李娜

幼兒時(shí)期是人健康成長的關(guān)鍵時(shí)期，同樣也是各種良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對一個(gè)人的成長發(fā)育具有非常重要的作用?，F(xiàn)階段幼兒教育教學(xué)工作的開展以各種游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中促進(jìn)對周圍事物的充分了解，明白更多的道理。本篇文章對游戲活動(dòng)在幼兒教育教學(xué)工作開展中的重要意義進(jìn)行了詳細(xì)闡述，根據(jù)實(shí)際教學(xué)工作的開展，分析游戲活動(dòng)在現(xiàn)階段幼兒教育教學(xué)中存在的問題，針對問題的出現(xiàn)，探究實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)問題解決的優(yōu)化措施，確保游戲活動(dòng)在今后的幼兒教育中能夠順利開展。

一、游戲活動(dòng)概述

幼兒教育中的游戲活動(dòng)與其他形式下的游戲活動(dòng)存在較大的不同，幼兒教育中的游戲活動(dòng)具有娛樂性，在吸引幼兒注意力的基礎(chǔ)上，還需要實(shí)現(xiàn)對整個(gè)游戲活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃，不能影響幼兒的主體地位。2001年國家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中有明確指出，幼兒園游戲活動(dòng)就是幼兒教師在教學(xué)工作中進(jìn)行多種形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的教育過程，并對幼兒教師的教學(xué)工作進(jìn)行了明確的規(guī)定，對于實(shí)現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的提升具有一定的指導(dǎo)意義。

二、游戲活動(dòng)在幼兒教育教學(xué)中的重要意義

（一）推進(jìn)幼兒智力發(fā)展

幼兒在整個(gè)游戲過程中，處于高度興奮的狀態(tài)下，對于自己的大腦神經(jīng)起到一定的調(diào)節(jié)作用。根據(jù)實(shí)際的調(diào)查了解到，幼兒時(shí)期進(jìn)行各項(xiàng)游戲活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒智力發(fā)展的重要手段。在進(jìn)行游戲活動(dòng)創(chuàng)建的過程中，幼兒教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)內(nèi)容，游戲活動(dòng)中的各種趣味道具、各種挑戰(zhàn)都是對幼兒的成長發(fā)育的一種刺激。幼兒通過游戲與其他小朋友共同交流，實(shí)現(xiàn)自身溝通能力的提升，通過自身的感知，對游戲內(nèi)容進(jìn)行思考，找到最好的游戲方法。幼兒在游戲過程中的進(jìn)步實(shí)際上就是幼兒成長發(fā)育的關(guān)鍵過程，在整個(gè)游戲過程中，幼兒善于動(dòng)腦，善于分析，善于觀察，為實(shí)現(xiàn)自身思維能力的提升打下基礎(chǔ)，真正意義上推動(dòng)自身的智力發(fā)展。

（二）培養(yǎng)幼兒思想品德

幼兒在游戲活動(dòng)中，嚴(yán)格按照良好的行為習(xí)慣進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)自身行為的規(guī)范。幼兒教師需要將游戲活動(dòng)貫穿于“一日活動(dòng)”中，讓幼兒通過游戲活動(dòng)深刻了解哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的，實(shí)現(xiàn)幼兒思想品德的培養(yǎng)。幼兒通過游戲體驗(yàn)，更容易接受各項(xiàng)思想品德教育，游戲活動(dòng)的開展，還能夠有效減少幼兒對說理教育的排斥，確保幼兒積極投入到學(xué)習(xí)中。在游戲活動(dòng)中，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒能夠成為其他幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，并促使每個(gè)幼兒在今后的游戲中嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，在實(shí)現(xiàn)自身思想品德培養(yǎng)的同時(shí)，幫助幼兒將良好的思想品德應(yīng)用于日常生活中，讓家長看到幼兒真正的進(jìn)步。良好的思想品德是幼兒成長最關(guān)鍵的內(nèi)容，只有具備良好的思想品德，才能通過自身不斷地學(xué)習(xí)成長為對社會有用的人才，并在將來為社會的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

