李雪平　焦玉勇　譚飛

［摘 要］實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章以中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）土木工程專業(yè)地下建筑工程方向秭歸實(shí)習(xí)為例，探索專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程思政建設(shè)。在實(shí)踐過程中，為了實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)，采取以下措施：修訂實(shí)習(xí)教學(xué)大綱；充分挖掘?qū)嵙?xí)地區(qū)的課程思政資源；提升實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師建設(shè)課程思政的意識(shí)和能力；進(jìn)行實(shí)習(xí)全過程課程思政內(nèi)容管理。通過以上四種措施，真正實(shí)現(xiàn)“三全育人”的目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；課程思政；秭歸；三全育人

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）22-0068-05

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。實(shí)踐教學(xué)作為土木工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵路徑之一，有廣泛的思政育人元素，是思政育人的重要環(huán)節(jié)，也是落實(shí)“三全育人”目標(biāo)的重要途徑。圍繞土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，開展實(shí)踐課程思政研究，對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

一、土木工程專業(yè)地下建筑工程方向認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)介紹

專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起著重要作用，也是一次重要的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及畢業(yè)后走向工作崗位、盡快成為業(yè)務(wù)骨干打下良好的基礎(chǔ)。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）土木工程專業(yè)地下建筑工程方向的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)為期3周，共計(jì)3個(gè)學(xué)分，實(shí)習(xí)地點(diǎn)為中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）三峽秭歸產(chǎn)學(xué)研基地。

（一）課程內(nèi)容

為了達(dá)到教學(xué)實(shí)習(xí)的目的，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校特色，將課程內(nèi)容劃分為地質(zhì)、工程地質(zhì)和工程三個(gè)板塊[2]：

1.地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

結(jié)合野外典型地質(zhì)與構(gòu)造情況，引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解野外地質(zhì)工作的基本方法，鞏固、加深學(xué)生對(duì)地質(zhì)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)；掌握地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造類型的劃分方法；能簡(jiǎn)單分析、描述一些地質(zhì)、地貌單元。

2.工程地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用地質(zhì)學(xué)知識(shí)，結(jié)合典型的地質(zhì)工程實(shí)例，熟悉各類工程場(chǎng)地的工程地質(zhì)條件，能分析存在的主要工程地質(zhì)問題；能對(duì)具體工程提出合理的工程建設(shè)或工程治理要求與措施。

3.各類土木工程觀察認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察各類土木建設(shè)、治理工程（橋梁、隧道、港口碼頭、大壩、庫岸、滑坡、邊坡、民用建筑等工程），熟悉、了解各類建筑物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、布置要求，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)橋梁、隧道、邊坡、滑坡工程的建設(shè)特點(diǎn)，初步了解其設(shè)計(jì)與施工方法。

（二）課程教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)1：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)野外地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)觀察、認(rèn)識(shí)、描述、分析等地質(zhì)感性認(rèn)識(shí)與思維能力。

目標(biāo)2：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合土木工程導(dǎo)論、地質(zhì)學(xué)等有關(guān)知識(shí)，通過對(duì)水文地質(zhì)現(xiàn)象、工程地質(zhì)現(xiàn)象、水利樞紐工程、隧道工程、橋梁工程、地質(zhì)災(zāi)害治理工程實(shí)例的觀察、認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)土木工程的理論與感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)識(shí)與思維能力。

目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)研、查閱文獻(xiàn)獲取信息的能力。

目標(biāo)4：培養(yǎng)學(xué)生撰寫報(bào)告的能力。

二、實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)的路徑

為了在實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)，課題組進(jìn)行了如下探索。

（一）修訂實(shí)習(xí)教學(xué)大綱

結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容，修訂實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，其中課程思政目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

目標(biāo)1：圍繞大國工程課程思政元素，引導(dǎo)學(xué)生了解我國自強(qiáng)不息、拼搏進(jìn)取的民族精神，激發(fā)學(xué)生作為國家未來建設(shè)者的自信心、自豪感。

目標(biāo)2：圍繞實(shí)習(xí)的工程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立“環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步”的思想、工程人的職業(yè)素養(yǎng)和工程倫理觀念。

目標(biāo)3：組織學(xué)生參觀實(shí)習(xí)區(qū)的歷史遺跡、紅色景點(diǎn)，開展愛國主義教育。

在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將課程思政內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容（見表1），并圍繞課程教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了室內(nèi)講課、野外路線、講座和參觀等教學(xué)形式。

