李仙仙

一、引言

由于語言的傳播功能和語音系統(tǒng)理論的不斷完善，人們?cè)絹碓蕉嗟仃P(guān)注到了超音位在言語交流中的作用。同時(shí)，大量研究發(fā)現(xiàn)，超音節(jié)的特征及其組成成分對(duì)語篇的清晰度和可讀性具有至關(guān)重要的作用。與語段歧義相比，由超音位歧義所引起的交流障礙可以得到更好的利用。而語音類的教科書，目前也主要集中在語調(diào)的引導(dǎo)與訓(xùn)練上［1］。在對(duì)話過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到語義模糊的語句，這些語句在交流中往往會(huì)造成誤會(huì)，而在某些情況下又能被有效地加以利用，這就是歧義。在大多數(shù)情況下，歧義一旦被觸發(fā)就會(huì)立即消失，或者在被發(fā)現(xiàn)之后立刻被使用。歧義的產(chǎn)生有兩種類型：書寫型和口頭型，前者主要是沒有音韻學(xué)的特點(diǎn)；而后者，主要是因?yàn)榘l(fā)音不清［2］。越來越多的語言學(xué)家認(rèn)為，在一定的語境下，讀錯(cuò)導(dǎo)致的語義誤讀是可以被克服的。結(jié)果表明，與音位歧義相比，超音位歧義會(huì)產(chǎn)生更多的交流障礙，而在交際過程中，超音位的使用也要優(yōu)于音位歧義語。這說明，語言中的超音位特征不僅是引起言語歧義的一個(gè)重要的音系要素，而且也是一種消除文字歧義的語音途徑。對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說，首先要認(rèn)識(shí)到其超音位的特點(diǎn)，并利用其特點(diǎn)來降低其對(duì)外語學(xué)習(xí)的負(fù)面作用。

二、語調(diào)系統(tǒng)

按照Halliday 提出的英語語調(diào)三重系統(tǒng)理論，語調(diào)系統(tǒng)分為調(diào)群的切分、調(diào)核的確定、核心調(diào)型的選擇［3］。從超音段音位學(xué)的角度來看，三者分別與停頓、重音、句調(diào)是一致的［4］。本文將從超音段音位學(xué)的角度出發(fā)，分析英語中幾類常見的語調(diào)歧義現(xiàn)象。

（一）調(diào)群的切分（tonality）——停頓歧義

調(diào)群是指話語中有區(qū)別性意義的音調(diào)輪廓［5］。通常情況下，一個(gè)語調(diào)群對(duì)應(yīng)一個(gè)小句或者一個(gè)從句，但是也可以對(duì)應(yīng)一個(gè)詞組，甚至一個(gè)單詞［3］［6］。停頓是語言中最普遍的一種現(xiàn)象。語法停頓的基本單位，在語音方面稱為“調(diào)群”，在語義上屬于“意群”，是一種相對(duì)獨(dú)立的語音、語法和語義單位。調(diào)群切分有利于說話者在該停頓的地方停頓下來，有助于說話者清楚地表達(dá)自己的想法，也有助于聽者及時(shí)捕捉到說話者所傳達(dá)的信息。 例如：

（a）The movie he was watching | quickly bored him.（他正在觀看的電影|很快使他感到厭煩）

（b）The movie he was watching quickly | bored him.（他正在快速觀看的電影|讓他感到厭煩）

句（a）與句（b）分別在reading 和 quickly 后面停頓，不同的停頓位置影響到了副詞的歸屬，從而影響到了句義，產(chǎn)生了歧義句。句（a）quickly 修飾 bored， 意為很快就厭煩了。句（b）quickly 修飾 was watching，意為快速觀看。調(diào)群切分使得原本帶有歧義的句子變得句義清晰。英語語句中的停頓位置往往會(huì)對(duì)副詞在句中的歸屬產(chǎn)生一定的影響，而副詞所隸屬的意群則會(huì)產(chǎn)生不同的意義。例如：

（c） He talks | with me naturally.（他和我很自然地交談）

（d） He talks with me | naturally.（自然，他和我交談）

在句（c）中含有一個(gè)意群，副詞naturally 用來修飾動(dòng)詞talks， 意為 “他和我很自然地交談 ”； 然而在句（d）中包含兩個(gè)意群，這兩個(gè)意群作為一個(gè)獨(dú)立的意群，naturally 是對(duì)全句的評(píng)議，意為 “自然，他和我交談”。

另外，在一句話中，詞組的長度往往決定著詞組的質(zhì)量，而詞組的長度則決定著它和它的鄰近語法成分之間的聯(lián)系。句子的歧義性通常是由于將一個(gè)詞組分割成多個(gè)不同的可能性所引起的。通過對(duì)該詞組進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，可以更好地傳遞語法結(jié)構(gòu)的信息。例如：

