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        高職英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力—以廈門安防科技職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)為例

        2023-03-22 10:21:40許娉婷
        智庫(kù)時(shí)代 2023年4期
        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)高職

        許娉婷

        (廈門安防科技職業(yè)學(xué)院教育與健康管理學(xué)院)

        創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的核心。在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的背景下,廈門安防科技職業(yè)學(xué)院作為培養(yǎng)高技術(shù)人才的實(shí)踐基地,我們的目標(biāo)是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,將技術(shù)可行性商業(yè)策略和用戶需求相匹配[1],從而讓學(xué)生能夠在進(jìn)入社會(huì)后,具備更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,并把這些轉(zhuǎn)化為客戶價(jià)值和市場(chǎng)機(jī)會(huì)。而英語(yǔ)教學(xué)是高職院校基礎(chǔ)課程的重要組成部分,覆蓋到大學(xué)一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期課程中,加強(qiáng)高職院校英語(yǔ)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的深度融合,便成了我們高職英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)的一部分,我們責(zé)無(wú)旁貸。

        一、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職英語(yǔ)教學(xué)的多元意義分析

        隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷變革,當(dāng)前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也受到嚴(yán)重的影響。高職院校學(xué)生與日俱增,加上高新技術(shù)不斷涌現(xiàn),很多傳統(tǒng)的行業(yè)已經(jīng)陸續(xù)被新型技術(shù)所取代,機(jī)械化、智能化不斷加強(qiáng),大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象日漸嚴(yán)重。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),可以很好地緩解就業(yè)的問(wèn)題。當(dāng)然,如果高職英語(yǔ)課堂能夠很好地落實(shí),不僅可以提高學(xué)生知識(shí)技能的水平,也可以讓其擁有更好的跨文化意識(shí)、更敏捷的思維、更寬闊的視角和更開放的學(xué)習(xí)意識(shí),一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。把高職英語(yǔ)教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)互相結(jié)合起來(lái),能為學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        (一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職英語(yǔ)課堂為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展開辟?gòu)V闊陣地

        廈門安防科技職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,品德、意志、品格、思想等多方面都得到有效的教育,受到不同文化的熏陶,太過(guò)傳統(tǒng)守舊的觀念會(huì)被更新,片面狹隘的就業(yè)觀念就會(huì)被糾正過(guò)來(lái)。積極創(chuàng)新的觀念、開放的創(chuàng)業(yè)觀念、適當(dāng)?shù)难诱剐詫W(xué)習(xí),可以使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知達(dá)到新高度。[2]同時(shí),立足高職英語(yǔ)課堂拓展開展的聽力、閱讀寫作等環(huán)節(jié),廈門安防科技職業(yè)學(xué)院的英語(yǔ)教師也經(jīng)常圍繞學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題而展開,如一些國(guó)際時(shí)尚創(chuàng)新理念,中國(guó)品牌設(shè)計(jì),當(dāng)前中國(guó)在智能創(chuàng)造領(lǐng)域取得的一些嶄新成果等,將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、國(guó)家意識(shí)、全球視野、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等多種觀念有機(jī)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以堅(jiān)定目標(biāo),適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生崗位能力的綜合要求而不斷學(xué)習(xí)和完善,指引學(xué)生合理安排大學(xué)生活,拓寬學(xué)生未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的道路,也可以喚起學(xué)生濃厚的民族自豪感,讓學(xué)生產(chǎn)生為中華崛起而積極學(xué)習(xí)的進(jìn)取意識(shí)。

        (二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職英語(yǔ)課堂有效緩解學(xué)生心理壓力,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