（二）課程思政資源挖掘

1.三峽工程課程思政元素挖掘

（1）三峽工程興建的歷史

三峽工程從1919年孫中山先生首次提出建設(shè)構(gòu)想，到2003年首批機(jī)組正式并網(wǎng)發(fā)電，歷時(shí)84年。在孫中山先生提出建設(shè)三峽工程構(gòu)想的年代，由于當(dāng)時(shí)復(fù)雜的環(huán)境，開發(fā)三峽、治理長(zhǎng)江之夢(mèng)難以企及。中華人民共和國成立后，三峽工程受到了黨中央的高度重視。1986年至1989年，國務(wù)院組織412位專家對(duì)三峽工程進(jìn)行全面論證，大多數(shù)專家認(rèn)為建設(shè)三峽工程技術(shù)上可行、經(jīng)濟(jì)上合理。1992年4月，七屆全國人大五次會(huì)議通過了《關(guān)于興建三峽工程的決議》[3]。

（2）三峽工程大壩選址的歷史

1955年，地質(zhì)工作者在大壩選址之初，從三峽出口南津關(guān)到石牌的13 km河段中初選了5個(gè)壩段，統(tǒng)稱為南津關(guān)石灰?guī)r壩區(qū)；從蓮沱到美人沱25 km河段中初選了10個(gè)壩段，統(tǒng)稱為美人沱花崗巖壩區(qū)。對(duì)15個(gè)壩段進(jìn)行勘察后，優(yōu)選出南津關(guān)壩區(qū)的南津關(guān)壩段和美人沱壩區(qū)的三斗坪壩段進(jìn)行深入的勘察工作。1959年，初步將美人沱花崗巖壩區(qū)定為三峽工程壩址。1979年最終選定三斗坪為三峽工程攔江大壩的壩址[4]。

（3）三峽工程建設(shè)歷程

1994年12月14日，三峽工程正式開工。1997年，大江截流成功。2003年，如期實(shí)現(xiàn)蓄水135米、船閘試通航、首批機(jī)組發(fā)電的三大目標(biāo)。2006年，三峽大壩全線達(dá)到海拔185米高程。2008年，三峽工程開始175米試驗(yàn)性蓄水。2012年，三峽工程地下電站全部投產(chǎn)發(fā)電。2016年，三峽水利樞紐升船機(jī)進(jìn)入試通航階段。2019年，升船機(jī)工程完成通航及竣工驗(yàn)收。2020年，完成整體竣工驗(yàn)收全部程序[3]。

三峽工程從1919年提出設(shè)想，到2020年整體竣工驗(yàn)收，經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)。靠工程人的辛勤勞動(dòng)、自力更生創(chuàng)造出來的這項(xiàng)世紀(jì)工程，使幾代中國人開發(fā)和利用三峽資源的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成為改革開放以來我國發(fā)展的重要標(biāo)志。

實(shí)習(xí)隊(duì)在收集以上資料的基礎(chǔ)上，制作成PPT課件，在課件結(jié)尾處提出三個(gè)問題：①三峽工程的利弊有哪些？②三峽工程的興建歷史也是中國近現(xiàn)代史的縮影，從歷史、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面分析三峽工程從1919年提出設(shè)想，到2003年建成發(fā)電，經(jīng)歷80多年的必然性。③從三峽工程選址歷史和建設(shè)歷史中，作為地質(zhì)大學(xué)學(xué)生和工程人，你的體會(huì)是什么？PPT上傳至實(shí)習(xí)群供學(xué)生觀看，要求分小組討論以上問題，每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)報(bào)告中給出自己的思考。

2.橋梁設(shè)計(jì)和施工技術(shù)課程思政元素挖掘

（1）西陵長(zhǎng)江大橋

西陵長(zhǎng)江大橋是長(zhǎng)江上的第一座懸索橋，位于實(shí)習(xí)地區(qū)東部，為實(shí)習(xí)野外考察對(duì)象。大橋?yàn)閱慰珉p鉸式全焊鋼筋加勁梁懸索橋，單跨900 m，被譽(yù)為“神州第一跨”[5]。1996年剛建成時(shí)，其跨度在同類型橋梁中居國內(nèi)第一、世界第七。大橋的設(shè)計(jì)及施工工藝水平均代表了當(dāng)時(shí)世界上大跨度橋梁的發(fā)展方向，其中的許多技術(shù)填補(bǔ)了中國橋梁建設(shè)領(lǐng)域的空白，許多單項(xiàng)施工工藝也是對(duì)中國橋梁整體工藝水平的一種考驗(yàn)和促進(jìn)。該橋的建成，帶動(dòng)中國的橋梁建設(shè)水平進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。

