楊 銳

2022年9月13日國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)了《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄(2022年)》和《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》。在最新版的研究生學(xué)科專業(yè)目錄中，風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的地位發(fā)生了比較大的改變，引起了風(fēng)景園林學(xué)術(shù)共同體的密切關(guān)注。本文結(jié)合最新版學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整的特點(diǎn)，針對(duì)風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)地位的實(shí)際變化，對(duì)2011—2022年風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)地位的變化做出評(píng)估。在此基礎(chǔ)上，闡述風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的巨大發(fā)展機(jī)遇和逐步邊緣化的巨大落差，分析風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)面臨的三重現(xiàn)實(shí)困境，探討可能的突破方向。

1 評(píng)估：對(duì)2021年學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整的觀察和思考

在2022年最新版學(xué)科專業(yè)目錄印發(fā)之前，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部先后印發(fā)過(guò)5版學(xué)科專業(yè)目錄。第1版是1983年的《高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)授予博士、碩士學(xué)位的學(xué)科專業(yè)目錄(試行草案)》，第2、3、4版分別于1990、1997、2011年公布。2011年第4版《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》中，風(fēng)景園林學(xué)被列入工學(xué)門類一級(jí)學(xué)科。

1.1 2022版學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整的5個(gè)變化和3個(gè)特點(diǎn)

根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的說(shuō)明，最新版的學(xué)科專業(yè)目錄具有5個(gè)變化和3個(gè)特點(diǎn)。5個(gè)變化是因，3個(gè)特點(diǎn)是果。5個(gè)變化包括：第一，優(yōu)先發(fā)展專業(yè)學(xué)位，支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，從學(xué)位授予數(shù)量上看，未來(lái)專業(yè)學(xué)位會(huì)占到85%以上；第二，加強(qiáng)對(duì)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域的學(xué)科支撐；第三，更好地服務(wù)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需要；第四，加強(qiáng)對(duì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)科專業(yè)支撐；第五，進(jìn)一步推進(jìn)分類培養(yǎng)，學(xué)科定位為學(xué)術(shù)型，專業(yè)學(xué)位定位為應(yīng)用型，二者分類培養(yǎng)、分類發(fā)展。因應(yīng)這5個(gè)方面的變化，最新版的學(xué)科專業(yè)目錄體現(xiàn)為三“并”特點(diǎn)。第一，目錄與清單“并”行，也就是研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄和急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單共同組成我國(guó)研究生學(xué)科專業(yè)建設(shè)管理新模式。目錄是基本盤，每5年修訂一次；清單是補(bǔ)充盤，每年動(dòng)態(tài)調(diào)整。第二，學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位“并”重。將專業(yè)學(xué)位類別目錄和學(xué)科目錄“并表”，凸顯2種類型人才培養(yǎng)的同等重要性。第三，放權(quán)與規(guī)范“并”進(jìn)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)位授予單位自主設(shè)置學(xué)科專業(yè)的權(quán)利，同時(shí)加強(qiáng)規(guī)范和監(jiān)管，不達(dá)建設(shè)質(zhì)量要求的堅(jiān)決退出[1]。

1.2 風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)地位究竟發(fā)生了什么改變？

最新一輪學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整中，風(fēng)景園林與法律、公共衛(wèi)生、會(huì)計(jì)、審計(jì)等專業(yè)學(xué)位一起，被調(diào)整到博士層次，歸屬工學(xué)門類，編號(hào)0862，同時(shí)風(fēng)景園林學(xué)(0834)一級(jí)學(xué)科被取消。造成這種調(diào)整的外在原因是這一輪學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整的整體邏輯(見(jiàn)1.1)，內(nèi)在原因主要反映在以下2個(gè)方面。第一，風(fēng)景園林的實(shí)踐性強(qiáng)于學(xué)術(shù)性。風(fēng)景園林實(shí)踐已經(jīng)有數(shù)千年的歷史，在農(nóng)耕文明時(shí)期取得了輝煌的成就，但是作為現(xiàn)代學(xué)科只有71年的歷史，作為一級(jí)學(xué)科也只有短短11年的歷史，歷史短，底子薄。第二，風(fēng)景園林與國(guó)家重大戰(zhàn)略雖有鏈接，但不夠緊密，在百年未有之大變局中沒(méi)能做到“準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變”；守成意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)弱；安樂(lè)意識(shí)強(qiáng)，憂患意識(shí)弱。