（e）He washed and cooked for his daughter.（他給女兒洗衣做飯。）

（f） He washed ｜and｜c(diǎn)ooked for his daughter.（他洗好了衣服，給他女兒做飯。）

在句（e）中， 動(dòng)詞washed 和 cooked 同時(shí)作用于賓語his daughter ， 意為“他給女兒洗衣做飯”。而句（f）中只有cooked 作用于his daughter，washed 則作用于she，意為“他洗好了衣服，給他女兒做飯”。

（二）調(diào)核的確定（tonicity）——重音歧義

調(diào)核是信息鏈中的核心和焦點(diǎn)，一旦調(diào)核的位置發(fā)生改變，信息焦點(diǎn)也會(huì)隨之改變。因此，在信息傳遞過程中，調(diào)核的作用至關(guān)重要［7］。日常交際過程中，有標(biāo)記調(diào)核比較普遍。一般情況下，有些歧義句調(diào)核位置改變時(shí)，其句義會(huì)發(fā)生變化，但句法不變；有些歧義句調(diào)核位置的改變會(huì)引起句法和句義的改變，導(dǎo)致交際障礙。英語句子里，重音的位置直接影響到了語義結(jié)構(gòu)和信息分布。例如（加粗黑體為調(diào)核）：

（a）I thought it is my pen. （我還以為那是我的筆呢）（原來不是我的筆）

（b） I thought it is my pen. （我就是說是我的筆嘛）（果然不出所料）

從句（a）到句（b），句子的重音分別是“my”和“thought”，句子中的信息焦點(diǎn)分別是“my”和“thought”。由于重讀位置的變化，同一句話在兩個(gè)句子中有很大的差別。句子的重音和句子意義之間存在著相互作用和制約關(guān)系。語篇的前半部分決定了后半部分的意義，而后半部分則由后半部分的意義所決定；相反，隨著句子重讀的發(fā)生，句子的語義也發(fā)生了變化。這就是語音、語境、語義之間的關(guān)系。例如：

（c） A： What about these problems？

（問題怎樣啦？）

B： I have worked them｜out.

（我已經(jīng)｜算｜完了。）

（d） A： Why haven’t you solved the problems？

（你為什么不把問題解決完？）

B： I｜have worked them out.

（我｜已｜經(jīng)算完了。）

（c）中調(diào)核為out，表明out 是這一句話的信息焦點(diǎn)，盡管其他成分也有一些信息分配，但是“算完了”是（c）句所要傳達(dá)的主要信息。（d）句中調(diào)核位于助動(dòng)詞 have之后，與A 的提問形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“已經(jīng)算完”，而不是 A 所說的“已經(jīng)完成”。正常情況have 的調(diào)核位置并不取決于 have 等功能詞，而 have 的調(diào)核位置則取決于語句的前半句。這一例證在漢語翻譯中也反映了句子中調(diào)核位置的變化將導(dǎo)致句子的重讀及句子意義發(fā)生變化。

（三）核心調(diào)型（tone）的選擇——句調(diào)歧義

從認(rèn)知角度來看，降調(diào)和升調(diào)的使用也可能與人們的思維方式有關(guān)。使用降調(diào)往往暗示著一種線性、順序性的思維方式，適合表達(dá)完整和肯定的信息。而使用升調(diào)則可能暗示著一種跳躍性、非線性的思維方式，適合表達(dá)不完整和疑問的信息。從心理學(xué)角度來看，降調(diào)和升調(diào)的使用可能與人類的情感狀態(tài)有關(guān)。當(dāng)人們表達(dá)肯定、自信或完整的觀點(diǎn)時(shí)，通常會(huì)使用降調(diào)，因?yàn)檫@種語氣傳達(dá)出一種穩(wěn)定和自信的情感。相反，當(dāng)人們表達(dá)不完整、疑問或不確定的觀點(diǎn)時(shí)，更傾向于使用升調(diào)，因?yàn)檫@種語氣傳達(dá)出一種不安或疑惑的情感。此外，社交行為也可能影響語言中降調(diào)和升調(diào)的使用。在某些文化中，使用降調(diào)可能被視為一種禮貌和尊重的表示，因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了一種肯定和完整的態(tài)度。使用升調(diào)可能被視為更加得體的情況。這可能是因?yàn)樯{(diào)傳達(dá)了一種謙虛和不確定的態(tài)度。當(dāng)一個(gè)人使用升調(diào)說話時(shí)，他們可能在表達(dá)一種尊重和謹(jǐn)慎的態(tài)度，避免給人留下過于自信或傲慢的印象。例如，在某些亞洲文化中，使用升調(diào)是一種禮貌的表達(dá)方式，表示對(duì)對(duì)方的尊重和謙虛。另外，調(diào)高也具有一定的態(tài)度意義。高調(diào)可以傳達(dá)出興奮、緊急、驚奇等情感。例如，當(dāng)一個(gè)人驚訝地喊出“哇！”時(shí)，他們可能會(huì)使用高調(diào)來表達(dá)他們的驚喜和興奮。同樣地，低調(diào)可以傳達(dá)出沉重、冷漠、憐惜等情感。例如，當(dāng)一個(gè)人低聲說“我很傷心”時(shí)，他們可能會(huì)使用低調(diào)來表達(dá)他們的悲傷和痛苦。中調(diào)通常用于平鋪直敘，不帶有太多的情感色彩。它是一種中性的語調(diào)，用于陳述事實(shí)或描述事物。在新聞報(bào)道或?qū)W術(shù)論文中，我們經(jīng)常聽到中調(diào)的使用，因?yàn)檫@些文本需要客觀、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息［8］。在英語句子中，陳述句、命令句、特殊疑問句、感嘆句一般為降調(diào)；從句、一般疑問句、列舉式句子等一般為升調(diào)。因此，語調(diào)具有不同的態(tài)度意義加上其語法、話語等功能，在歧義句中發(fā)揮著舉足輕重的辨義作用［9］。作為語調(diào)語言，英語調(diào)型的變化主要集中在調(diào)核上，而調(diào)高則取決于調(diào)頭。例如：