（2）秭歸長(zhǎng)江大橋

秭歸長(zhǎng)江大橋位于郭家壩，是三峽后續(xù)規(guī)劃項(xiàng)目和庫區(qū)移民重大民生工程，也是實(shí)習(xí)野外考察的對(duì)象。大橋于2015年動(dòng)工，2019年9月通車，是當(dāng)時(shí)世界最大跨度鋼箱桁架推力拱橋，其采用的扣掛體系與纜索吊機(jī)規(guī)模在國內(nèi)領(lǐng)先[6]。

教師通過對(duì)西陵長(zhǎng)江大橋、秭歸長(zhǎng)江大橋的實(shí)地考察和講解，室內(nèi)講解橋梁設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的發(fā)展以及我國橋梁設(shè)計(jì)和施工技術(shù)在世界土木工程界的地位，讓學(xué)生了解我國土木工程的水平和進(jìn)展，體會(huì)工程人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)專業(yè)興趣和家國情懷，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

3.工程和地質(zhì)環(huán)境之間矛盾的解決

呂家坪隧道位于宜昌市秭歸縣G348上，隧道為單洞雙向行車兩車道，全長(zhǎng)1824 m，為實(shí)習(xí)野外考察對(duì)象。距隧道北面290 ｍ的區(qū)域，為長(zhǎng)江三峽重大地質(zhì)災(zāi)害體——鏈子崖危巖體。教師在野外現(xiàn)場(chǎng)觀察中提出問題：呂家坪隧道選線和施工建設(shè)對(duì)鏈子崖危巖體的穩(wěn)定性影響有哪些。小組討論后，讓每組代表發(fā)言，教師最后給出施工過程中采取的安全保證措施[7]。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解在地質(zhì)環(huán)境復(fù)雜、脆弱的地區(qū)如何解決工程和地質(zhì)環(huán)境之間的矛盾，培養(yǎng)工程倫理的觀念。

4.地質(zhì)災(zāi)害誘發(fā)因素分析及監(jiān)測(cè)、治理技術(shù)課程思政元素挖掘

實(shí)習(xí)地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害多，誘發(fā)因素各不相同。地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)成功實(shí)例多、治理工程典型，能提供非常直觀的感性認(rèn)識(shí)。鑒于能夠直接到點(diǎn)觀察，課題組以千將坪滑坡和棺材山危巖體作為課程思政的案例。

（1）千將坪滑坡

千將坪滑坡位于長(zhǎng)江南岸支流青干河左岸、秭歸縣沙鎮(zhèn)溪鎮(zhèn)千將坪村的斜坡上，為野外實(shí)習(xí)考察對(duì)象?；虑熬壐叱?00 m左右，后緣高程450 m，體積約2400萬～3000萬m3，為特大型、順層強(qiáng)風(fēng)化巖質(zhì)滑坡。該滑坡為群測(cè)群防監(jiān)測(cè)點(diǎn)，由于成功預(yù)報(bào)，最大限度地減少了人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查及綜合分析實(shí)際資料，滑坡誘發(fā)的主要因素為三峽庫區(qū)二期蓄水導(dǎo)致的水位抬高，輔助因素為雨季強(qiáng)降水[8]。

（2）棺材山危巖體

棺材山危巖體位于宜昌市夷陵區(qū)三半坪鎮(zhèn)棺材山，危巖體三面臨空，體積14萬m3，直接威脅坡下369戶居民1470人的生命及財(cái)產(chǎn)安全[2]。危巖體形成的誘發(fā)因素是當(dāng)?shù)卮迕駥⒋笠苯M第四段（T1dy4）的炭質(zhì)頁巖、炭質(zhì)泥巖當(dāng)成煤開挖。治理工程為在采空區(qū)外側(cè)澆筑鋼筋混凝土支撐墻，內(nèi)側(cè)澆筑混凝土柱對(duì)頂板進(jìn)行支撐，輔以水泥噴漿與排水溝。

通過對(duì)地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生機(jī)理的分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立“環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步”的思想；通過地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)和治理工程的實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生工程人的職業(yè)素養(yǎng)和工程倫理觀念。

5.歷史遺跡課程思政元素挖掘

自2017年起，學(xué)院每年邀請(qǐng)秭歸縣委黨校鄭承志教授給實(shí)習(xí)的學(xué)生做講座。鄭承志教授的報(bào)告內(nèi)容包括對(duì)秭歸的介紹、屈原的生平、端午文化節(jié)的來歷和習(xí)俗等。講座著重對(duì)屈原的愛國主義精神進(jìn)行詳細(xì)的闡述和全方位的解讀。屈原祠位于秭歸縣鳳凰山，以屈原文化為統(tǒng)領(lǐng)，是三峽庫區(qū)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)利用充分結(jié)合的重點(diǎn)區(qū)域。通過組織學(xué)生聆聽講座和參觀屈原祠，讓學(xué)生了解屈原精神的精髓，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。

