種青

為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，提高課堂“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問題化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化”的有效性，充分發(fā)揮跨區(qū)域教學(xué)研討活動(dòng)的研究、交流與輻射作用，“浙派體育教研共同體第一次活動(dòng)”于11月19—21日在浙江省嘉興市北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校舉行。浙江省教育廳教研室中小學(xué)體育教研員余立峰，南湖區(qū)研訓(xùn)中心書記、主任朱德江，北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校黨委書記江偉，嘉興市中小學(xué)體育教研員趙明等專家、領(lǐng)導(dǎo)出席了本次活動(dòng)。來自浙江省衢州市、義烏市、上城區(qū)、富陽區(qū)、南湖區(qū)、吳興區(qū)、嘉善縣、海鹽縣、蒼南縣、青田縣等10余個(gè)縣市區(qū)的體育教研員及體育團(tuán)隊(duì)400余人參與了本次活動(dòng)。

開幕式上，衢州市中小學(xué)體育教研員祝芳對(duì)浙派體育教研共同體成立的初衷與活動(dòng)宗旨做“繼承、創(chuàng)新、融合、共進(jìn)”8個(gè)字解讀，即“繼承”是繼承一代代浙派體育人的使命、擔(dān)當(dāng)與作為精神；“創(chuàng)新”是要有與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展；“融合”是將教研方法與教育智慧齊思共鳴，在思維、認(rèn)知、文化相互碰撞的基礎(chǔ)上融合與提升；“共進(jìn)”是10個(gè)區(qū)域體育人的共同努力、共同進(jìn)步，為“教育共富”貢獻(xiàn)教研力量。開幕式結(jié)束后，與會(huì)人員觀摩了學(xué)校體育大課間活動(dòng)和校園體育文化建設(shè)，展示了以課堂中學(xué)、大課間練、運(yùn)動(dòng)會(huì)賽“三位一體”學(xué)、練、賽的樂學(xué)、能賽、會(huì)賽的校園大課間活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要包括區(qū)域校本課程經(jīng)驗(yàn)分享、課堂教學(xué)展示與點(diǎn)評(píng)、專家講座與總結(jié)等部分。

基于“校本教研”，4位體育教師針對(duì)學(xué)校的具體操作方法，呈現(xiàn)了本校體育教師的教研理念、提升體育教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施路徑與評(píng)價(jià)舉措，以及校本教研實(shí)施過程中的心得體會(huì)，為與會(huì)人員進(jìn)一步優(yōu)化校本教研提供了新的思考和參考。

為更好地落實(shí)本次活動(dòng)的主題，本次活動(dòng)還結(jié)合課例展示與研討，以期為與會(huì)人員理解和掌握課堂“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問題化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化”的有效性提供了實(shí)踐參考。活動(dòng)呈現(xiàn)了1節(jié)前滾翻和2節(jié)籃球課例。四年級(jí)《多種形式滾翻的練習(xí)方法：合作滾翻》一課中，以“滾翻美”為主要教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師以合作滾翻、合作組合滾翻、合作滾翻創(chuàng)編展開教學(xué)，以小組合作學(xué)習(xí)模式踐行《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念，共同促進(jìn)美的身心、美的性格、美的辨別能力及美的表達(dá)。九年級(jí)《籃球快攻戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法：長傳快攻》一課中，執(zhí)教教師呈現(xiàn)了以問題為導(dǎo)向，以組為單位，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，通過“快攻二打一”“長傳對(duì)抗投籃”和“快攻實(shí)戰(zhàn)三攻二”結(jié)構(gòu)化學(xué)練內(nèi)容進(jìn)階，引導(dǎo)學(xué)生掌握籃球快攻戰(zhàn)術(shù)配合的同時(shí)，在無形中提升了體能。九年級(jí)《籃球快攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用方法：綜合運(yùn)用3》一課中，執(zhí)教教師設(shè)計(jì)了不斷進(jìn)階的“三攻一”“三攻二”“三攻三”等任務(wù)情境，讓學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)真情境中運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力，并探究技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用方法。在課例研討環(huán)節(jié)，在祝芳、共同體秘書長莫豪慶的引導(dǎo)下，基于“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問題化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化”等觀察點(diǎn)，引導(dǎo)與會(huì)人員提出疑惑，并探討優(yōu)化實(shí)施建議。

余立峰在閉幕式上闡述了浙派體育教研共同體成立的目的與意義，解讀了“大單元設(shè)計(jì)下非借班上課的教研模式”的背景與實(shí)施路徑，還解答了小組化教學(xué)與集體教學(xué)的關(guān)系，他認(rèn)為，小組化教學(xué)與集體教學(xué)并不矛盾，如果體育教師不能較好地運(yùn)用小組化學(xué)習(xí)是因?yàn)樵诮虒W(xué)中雖然采用了小組教學(xué)，但仍采用集體的方式講解，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在小組中主動(dòng)討論和獲得，這才是小組學(xué)習(xí)的意義所在。

浙派體育教研共同體的成立立足于區(qū)域課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，在高層次、多維度、廣范圍實(shí)現(xiàn)教研資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展，為浙江省體育教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展探索新路徑、提供新樣態(tài)。期待浙江10個(gè)區(qū)域的體育教育者共同努力，共同進(jìn)步，為“教育共富”貢獻(xiàn)教研力量。