1.3 如何評(píng)估11年來(lái)學(xué)科地位的變化？

客觀評(píng)價(jià)2011—2022年學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)在這11年中風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)前進(jìn)了4步，后退了1步。前進(jìn)的4步包括：2011年從三級(jí)學(xué)科跨越為一級(jí)學(xué)科(2步)；2012年本科專業(yè)從目錄外提升到目錄內(nèi)(1步)；2022年研究生專業(yè)學(xué)位從專業(yè)碩士提升到專業(yè)博士(1步)。后退的1步是：2022年從一級(jí)學(xué)科后退到二級(jí)學(xué)科(如果風(fēng)景園林學(xué)愿意將純學(xué)術(shù)部分放在相近的一級(jí)學(xué)科的話)。

2 警鐘：風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)巨大機(jī)遇與逐步邊緣化的嚴(yán)峻落差

雖然11年來(lái)風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的地位前進(jìn)了4步，后退了1步，同時(shí)這一次風(fēng)景園林博士學(xué)位從學(xué)術(shù)賽道更替為實(shí)踐賽道，也符合國(guó)家未來(lái)一段時(shí)間學(xué)位培養(yǎng)的總體趨勢(shì)。但是風(fēng)景園林學(xué)術(shù)共同體要清醒地認(rèn)識(shí)到風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的地位遠(yuǎn)未穩(wěn)固，學(xué)術(shù)方向一級(jí)學(xué)科地位的取消給風(fēng)景園林共同體又一次敲響了警鐘：風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的巨大機(jī)遇與逐步邊緣化的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)需要非常認(rèn)真、嚴(yán)肅和系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。

2.1 風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的巨大機(jī)遇

2011年以來(lái)，風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的外部機(jī)遇可以說(shuō)是前所未有的。

從人類文明的角度看：人和自然已經(jīng)演變?yōu)楫?dāng)今世界社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境中最重要，也是最嚴(yán)峻的一對(duì)關(guān)系。氣候變化和生物多樣性喪失已經(jīng)成為人類的生存和發(fā)展危機(jī)。在這種情況下，以協(xié)調(diào)人和自然關(guān)系為使命的風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)肩負(fù)巨大的歷史責(zé)任，也存在前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

從東西文明發(fā)展大勢(shì)上看：1500年是世界古代史和現(xiàn)代史的分野。西方隨著文藝復(fù)興、宗教革命、資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命500多年來(lái)的快速發(fā)展，積累了所謂的現(xiàn)代文明。與此相對(duì)，中華文明自明朝末年已經(jīng)走上相對(duì)衰退的過(guò)程。400多年前，雖然我們很慶幸在中華文明開(kāi)始衰弱的前夕，計(jì)成完成了《園冶》這本中國(guó)園林集大成之作。但是，不可否認(rèn)，其后包括園林在內(nèi)的中華文化藝術(shù)就開(kāi)始走上了一段300多年的下坡路。改革開(kāi)放讓中華文明重?zé)ㄉ鷻C(jī)，中華民族和中華文明正處于偉大復(fù)興的進(jìn)程之中。風(fēng)景園林作為文明的果實(shí)理應(yīng)在偉大復(fù)興中重現(xiàn)輝煌。

從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略上看：中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，是“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”的現(xiàn)代化，這與將自然作為無(wú)生命的客體進(jìn)行掠奪式發(fā)展的西方現(xiàn)代化存在天壤之別。中國(guó)也是世界上第一個(gè)將“生態(tài)文明”納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的國(guó)家。以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系、長(zhǎng)江大保護(hù)、黃河流域生態(tài)保護(hù)與高質(zhì)量發(fā)展、山水林田湖草沙一體化保護(hù)和修復(fù)等一系列國(guó)家戰(zhàn)略工程的實(shí)施，為風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。