（三）提升實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師建設(shè)課程思政的意識(shí)和能力

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵。要推動(dòng)廣大教師進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)、找準(zhǔn)育人角度、提升育人能力，確保課程思政建設(shè)落地落實(shí)、見功見效[9]。課程思政以專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，教師自身的教學(xué)能力至關(guān)重要。推進(jìn)課程思政建設(shè)，需要教師改變以往的教育觀、教學(xué)觀、育人觀，在課程教學(xué)中增加價(jià)值的維度、育人的理念，拓展價(jià)值教育的本領(lǐng)和能力[10]。

（四）進(jìn)行實(shí)習(xí)過程全程課程思政內(nèi)容管理

地下建筑工程方向的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間為3周，備課期間，除實(shí)習(xí)講課和實(shí)習(xí)路線準(zhǔn)備外，帶隊(duì)教師要深入挖掘課程思政資源。實(shí)習(xí)期間，教師定期交流教學(xué)目標(biāo)和課程思政目標(biāo)的達(dá)成情況、需要改進(jìn)之處。實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師開展實(shí)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度調(diào)查、實(shí)習(xí)總結(jié)（包括實(shí)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況、質(zhì)量分析、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在的問題、解決措施、意見建議等）。

三、實(shí)施效果

通過采取以上四種措施，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和思政目標(biāo)，獲得較好的效果：一是帶隊(duì)教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力得到提升；二是在實(shí)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度調(diào)查中，將4個(gè)教學(xué)目標(biāo)和3個(gè)課程思政目標(biāo)劃分為完全達(dá)成、大部分達(dá)成、小部分達(dá)成和未達(dá)成4個(gè)檔次，回收調(diào)查問卷中，7個(gè)目標(biāo)“完全達(dá)成”和“大部分達(dá)成”占比90%以上；三是實(shí)習(xí)總結(jié)內(nèi)容中，關(guān)于三峽工程PPT提出的三個(gè)問題，學(xué)生給出了經(jīng)過思考后具有獨(dú)立見解的答案。

四、結(jié)語

制定務(wù)實(shí)的教學(xué)大綱是實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)課程目標(biāo)和課程思政目標(biāo)的基礎(chǔ)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)的核心，充分挖掘?qū)嵙?xí)地區(qū)課程思政資源是實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)的保障，采用實(shí)習(xí)過程全程課程思政內(nèi)容管理是實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)的抓手。通過以上課程思政建設(shè)的措施，有助于真正實(shí)現(xiàn)“三全育人”的目標(biāo)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 張爍.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-08（1）.

[2] 李雪平，周小勇，左昌群.秭歸產(chǎn)學(xué)研基地野外實(shí)踐教學(xué)教程：土木工程分冊(cè)[M].武漢：中國地質(zhì)大學(xué)出版社，2014.

[3］ 李思遠(yuǎn).百年逐夢(mèng)今朝圓：三峽工程見證國家發(fā)展[EB/OL].（2021-04-30）[2023-06-01].http：//www.xinhuanet.com/politics/2021-04/30/c_1127396496.htm.

[4］ 皮曙初，沈翀.三峽工程背景解讀：三峽大壩為何選址三斗坪？[EB/OL].（2006-05-20）[2023-06-01].https：//www.gov.cn/jrzg/2006-05/20/content_286401.htm.

[5］ 【萬里長(zhǎng)江·大橋行】長(zhǎng)江上的第一座懸索橋：西陵長(zhǎng)江大橋[EB/OL].（2017-05-19）[2023-06-01]. https：//www.sohu.com/a/142022638_660859.

[6］ 剛剛！秭歸長(zhǎng)江大橋建成通車[EB/OL].（2019-09-27）[2023-06-01］.https：//m.thepaper.cn/baijiahao_4542068.

[7] 楊建成，許國慶，楊昌斌.鏈子崖下開挖呂家坪隧道的安全影響因素分析[J].巖土工程界，2003（8）：77-79.

[8] 王治華，楊日紅.三峽水庫區(qū)千將坪滑坡活動(dòng)性質(zhì)及運(yùn)動(dòng)特征[J].中國地質(zhì)災(zāi)害與防治學(xué)報(bào)，2005（3）：5-11.

[9] 教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-06）[2023-06-01].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

[10] 唐芳云.切實(shí)提升教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力[EB/OL].（2020-07-16）[2023-06-01].https：//www.gmw.cn/xueshu/2020-07/16/content_33998705.htm.

［責(zé)任編輯：黃緊德］