（a）He can swim.（降調(diào)）

（b）He can swim.（升調(diào)）

（c）He can swim.（升降調(diào)）

（d）He can swim.（降升調(diào)）

句（a）為一般陳述句式，用降調(diào)，肯定地表達(dá)一個(gè)客觀事實(shí)：“他會(huì)游泳”；句（b）書面陳述句用了升調(diào)，表達(dá)出了疑問的語氣，“他會(huì)游泳嗎”，對(duì)他是否會(huì)游泳產(chǎn)生疑問；句（c）使用升降調(diào)，表達(dá)熱情贊美，“他會(huì)游泳（真厲害），語氣中顯露出說話者的驚訝和贊嘆”。句（d）使用降升調(diào)，表示疑慮，含有言下之意，意為“他還是會(huì)游泳的（只是游得不好）”。

英語里同樣的語境，同樣的句子，只是說話時(shí)采用了不同的語調(diào)，表達(dá)的效果就完全不同：

（e）A： Their son is very smart.

B： Isn’t he？（降調(diào)）

（f） A： Their son is very smart.

B：Isn’t he？（升調(diào)）

對(duì)話（e）和（f）都在談?wù)摗八麄兊膬鹤雍苈斆鳌保浚╡）中B 用降調(diào)說“可不是嘛（當(dāng)然是了）”，表示同意A的看法，（f）中B用升調(diào)回答“不會(huì)吧（我才不相信）”，對(duì)A 的看法表示懷疑。由此引出的反義疑問句就有兩種不同的語調(diào)，用降調(diào)，表示說者對(duì)自己的看法很有把握，希望得到聽者的肯定；用升調(diào)，表示說者對(duì)自己的看法不確定，不管聽者的回答是肯定的還是否定的，都在意料之中。

三、結(jié)語

從上述的研究結(jié)果可以看出，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因有以下幾個(gè)方面。第一，在同一句話中，由于聲調(diào)的高低和升降的不同，引起了詞義的變化。第二，語音的輕重和強(qiáng)度會(huì)引起句子內(nèi)在結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而引起語義上的改變。第三，語調(diào)的停頓往往對(duì)整個(gè)段落的語法結(jié)構(gòu)及意義特征有很大的影響。英語和漢語分別屬于典型的語調(diào)語言和聲調(diào)語言，因此在語調(diào)系統(tǒng)的超音段音位學(xué)方面存在顯著差異。為了幫助中國英語學(xué)習(xí)者更好地掌握英語語調(diào)系統(tǒng)，可以采取以下策略：

首先，正確劃分調(diào)群是至關(guān)重要的。調(diào)群是指句子中承載重要信息或強(qiáng)調(diào)信息的部分，通常需要在語調(diào)上有所突出。在英語中，調(diào)群的劃分主要依賴于語調(diào)的起伏和音量的變化。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地劃分調(diào)群，確定應(yīng)該在句子的哪個(gè)部分進(jìn)行停頓，以避免口語歧義或消除缺乏清晰的語音特征的書面語歧義。

其次，選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)核或句重音也很重要。調(diào)核是句子中最重要的信息或強(qiáng)調(diào)信息的部分，通常需要使用特定的語調(diào)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。在英語中，調(diào)核通常出現(xiàn)在句子的末尾，而且可以通過語調(diào)的變化來強(qiáng)調(diào)某個(gè)信息或新信息。學(xué)習(xí)者應(yīng)該仔細(xì)選擇句子的調(diào)核，明晰要強(qiáng)調(diào)的信息或新信息，以便更好地表達(dá)自己的意圖和情感。

最后，正確把握句子的調(diào)型也是非常重要的。調(diào)型是指句子所采用的特定語調(diào)，可以表達(dá)相應(yīng)的情感和態(tài)度。在英語中，不同的調(diào)型可以表達(dá)不同的情感和態(tài)度，如疑問、驚訝、肯定、否定等。