        進(jìn)入高職教育階段,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)、交友、認(rèn)知方面都感到很迷茫。作為英語(yǔ)教師,本人對(duì)廈門安防科技職業(yè)學(xué)院的100位新生進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)10%的學(xué)生不懂和新的人群相處,特別是來(lái)自五湖四海的舍友;30%的學(xué)生則不知道如何安排相對(duì)自由的業(yè)余時(shí)間,喪失了追求的目標(biāo);更有20%的學(xué)生覺得高職生活就是來(lái)混文憑的。難以適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生就會(huì)把大量的時(shí)間花在通宵玩游戲或者談戀愛中,浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)光。立足高職英語(yǔ)課堂,向?qū)W生滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,通過(guò)生動(dòng)的案例、優(yōu)秀人物的事跡解讀以及演講、辯論等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)大學(xué)生活建立起正確的認(rèn)知,讓學(xué)生的心理困惑正確表達(dá),并與其他同學(xué)開展有效的辯論,培養(yǎng)人際關(guān)系,讓學(xué)生更好地融入群體生活,有正確的認(rèn)知和情感態(tài)度。

        二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

        大學(xué)生是最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展,是實(shí)現(xiàn)人生理想和價(jià)值,獲得自我發(fā)展的有效途徑。當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中,單純的知識(shí)傳授已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要,用人單位對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力更加重視,加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,能夠讓學(xué)生更好地面對(duì)未來(lái)職業(yè)的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,許多高職學(xué)生在校就有了創(chuàng)業(yè)的想法和實(shí)踐。高職英語(yǔ)的教學(xué),能夠讓學(xué)生有更寬闊的視角、更開闊的思維、更開放的心理環(huán)境,把它與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合在一起,已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要趨勢(shì),可以起到事半功倍的作用。

        (一)合理使用網(wǎng)絡(luò)信息媒體和文檔登記

        隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息媒體覆蓋到生活的方方面面。對(duì)于英語(yǔ)教師,我們也應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介的強(qiáng)大的共享和信息索引的功能,提高英語(yǔ)課堂的高效性,同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供更大的平臺(tái)。例如,廈門安防科技職業(yè)學(xué)院的英語(yǔ)教師就可以在開展高職英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐中,利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和設(shè)備向?qū)W生呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行綜合分析,總結(jié)。在這一個(gè)過(guò)程中,教師可以利用文檔對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄,把比較有創(chuàng)新的點(diǎn),比較有機(jī)會(huì)產(chǎn)生社會(huì)價(jià)值的想法,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介再分享給其他同學(xué)。在最近的一次課上,講到sports的話題,本人引用了China Daily中的文章“Singer Liu Score Smash Hit With Workout Video”。一部分學(xué)生分析,劉畊宏的直播翻紅,源于他30年的堅(jiān)持健身,選準(zhǔn)自己擅長(zhǎng)并能持續(xù)輸出的賽道,定能成功。一部分學(xué)生則認(rèn)為,時(shí)代造就英雄,他的成功是因?yàn)樾聲r(shí)代網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展。走紅這件事,需要天時(shí)地利人和,也需要運(yùn)氣。本人針對(duì)學(xué)生的分析,對(duì)學(xué)生不同的觀點(diǎn)、不同的性格、不同的愛好進(jìn)行文檔登記。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面,有些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)就是堅(jiān)持努力,有些則比較善于觀察,抓住時(shí)機(jī)。然后,再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)節(jié)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        (二)通過(guò)小組合作培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)必備品質(zhì)

        隨著新時(shí)代的到來(lái),很多年輕人會(huì)選擇放棄安逸的工作環(huán)境,加入創(chuàng)業(yè)的大潮。而創(chuàng)業(yè)不是比血肉之軀,僅僅有勤奮是不夠的。創(chuàng)業(yè)需要做某個(gè)領(lǐng)域的專家,但是又具備初學(xué)者的心態(tài);敢于接受不被別人認(rèn)可,接受創(chuàng)新中的磕磕碰碰;學(xué)會(huì)和別人協(xié)作,有領(lǐng)導(dǎo)組織能力,能接受不同的想法。作為廈門科技職業(yè)學(xué)院的英語(yǔ)教師,本人在開展高職英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐中,非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中必備品質(zhì)的培養(yǎng)。例如,本人經(jīng)常把學(xué)生分成若干個(gè)小組,讓學(xué)生根據(jù)常見的商務(wù)情境進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話模擬或者對(duì)經(jīng)典的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行分析,讓學(xué)生為了共同的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)意。在此過(guò)程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了接受別人的批評(píng),學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性,重視他人的想法,激發(fā)不同成員的創(chuàng)新潛能。學(xué)生很好地獲得了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的關(guān)鍵品質(zhì),也從其他組員中獲得了不同的想法,并獲得了整合,可能會(huì)更好地找到突破口。這種教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升,而且能培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和信息整合能力,有效激活學(xué)生的大腦思維,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。[4]