2.2 風(fēng)景園林逐步邊緣化的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)

與上述巨大發(fā)展機(jī)遇形成鮮明對(duì)比的是風(fēng)景園林行業(yè)逐步邊緣化的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。2000年，上海市園林局更名為“上海市綠化局”，其后包括北京、廣州在內(nèi)的多數(shù)城市完成了園林局與林業(yè)局等行政機(jī)構(gòu)的合并，風(fēng)景園林行業(yè)的行政基礎(chǔ)開(kāi)始受到?jīng)_擊。2017年城市園林綠化企業(yè)資質(zhì)被取消，風(fēng)景園林行業(yè)的市場(chǎng)門檻被降低甚至取消，市場(chǎng)基礎(chǔ)被嚴(yán)重沖擊。2020年，國(guó)家自然科學(xué)基金學(xué)科分類目錄及代碼表中風(fēng)景園林獨(dú)立代碼被取消，并入城鄉(xiāng)規(guī)劃之中，風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)遭到第一次沖擊；2022年風(fēng)景園林學(xué)一級(jí)學(xué)科被取消，風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)遭到第二次沖擊。風(fēng)景園林的巨大機(jī)遇與逐步邊緣化的嚴(yán)峻落差，一次又一次敲響了警鐘，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到風(fēng)景園林共同體在“百年未有之大變局”中正處于嚴(yán)峻的危機(jī)時(shí)刻。

3 困境：風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)必須直面的三大問(wèn)題

在嚴(yán)峻的危機(jī)中，風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)面臨知識(shí)、結(jié)構(gòu)、名實(shí)3個(gè)方面的困境。

3.1 知識(shí)困境

毫無(wú)疑問(wèn)，中國(guó)在幾千年的農(nóng)耕文明中積累了豐富、卓越和廣泛的風(fēng)景園林知行傳統(tǒng)，但是當(dāng)代中國(guó)與農(nóng)耕文明相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。與計(jì)成寫(xiě)作《園冶》的明崇禎時(shí)期相比：中國(guó)人口從不到1億增長(zhǎng)到近14億，至少增加了10倍以上；城鎮(zhèn)化率從8%增加到64%，增長(zhǎng)了8倍。中國(guó)從一個(gè)農(nóng)業(yè)文明國(guó)家轉(zhuǎn)變成為工業(yè)化疊加信息化、工業(yè)文明疊加生態(tài)文明的現(xiàn)代國(guó)家。中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)景園林經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后中國(guó)式現(xiàn)代化的發(fā)展要求，知識(shí)困境體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：知識(shí)內(nèi)容迭代緩慢；成熟、完整的知識(shí)體系尚未建立；科學(xué)方法，尤其是適用于復(fù)雜風(fēng)景園林系統(tǒng)的風(fēng)景園林方法論尚未成型。

3.2 結(jié)構(gòu)困境

結(jié)構(gòu)困境首先體現(xiàn)為“風(fēng)景”和“園林”之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系尚未得到深入研究。風(fēng)景和園林是2個(gè)不同的尺度，各有不同的研究?jī)?nèi)容、實(shí)踐對(duì)象，研究和規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法也存在區(qū)別。在風(fēng)景園林學(xué)中打造同時(shí)適用于風(fēng)景和園林的學(xué)科專業(yè)硬核，并形成風(fēng)景園林學(xué)術(shù)共同體的共識(shí)，這個(gè)任務(wù)并沒(méi)有完成。風(fēng)景園林學(xué)的6個(gè)二級(jí)學(xué)科方向——風(fēng)景園林理論和歷史、地景規(guī)劃和生態(tài)修復(fù)、園林與景觀設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)、風(fēng)景園林植物應(yīng)用、風(fēng)景園林技術(shù)科學(xué)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系尚不清晰，同樣也沒(méi)有得到深入研究。缺乏硬核和堅(jiān)實(shí)的學(xué)科結(jié)構(gòu)是風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)發(fā)展的最大阻礙。