（三）提升幼兒創(chuàng)造能力

區(qū)域游戲是幼兒園最讓幼兒放松自由的活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中為幼兒提供了自由活動(dòng)的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇和有計(jì)劃性地活動(dòng)，為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和特長的機(jī)會，也提供了一個(gè)自由發(fā)展的空間和平臺，從而讓幼兒在活動(dòng)中增加自尊心和自信心的建設(shè)，區(qū)域活動(dòng)的重要意義在于幼兒可以在喜歡的空間里彌補(bǔ)自身的不足和充分發(fā)揮自身的價(jià)值，還能夠?qū)崿F(xiàn)思維的活躍，幼兒也能夠通過與其他小朋友的合作，共同承擔(dān)游戲失敗所產(chǎn)生的沮喪情緒，使自己變得更加成熟。幼兒之間的互相配合以及處理問題能力的加強(qiáng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了幼兒創(chuàng)造能力的提升，從而通過自身的判斷及時(shí)分析自身存在的問題，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

三、游戲活動(dòng)在幼兒教育教學(xué)中存在的問題

（一）過早強(qiáng)調(diào)智力培養(yǎng)

在現(xiàn)階段游戲活動(dòng)中，教師對于游戲活動(dòng)的安排還是存在一定的問題，影響了幼兒的全面發(fā)展。首先，部分教師過早強(qiáng)調(diào)對幼兒智力的培養(yǎng)，并沒有充分了解到每個(gè)幼兒實(shí)際的發(fā)展需求，忽視了游戲活動(dòng)的重要性，超前將小學(xué)教育模式、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容直接用于幼兒教育中。這一問題并沒有引起家長的足夠重視，甚至部分家長還認(rèn)為自己的孩子不能輸在起跑線上，因此大力支持教師的小學(xué)教學(xué)模式。幼兒的成長不應(yīng)該單純以實(shí)現(xiàn)智力的提升為基礎(chǔ)，更需要實(shí)現(xiàn)德智體的共同發(fā)展以及幼兒綜合素質(zhì)的提升。幼兒教師在幼兒教育教學(xué)工作中如果過分注重智力培育，就會導(dǎo)致幼兒身心健康發(fā)育不完善，在今后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生極端心理，不能為社會的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（二）主題目標(biāo)不夠突出

幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對“五大領(lǐng)域”有明確規(guī)定，處于第一位的就是健康，由此可見，幼兒教師在進(jìn)行幼兒教育教學(xué)中需要注重對幼兒身體的養(yǎng)護(hù)。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，并沒有突出游戲活動(dòng)的重要性，社會、語言、藝術(shù)、科學(xué)都在游戲活動(dòng)中得以體現(xiàn)，但是部分幼兒教師并未有效處理好其中的關(guān)系。游戲活動(dòng)主題目標(biāo)不突出，不僅不能體現(xiàn)游戲活動(dòng)的重要性，各項(xiàng)游戲活動(dòng)的開展只是停留在表面，也不能對游戲內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，游戲活動(dòng)無法實(shí)現(xiàn)對幼兒的良好教育。除此之外，部分幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)，在實(shí)際的游戲活動(dòng)開展中，對學(xué)生沒有全面的了解，導(dǎo)致游戲活動(dòng)的開展具有一定的盲目性，只是按照自己的教學(xué)習(xí)慣開展教學(xué)工作，嚴(yán)重忽視了幼兒的正常成長。

（三）活動(dòng)主題過于單一

幼兒教師在進(jìn)行游戲活動(dòng)開展中，對游戲活動(dòng)主題的設(shè)定過于單一，沒有按照學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃有層次地開展游戲活動(dòng)，導(dǎo)致各項(xiàng)游戲活動(dòng)過于隨意以及碎片化。幼兒教師對游戲活動(dòng)的安排缺乏相關(guān)教育理論的支持，無法實(shí)現(xiàn)對幼兒綜合素質(zhì)的提升。部分幼兒教師沒有深刻認(rèn)識到在幼兒游戲活動(dòng)中情感教育和能力培養(yǎng)的重要性，甚至在開展游戲活動(dòng)中只是讓幼兒自由游戲，對整個(gè)游戲活動(dòng)缺乏控制，導(dǎo)致游戲活動(dòng)無法發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。大部分幼兒在游戲活動(dòng)結(jié)束后并沒有對游戲活動(dòng)有任何的感悟，影響了幼兒的成長。幼兒對外界事物的認(rèn)知不健全，對游戲活動(dòng)得不到全面理解，需要幼兒教師針對游戲活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的講解，還需要加強(qiáng)與幼兒的溝通了解，發(fā)揮游戲活動(dòng)的價(jià)值，并在今后的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。單一化的活動(dòng)主題無法滿足所有幼兒的發(fā)展需求，導(dǎo)致大部分的幼兒學(xué)習(xí)積極性下降，不愿意配合老師進(jìn)行各項(xiàng)工作的開展，對幼兒的全面發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