        (三)深入發(fā)掘教材中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容

        教材是教師教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考。教學(xué)要源于課本又要高于課本。高職英語(yǔ)教學(xué)不僅要尋找出英語(yǔ)方面的知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力;而且要深入挖掘與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容,并對(duì)此部分進(jìn)行延伸,有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如,廈門安防科技職業(yè)學(xué)院大一上學(xué)期使用的教材為《世紀(jì)英語(yǔ)綜合教程I》。這本教材第一單元的課文提到“The Wheat Café,a student-run food spot and a takeout market, features food from the college culinary students.”學(xué)生在大學(xué)期間,開辦的以銷售烹飪專業(yè)學(xué)生的食品為特色的食品店和外賣店。這種和他們相同身份的人,進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能讓學(xué)生更有共鳴,使學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng),同時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)遇到的坎坷挫折做好心理準(zhǔn)備,為學(xué)生日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。[5]第二單元的Reading部 分“Being Thrifty is Green and Cool”中提到“one man’s garbage is another’s gold”,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊的事物,變換思維,把自己不用的東西變成另外一個(gè)人的寶貝。有幾個(gè)學(xué)生甚至把這種商業(yè)模式落實(shí)成實(shí)踐,構(gòu)建平臺(tái),把一些學(xué)生二手物品出售給需要的同學(xué),從而達(dá)到盈利和幫助他人的雙贏目的。這種把節(jié)儉和慈善變成另外一種時(shí)尚的理念,不僅能夠引起學(xué)生的思考,端正思想,而且可以拓寬學(xué)生的思維。

        (四)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有開放性和實(shí)踐性的作業(yè)

        高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué),需要具體落實(shí)到實(shí)踐中來(lái)。因此,作為廈門安防科技職業(yè)學(xué)院的英語(yǔ)教師,本人經(jīng)常會(huì)結(jié)合課程需要和學(xué)生的興趣愛好,設(shè)計(jì)一些開放性和實(shí)踐性的作業(yè)。比如,創(chuàng)設(shè)一個(gè)商務(wù)會(huì)談的情境,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí),學(xué)習(xí)商務(wù)談判禮儀和技巧?;蛘撸M織班上的學(xué)生根據(jù)自愿原則組成合作小組,以小組形式成立一家公司,并由組員擔(dān)任不同的職位,自行進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理。學(xué)生需要去對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析,考量競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),研究產(chǎn)品和目標(biāo)市場(chǎng),商討產(chǎn)品策略,價(jià)格策略,促銷策略等。并把自己的想法和創(chuàng)意做成企業(yè)計(jì)劃書,以PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣一來(lái),可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通交流能力以及組織協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新的思路和方法。

        (五)構(gòu)建高職英語(yǔ)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合的實(shí)踐情境

