于 漪

基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍弘揚(yáng)踐行教育家精神

［編者按］為進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記第39 個(gè)教師節(jié)重要指示精神，著力培養(yǎng)支撐教育強(qiáng)國(guó)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，大力營(yíng)造尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，引導(dǎo)激勵(lì)廣大基礎(chǔ)教育教師自覺(jué)弘揚(yáng)教育家精神，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)，2023 年11 月1 日，由教育部教師工作司指導(dǎo)，上海市教育委員會(huì)主辦的基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍弘揚(yáng)踐行教育家精神研討會(huì)在滬舉行。本期以專(zhuān)題文章刊發(fā)研討會(huì)發(fā)言，以期展示研討全貌，供教師與教育工作者學(xué)習(xí)參考。

強(qiáng)教必先強(qiáng)師，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作。習(xí)近平總書(shū)記滿(mǎn)懷深情地對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)作了一系列重要論述，今年教師節(jié)前夕，更提出要大力弘揚(yáng)教育家精神，勉勵(lì)廣大教師樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。諄諄教導(dǎo)與殷切希望使我這名老教師對(duì)教育是“國(guó)之大者”的沉重分量與自身師道修為的重要性、緊迫性的學(xué)思踐行又提升了一個(gè)臺(tái)階。我的初步體會(huì)如下。

一、 樹(shù)立高標(biāo)，教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入新境界

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育家精神作了極為深刻的闡釋?zhuān)雀呶萁驳貜睦硐胄拍?、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面高度概括，確立精神引領(lǐng)，每個(gè)方面又分別用八個(gè)大字闡釋了具體的實(shí)踐要求。奮斗的方向明燈照耀，實(shí)踐的路徑清楚明白，給我們教師增添了奮然前行的巨大力量。尤其使我感動(dòng)不已的是教育家精神的中國(guó)特色與中國(guó)特質(zhì)，里面蘊(yùn)含著中國(guó)幾千年師道文化源泉里的根和魂。如：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，師者要有大胸懷、大氣象、大格局。什么是老師？“師者，人之模范也?！笔裁词恰叭藥煛保俊爸侨缛?，行可以為表儀者，人師也?！薄敖?jīng)師”與“人師”統(tǒng)一。而今，這些都創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，形成了“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”“胸懷天下、以文化人”“言為士則、行為世范”等具有時(shí)代特征的精神坐標(biāo)與根本遵循。這就為中國(guó)特色的教師精神世界樹(shù)立了高標(biāo)桿，將教師隊(duì)伍建設(shè)提升到新的境界，讓廣大教師的教育教學(xué)實(shí)踐鐫刻上特有的優(yōu)雅印記。這是中國(guó)特色文化的一部分，是中國(guó)師道修為的時(shí)代特征，也是中國(guó)對(duì)教育家精神的創(chuàng)新貢獻(xiàn)。

二、 心有大我，生命就有無(wú)窮動(dòng)力

“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”是教育家精神的靈魂所在。人的高貴，在于精神世界的高尚，心中有“大我”明燈一盞，精神就會(huì)高尚起來(lái)。教師從事的是以人育人的工作，以生命喚醒生命，以人格塑造人格。教師的神圣職責(zé)是點(diǎn)亮生命理想信念的燈火，包括自己的和學(xué)生的，堅(jiān)韌不拔地朝著偉大的目標(biāo)努力前進(jìn)?！按笪摇辈恢皇且粋€(gè)美麗的概念，它有極其豐富、極其生動(dòng)具體、極其感人肺腑的內(nèi)涵。要使“大我”在胸中激蕩并成為自我生命的精魂所在，離不開(kāi)理性自覺(jué)和真情投入。馬克思主義揭示了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律，提出共產(chǎn)主義偉大理想；中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，開(kāi)辟和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義，成功地走出了中國(guó)式現(xiàn)代化道路，創(chuàng)造了人類(lèi)文明新形態(tài)。聚焦歷史發(fā)展的坐標(biāo)思考，用真理武裝頭腦，再以國(guó)際風(fēng)云百年未有之大變局比照，就會(huì)思想覺(jué)醒、精神升華，“大我”的旗幟在心中高高飄揚(yáng)。