（四）對幼兒過度保護(hù)

幼兒教師在組織幼兒游戲活動(dòng)中對幼兒過度化的保護(hù)，導(dǎo)致幼兒在各項(xiàng)游戲活動(dòng)中缺乏自主性。幼兒教師為避免承擔(dān)教學(xué)責(zé)任會對游戲活動(dòng)進(jìn)行限制和干預(yù)。例如，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，幼兒教師害怕幼兒在游戲中互相碰撞而受傷，也害怕幼兒運(yùn)動(dòng)過量、流汗過多而引起感冒，不能讓幼兒在游戲中全身心地投入，直接影響了實(shí)際的游戲效果，在游戲中幼兒教師過分強(qiáng)調(diào)游戲紀(jì)律，導(dǎo)致幼兒不能玩得盡興，在根本上失去了游戲的樂趣，扼殺了幼兒的天性。幼兒在游戲活動(dòng)中感受到來自幼兒教師“過分的愛”會對自身的游戲活動(dòng)造成影響，在活動(dòng)中不愿意與其他幼兒進(jìn)行交流，任何活動(dòng)的開展都束手束腳，對自身好奇的事物也不敢探索，不僅影響了幼兒進(jìn)行各項(xiàng)游戲活動(dòng)的質(zhì)量，還進(jìn)一步影響了幼兒探索能力以及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒的個(gè)人素質(zhì)始終無法得到提升。

四、游戲活動(dòng)在幼兒教育教學(xué)中開展的對策分析

（一）改變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念

為實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)在幼兒教育教學(xué)中的有效開展，幼兒教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能過分關(guān)注對幼兒進(jìn)行智力的培養(yǎng)。幼兒教師在對教材進(jìn)行全面了解的前提下，將游戲活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行全面升級，以擬人化、趣味化的設(shè)計(jì)特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)對各項(xiàng)游戲活動(dòng)的開展，確保幼兒能夠在游戲中成長，在游戲中學(xué)會思考，在游戲中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造能力的提升。在進(jìn)行游戲活動(dòng)中可以將音樂與游戲活動(dòng)相結(jié)合，例如可以運(yùn)用《牧童》這首歌，既可以讓幼兒得到鍛煉，還能夠?qū)崿F(xiàn)音樂的啟迪，更能夠通過各種情境再現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的合作意識，實(shí)現(xiàn)對幼兒思想道德教育的培養(yǎng)。要想轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還需要不斷提升幼兒教師的個(gè)人素質(zhì)，構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系，定期對幼兒教師進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，并將培訓(xùn)工作與幼兒教師的薪資標(biāo)準(zhǔn)掛鉤，提高幼兒教師工作的積極性。

（二）設(shè)置明確游戲活動(dòng)目標(biāo)

明確的游戲活動(dòng)目標(biāo)能夠起到事半功倍的效果，幼兒教師在進(jìn)行游戲活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定的過程中，需要根據(jù)幼兒自身的成長特點(diǎn)設(shè)置針對性的游戲目標(biāo)，提高幼兒參加游戲活動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對幼兒思想道德的培養(yǎng)。例如在游戲活動(dòng)中，教師要將德智體教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)貫穿整個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒探究“媽媽的針掉了怎么辦”，從而引出《磁鐵的秘密》的探索活動(dòng)，教師要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品，讓每個(gè)幼兒手拿磁體進(jìn)行探索，可以通過小組比賽的形式，提高探究速度，幼兒在不斷地學(xué)習(xí)中提高對磁體特性的掌握程度。在后續(xù)的區(qū)域活動(dòng)開展中，幼兒教師要對幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行游戲活動(dòng)內(nèi)容的延伸，讓幼兒得到更多的感悟。此外，游戲活動(dòng)目標(biāo)在設(shè)定以后，幼兒教師還需要善于總結(jié)，對于游戲活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行有效應(yīng)對，及時(shí)制定改進(jìn)措施，在幼兒今后的游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)目標(biāo)的進(jìn)一步明確。