3.3 名實(shí)困境

一個(gè)學(xué)科專業(yè)的名稱是其內(nèi)容的高度概括，也是社會(huì)公眾對(duì)這個(gè)學(xué)科專業(yè)的第一印象，因此名副其實(shí)對(duì)于學(xué)科專業(yè)的發(fā)展非常重要?！皩?shí)”有不同層次，包括本質(zhì)之“實(shí)”與表象之“實(shí)”。一些基礎(chǔ)學(xué)科，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，其名稱體現(xiàn)了本質(zhì)之“實(shí)”，因此很穩(wěn)定，也得到了社會(huì)公眾的普遍認(rèn)可。與此相對(duì)，一些“與時(shí)俱進(jìn)”的學(xué)科專業(yè)，由于時(shí)代的變化，其研究對(duì)象不斷拓展，相應(yīng)的名稱也會(huì)發(fā)生變化。最典型的案例是吳良鏞先生從“建筑學(xué)”經(jīng)“廣義建筑學(xué)”，最終創(chuàng)立人居環(huán)境科學(xué)的過(guò)程?！帮L(fēng)景”與“園林”2個(gè)詞匯都是中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的輝煌果實(shí)，但是將這2個(gè)詞匯簡(jiǎn)單拼接起來(lái)作為學(xué)科專業(yè)的名稱，是否能夠準(zhǔn)確反映當(dāng)代風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的廣泛實(shí)踐和深刻變化？更進(jìn)一步，我們是否能夠找到類似“數(shù)(學(xué))”“化(學(xué))”這樣準(zhǔn)確精練反映學(xué)科專業(yè)本質(zhì)內(nèi)涵的名稱并形成學(xué)術(shù)共同體內(nèi)的共識(shí)？這是我們必須直面并坦率深入討論的另一大問(wèn)題。

4 突破：風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的硬核化、體系化、時(shí)代化和中國(guó)化

直面嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，努力在巨大的機(jī)遇中轉(zhuǎn)危為機(jī)，中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)要從學(xué)科發(fā)展歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完成硬核化、體系化、時(shí)代化和中國(guó)化的任務(wù)，開(kāi)創(chuàng)風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的未來(lái)。

根據(jù)教育部學(xué)科和專業(yè)分類發(fā)展的政策導(dǎo)向，學(xué)科偏重于知識(shí)體系的建設(shè)，專業(yè)學(xué)位專注于實(shí)踐應(yīng)用。因此關(guān)于學(xué)科專業(yè)的未來(lái)，分述如下。

4.1 風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的未來(lái)

風(fēng)景園林學(xué)科的未來(lái)包括兩大任務(wù)：傳承中國(guó)風(fēng)景園林知行傳統(tǒng)、創(chuàng)新人與自然和諧共生知識(shí)體系。明崇禎七年(1634年)，中國(guó)學(xué)者計(jì)成總結(jié)提煉2 000多年中國(guó)園林實(shí)踐的智慧和技術(shù)，完成了世界園林學(xué)最早的學(xué)術(shù)著作之一《園冶》。1929年英國(guó)著名學(xué)者威爾遜出版《中國(guó)——園林之母》(China Mother of Gardens)的學(xué)術(shù)著作，將中國(guó)園林譽(yù)為世界園林之母。中國(guó)園林是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的璀璨結(jié)晶，是屈指可數(shù)的具有鮮明“中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派”的中國(guó)原創(chuàng)學(xué)科，是“中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)智慧、中國(guó)價(jià)值”的杰出例證，是中華民族文化自信和文化競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。因此，風(fēng)景園林學(xué)科的第一重任務(wù)是傳承中國(guó)風(fēng)景園林知行傳統(tǒng)?！叭伺c自然和諧共生的現(xiàn)代化”是中國(guó)式現(xiàn)代化的5個(gè)特征之一，聯(lián)合國(guó)目前也將“人與自然和諧”(Living Harmony with Nature)列為2050年人類社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。風(fēng)景園林學(xué)具備建立“人與自然和諧共生”中國(guó)知識(shí)體系的獨(dú)特思想基礎(chǔ)、長(zhǎng)期實(shí)踐積累和巨大發(fā)展?jié)摿ΑＶ袊?guó)獨(dú)樹(shù)一幟的“人與天調(diào)”“天人合一”思想傳統(tǒng)在數(shù)千年農(nóng)業(yè)文明中，催生了數(shù)不勝數(shù)的人與自然和諧共生的實(shí)踐范例，它們都是在山水格局內(nèi)定位與發(fā)展人居環(huán)境和人工設(shè)施的典范。因此在氣候危機(jī)和生物多樣性危機(jī)的背景下，風(fēng)景園林學(xué)科更為迫切的任務(wù)是創(chuàng)新建立“人與自然和諧共生”知識(shí)體系。

