用校企文化融合形式，打造全新的校園環(huán)境，促使學生逐漸融入文化教育中，提高自身的思想水平，增強實踐能力。為此，各院校辦學期間應當加強校園文化建設，并充分注重企業(yè)文化。通過對企業(yè)文化的深入研究，不斷將其與校園文化進行結合，在學校內部辦學中強化基礎設施建設，按照企業(yè)內部的組織結構，合理設置相應的職能部門，并采取聘任制的方式，由企業(yè)人員擔任專業(yè)教師，確定其職責，做好合理分工，從而模擬有關企業(yè)的經營活動，為學生提供良好的實訓機會，有助于學生在模擬訓練中體驗真實的工作狀況，了解企業(yè)整體工作流程及發(fā)展形勢。

同時，學校還應當制定嚴格的規(guī)章制度，在企業(yè)發(fā)展中，通常會根據內部發(fā)展需求及崗位職責制定大量的制度內容，為企業(yè)經營發(fā)展提供高效的制度保障。由此在校園文化建設中也需不斷完善內部制度，根據企業(yè)整體運行方式，構建完整的規(guī)章體系，并在教育過程中適當引進全新的企業(yè)管理制度，從而可取得良好的教育成果。此外，學校還應當設定具體的文化建設目標，發(fā)揮企業(yè)文化的作用，全面模擬企業(yè)運行過程。學生可在實踐過程中提出疑問，教師為學生進行一一解答，并制定詳細的教學任務，繼而達到良好的文化建設效果。

（三）構建校企文化平臺

在企業(yè)文化與校園文化的融合過程中，學校應當積極搭建良好的校企文化交流平臺，強化校企合作，促使企業(yè)與學校保持緊密聯(lián)系，為學生提供全方位發(fā)展平臺，使其在校期間也能夠得到有效實踐，對其日后工作有著較大優(yōu)勢，能夠提高學生的實踐能力，推動學生的全面發(fā)展。

為此，在文化融合下，不斷運用校企平臺，企業(yè)可定期招收與崗位匹配的實習生，增加學生實習機會，促使其能夠得到有效實踐。在實習過程中，學生能夠對企業(yè)組織結構及經營活動有著深入了解，并掌握企業(yè)運行的具體情況，便于學生后期獨立完成工作任務，達到工作既定標準。

同時，在實踐過程中，學生可有效驗證理論知識，積累豐富的工作經驗，使其在工作中認識到理論與實踐相結合的重要性，有助于提高學生的工作水平，增強其自身的工作能力[4]。同時，在校企合作下，還可利用互聯(lián)網技術，運用網絡平臺，增進學生與企業(yè)人員之間的交流，針對企業(yè)內部實踐情況展開詳細溝通，有效解決學生實踐過程中出現(xiàn)的一系列問題。

（四）明確文化融合原則

在文化融合的規(guī)定要求下，各院校應當明確文化融合的根本原則，進而開展深入分析，加強文化建設，全面優(yōu)化校園文化內容，以實現(xiàn)學校的教育目標，達到高水平的教育效果，順應教育的發(fā)展要求。

一方面，在實際融合過程中應當遵循學校主體原則。基于現(xiàn)代化教育，合理引進企業(yè)文化，確保文化內容對學生起到良好的教育作用，使其樹立正確的觀念意識。在文化引進過程中，需按照企業(yè)文化的規(guī)定標準，科學選擇相適宜的文化內容，以發(fā)揮企業(yè)文化與校園文化融合的作用。

另一方面，還應當堅持優(yōu)勢互補原則，在文化融合過程中，學校應當讓學生接受良好的文化熏陶，促使學生在日后工作時能夠熟悉企業(yè)文化，使其在開展工作時更加適應企業(yè)形勢。還應當充分發(fā)揮文化優(yōu)勢，為學生提供物質支持，促使其具備全新的思想理念，深入了解企業(yè)精神及管理制度，確保學生掌握文化核心內容，促進學生的穩(wěn)定發(fā)展。

（五）拓展文化融合途徑

在校企文化融合建設過程中需發(fā)揮兩者的共同作用，由于兩者有著密切聯(lián)系，因此能有效影響學校辦學及企業(yè)發(fā)展。為此，院校在辦學發(fā)展中應充分利用文化融合作用，積極拓展文化融合的途徑，以采取不同的方式，為學生提供優(yōu)質的服務，逐漸引導學生理解文化理念，并使其在實踐過程中得到磨合鍛煉，增加學生的工作經驗，使其接觸更多文化內容。在校企文化融合過程中，學?？煞e極開展競賽活動，以“企業(yè)經營活動”為主題，要求學生根據企業(yè)思維完成相應的活動內容，有效促使學生快速融入企業(yè)環(huán)境中，并主動投入經營項目中，了解企業(yè)工作的實際流程，增強學生的興趣，使其在競賽中找到樂趣，有助于提高學生的自主性[5]。同時，在文化融合下，還可采取交替模式，為學生帶來良好的工作體驗，強化學生的專業(yè)知識，提高學生的實踐水平。在學習及工作的交替下，促使學生能夠更好地融入職場氛圍中，并為企業(yè)提供大批優(yōu)秀人才，有助于促進企業(yè)的快速發(fā)展，實現(xiàn)校企雙方的合作共贏，突出文化融合的整體價值。

結 語

總而言之，企業(yè)文化與校園文化融合是當前教育發(fā)展的必然趨勢，在學校辦學過程中，應當對文化融合加以重視，并全面關注校企文化融合情況，從而采取相適宜的融合措施，促使學生了解更多企業(yè)文化，快速適應企業(yè)工作崗位，進入工作狀態(tài)，感受企業(yè)整體氛圍，有效增強學生的實踐能力，不斷培養(yǎng)大批高素質人才，對學校及企業(yè)發(fā)展均有著重要意義，進一步促進校企文化融合的全面推廣。