（三）豐富游戲活動(dòng)主題內(nèi)容

在今后的游戲活動(dòng)開展中，幼兒教師還需要以幼兒實(shí)際的成長特點(diǎn)為基礎(chǔ)，要想實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)內(nèi)容的豐富，需要從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)維度進(jìn)行展現(xiàn)。豐富游戲活動(dòng)主題內(nèi)容的同時(shí)，幼兒教師要對幼兒活動(dòng)提出嚴(yán)格的要求，例如，為實(shí)現(xiàn)對“親情”的學(xué)習(xí)，可以通過“家庭”“媽媽的懷抱”等內(nèi)容的展現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒在游戲活動(dòng)中還可以通過主動(dòng)參與“我和你一起玩”“康康分餅干”等深入了解友情的重要性，幼兒在潛移默化中學(xué)會了正確使用禮貌用語，培養(yǎng)了自身熱愛勞動(dòng)、尊重老師等優(yōu)良品德，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。豐富的游戲活動(dòng)主題還需要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，針對幼兒的興趣愛好進(jìn)行游戲活動(dòng)主題的完善，幼兒教師需要加強(qiáng)與幼兒的交流，聽取幼兒的意見，還需要做好幼兒家長的工作，通過家長的配合，實(shí)現(xiàn)對幼兒成長情況的全面了解。

（四）遵循幼兒客觀發(fā)展規(guī)律

游戲活動(dòng)是進(jìn)行幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容，為充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，還需要幼兒教師在進(jìn)行游戲活動(dòng)安排時(shí)充分遵循幼兒的客觀發(fā)展規(guī)律，以有趣的故事為主要的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)質(zhì)量的提升。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要簡單，還要生動(dòng)有趣，可以以當(dāng)下熱門的動(dòng)畫人物為原型進(jìn)行活動(dòng)展現(xiàn)。例如可以將《小兔子乖乖》為情節(jié)引入，讓幼兒扮演大灰狼、小白兔和兔媽媽，通過角色劃分實(shí)現(xiàn)情節(jié)代入。幼兒對簡單有效的情節(jié)能夠更好地理解，減少游戲活動(dòng)引入所花的時(shí)間，也可以避免游戲活動(dòng)開展過于唐突而導(dǎo)致幼兒不愿意進(jìn)行游戲活動(dòng)。幼兒教師還要做好各項(xiàng)游戲器材的檢查工作，消除安全隱患，保證游戲活動(dòng)的安全，促進(jìn)游戲活動(dòng)順利開展。對于在游戲活動(dòng)出現(xiàn)的突發(fā)事件，幼兒教師需要提前制定應(yīng)急方案，避免幼兒受到嚴(yán)重的傷害，還需要做好幼兒的心理疏導(dǎo)，避免幼兒留下嚴(yán)重的心理陰影，確保幼兒能夠積極參與到游戲活動(dòng)中。

五、結(jié)語

綜上所述，由于教師和家長過早對幼兒進(jìn)行智力開發(fā)，以及各項(xiàng)游戲活動(dòng)的目標(biāo)不明確，主題內(nèi)容不豐富，對幼兒綜合素質(zhì)的提升造成了非常嚴(yán)重的影響。因此幼兒教師在今后的教學(xué)工作開展中，需要以幼兒的客觀發(fā)展規(guī)律為前提，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確游戲活動(dòng)目標(biāo)，豐富游戲活動(dòng)內(nèi)容，在游戲中實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)課程知識點(diǎn)的滲透，確保每個(gè)幼兒在游戲中健康成長。