心有“大我”，要真情投入。一想到“大我”，就會(huì)真情澎湃、情不自禁地在心中升騰起中華民族五千年來(lái)起起伏伏的奮斗史、融合史，升騰起一百多年來(lái)波瀾壯闊的革命史和改革開(kāi)放以來(lái)奮力拼搏的建設(shè)圖景，就會(huì)想到無(wú)數(shù)革命前輩為洗刷帝國(guó)主義侵略之恥拋家舍命打江山，無(wú)數(shù)建設(shè)者為徹底擺脫貧困建設(shè)強(qiáng)國(guó)、復(fù)興中華日夜操勞和鼎力奉獻(xiàn)。這些英雄形象與他們的光輝業(yè)績(jī)?cè)谀X中縈繞，敬仰和感恩之情就會(huì)充盈胸際，就會(huì)強(qiáng)烈意識(shí)到自己肩挑培育時(shí)代新人、賡續(xù)紅色血脈的歷史重?fù)?dān)，就會(huì)熱血滿(mǎn)腔，以先烈、前輩、英雄兒女為榜樣，將把“小我”融入“大我”之中作為生命價(jià)值的必然選擇。

當(dāng)教師把自己平凡的工作與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)、與人民幸福追求的“大我”緊密連在一起，與國(guó)家和民族休戚與共、血肉相連，狹小的心就有了宏大的宇宙，生命就有了原動(dòng)力，靈魂就會(huì)發(fā)光，就會(huì)有用不完的勁。

三、 調(diào)動(dòng)生命精華，拼搏向前

心有“大我”，就能切實(shí)做到至誠(chéng)報(bào)國(guó)?！爸琳\(chéng)”就是一心一意，全心全意，就是陶行知先生說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤誠(chéng)之心與奉獻(xiàn)精神。理想的實(shí)現(xiàn)是要用實(shí)干、奮斗的行動(dòng)來(lái)書(shū)寫(xiě)的。馬克思曾說(shuō)：“青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類(lèi)的生存、發(fā)展……全包含在這兩個(gè)字之中——奮斗！”因此，理想就在崗位上，信仰就在行動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才是心靈塑造的事，難度極大。心靈的發(fā)育、豐盈和美好精神的成長(zhǎng)規(guī)律要用心用情去探索。不僅要尋找共性規(guī)律，而且要把握個(gè)性特征，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的生命體，都是國(guó)家的寶貝、家庭的寶貝，都有享受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，都要悉心培養(yǎng)，來(lái)不得半點(diǎn)粗疏和懈怠。我深刻體悟到“教師一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來(lái)”，“今日的教育質(zhì)量就是明日的國(guó)民素質(zhì)”，自己必須高質(zhì)量發(fā)展。用整個(gè)生命去擁抱“為黨育人、為國(guó)育才”的偉大事業(yè)，成為我行動(dòng)的準(zhǔn)則，我為千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)生命的精華——思想品格、仁愛(ài)之心、學(xué)識(shí)追求、意志毅力、智慧能力等而拼搏向前。我們要一絲不茍地奮斗，攻堅(jiān)克難地奮斗，求是創(chuàng)新地奮斗；要步履堅(jiān)實(shí)，拼搏前行，把生命精華融入事業(yè)之中；要努力做到生命與崇高的育人使命同行，不辜負(fù)黨的長(zhǎng)期教育，不辜負(fù)人民的囑托，不辜負(fù)一個(gè)個(gè)學(xué)生蓬勃生長(zhǎng)的生命。

點(diǎn)亮生命燈火，滿(mǎn)懷豪情奮斗，讓我們齊心協(xié)力，共創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義教育的輝煌！