4.2 風(fēng)景園林專業(yè)博碩士的未來(lái)在哪里？

如果說(shuō)風(fēng)景園林學(xué)科的未來(lái)在于學(xué)術(shù)傳承和知識(shí)創(chuàng)新，那么風(fēng)景園林專業(yè)博士和碩士的未來(lái)就在于更好地服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和重大工程，更好地與國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化結(jié)合。我們也許可以用一個(gè)未必恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳蒿L(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)這一次的調(diào)整：如果說(shuō)一級(jí)學(xué)科像是一輛氣派的、在平坦街道上行駛的轎車，那么專業(yè)博士就是一輛樸實(shí)的、在泥濘坎坷道路上行駛的工作用車。如果風(fēng)景園林專業(yè)博士學(xué)位通過(guò)這次換道發(fā)展，完成從軟到硬、從錦上添花到雪中送炭、從美容師到中西醫(yī)師的華麗轉(zhuǎn)身，那么風(fēng)景園林專業(yè)博士學(xué)位有可能最終成為一輛裝備精良、功能強(qiáng)大的越野車。

4.3 風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的硬核化、體系化、時(shí)代化和中國(guó)化

風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)突破困境的方向是硬核化、體系化、時(shí)代化和中國(guó)化。風(fēng)景園林是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合、工程與人文的疊加。但是自古典造園時(shí)期以來(lái)，就形成了重人文、輕工程的傳統(tǒng)。在新時(shí)代，風(fēng)景園林應(yīng)該主動(dòng)完成科學(xué)的洗禮，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)中的科學(xué)和技術(shù)含量，鑄造真正能熔科學(xué)與藝術(shù)、工程與人文為一爐的風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)硬核。這是風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)突破困境的第1項(xiàng)任務(wù)——硬核化。以這個(gè)硬核為基礎(chǔ)，厘清不同尺度風(fēng)景園林研究和實(shí)踐對(duì)象之間的關(guān)系，構(gòu)筑內(nèi)在結(jié)構(gòu)清晰的風(fēng)景園林知識(shí)和實(shí)踐體系，這是風(fēng)景園林突破困境的第2項(xiàng)任務(wù)——體系化。在硬核化和體系化的過(guò)程中，不僅要守正，更要針對(duì)當(dāng)代復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)新，完成風(fēng)景園林從農(nóng)耕文明到生態(tài)文明的知識(shí)迭代，這是風(fēng)景園林突破困境的第3項(xiàng)任務(wù)——時(shí)代化。硬核化、體系化、時(shí)代化都要繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，同時(shí)緊緊圍繞當(dāng)代中國(guó)問(wèn)題形成當(dāng)代中國(guó)風(fēng)景園林自己的道、德、理、術(shù)、用、制、象、意[2]。中國(guó)化，即是風(fēng)景園林突破困境的第4項(xiàng)任務(wù)。