        工作,貴在落實(shí);落實(shí)之要,貴在執(zhí)行。為了讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想不只是紙上談兵,廈門安防科技職業(yè)學(xué)院的英語(yǔ)教師,在開展高職英語(yǔ)教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)踐中,給學(xué)生提供各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例,創(chuàng)設(shè)多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情境,點(diǎn)燃學(xué)生的熱血,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽,或者利用各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行跨境微創(chuàng)業(yè),讓學(xué)生把一些有趣的想法落實(shí)實(shí)踐。通過(guò)具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生檢驗(yàn)并調(diào)整自己的做法,提供多元化的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效結(jié)合。最近一段時(shí)間,原新東方英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)在俞敏洪老師的帶領(lǐng)下,在抖音平臺(tái)上直播帶貨,他們的博學(xué)多才、詩(shī)情畫意、英語(yǔ)教學(xué)與直播帶貨結(jié)合的方式廣受大眾喜愛,在抖音直播中變成一股清流,并闖出了自己的一片天地。這種新型的思維方式和創(chuàng)業(yè)的理念,可以在課堂內(nèi)外展示,讓學(xué)生多感受,引發(fā)共鳴,激發(fā)新想法,并引導(dǎo)學(xué)生去開創(chuàng)新天地。同時(shí),廈門安防科技職業(yè)學(xué)院也經(jīng)常舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也是非常有幫助的。

        除此之外,通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)形式,知道社會(huì)稀缺物資和人才,最具發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)和行業(yè)。讓其更具有廣闊的眼界和胸懷。同時(shí),教師在開展高職英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐中,還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、所學(xué)專業(yè)以及環(huán)境認(rèn)知,制訂科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀,并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生規(guī)劃意識(shí)和時(shí)間管理理念,推動(dòng)學(xué)生將自己的職業(yè)規(guī)劃落實(shí)在日常學(xué)習(xí)的方方面面,為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提供充足的動(dòng)力,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

        (六)切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作

        教育不只是對(duì)知識(shí)的傳承,技能的培訓(xùn),更是對(duì)人的思維和潛能的激發(fā),對(duì)生命的點(diǎn)亮。而教師是學(xué)生思維的開發(fā)、潛能的挖掘的重要保障。[6]就廈門安防科技職業(yè)學(xué)院的現(xiàn)狀來(lái)看,各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型的培訓(xùn)主要針對(duì)的是專業(yè)課教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專任教師,而給予基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)是比較少的。很多英語(yǔ)教師在教學(xué)中,比較多關(guān)注的是學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)技能的培養(yǎng),而沒有意識(shí)到公共課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系,這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)十分不利。針對(duì)這種情況,教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)英語(yǔ)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作給予足夠的重視,為教師搭建更好的培訓(xùn)平臺(tái),從思想上、行動(dòng)上鼓勵(lì)教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。本人在2021年三月份曾經(jīng)參加了蘇州大學(xué)與蘇州獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)聯(lián)合舉辦“2021年高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作培訓(xùn)”。通過(guò)此次線上培訓(xùn)和互動(dòng),我深刻了解了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題和方法,創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程改革與實(shí)踐的方法等。本人覺得有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的。再者,可以經(jīng)常性找一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家入校給英語(yǔ)教師開講座,進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)等,讓教師能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí),并不斷革新自己的教學(xué)方式,在教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外,切實(shí)加強(qiáng)高職英語(yǔ)教師與企業(yè)之間的溝通交流,建立產(chǎn)教合作,協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈,使高職英語(yǔ)教師能夠?qū)Ξ?dāng)前企業(yè)的發(fā)展以及對(duì)人才的需求有一個(gè)準(zhǔn)確、清晰的了解,并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié),切實(shí)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展的一致性,從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠與時(shí)俱進(jìn)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,要求高職教育要跟上時(shí)代的步伐。守舊的思想注定落后,創(chuàng)新才能獲得發(fā)展。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。對(duì)于高職英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō),融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,是英語(yǔ)教育改革的必然方向,也是一次重大機(jī)遇。對(duì)于高校來(lái)說(shuō),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與各個(gè)課程的融合,是落實(shí)高校培養(yǎng)目標(biāo)的最重要的方式。因此,高職院校必須全面落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)措施,不斷加強(qiáng)高職英語(yǔ)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的融合,從而進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

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