越慧貞
小說《樹洞》的敘事手法就像用不相連續(xù)的筆觸,點彩式地涂抹畫布。這里一筆、那里一劃,看似全無規(guī)律,當畫布上布滿顏料和筆痕的時候,退后兩步,色彩和線條在空間里混合出一片清晰的現(xiàn)實影像。那些圖像隱藏在一個個片段中,如同分別包裹起來的花瓶碎片,有著概念上的完整和表象上的破碎。這不僅是一種敘述方式,更是現(xiàn)實真相的共性:突發(fā)事件其實并非突發(fā),而是長時間的醞釀之下的必然結(jié)果。
回顧全文,我們會還原出女孩小仙短暫而悲慘的一生,還原出許許多多生活在城中村的留守孩子的生活困境。父母缺席于孩子成長的全過程,沒有陪伴,孩子的安全得不到任何保障。雖在奶奶身邊,但奶奶帶給小仙的不是安全感,而是因其行事粗俗、素質(zhì)低下帶來的羞恥感。來自同性強權(quán)者一諾的霸凌,又將她往深淵里推送,小仙恥于成為一諾的人,但孤立無援的她被一諾玩弄于股掌之上。尋求同學(xué)的幫助?同學(xué)的態(tài)度如何呢?想要上講臺,“絆了一個蒜”,就引來全班一陣無情的哄笑,甚至他們“都笑得不行了”。這些不是她的后盾,而是一群射箭的人;小仙只好在哄笑中狼狽地逃回自己的座位,而一諾偏是她的同桌!這個細節(jié),可知小仙處于現(xiàn)實與心靈煎熬的絕境。求助于老師?對于小仙不肯摘掉口罩,班主任并不深究,而是泛泛地歸因于疫情。語文老師屢次鼓勵她上課發(fā)言,一方面是挑戰(zhàn)維持一個“不放棄任何一個學(xué)生”的優(yōu)秀教師形象,另一方面是想證明自己在語文世界有強大的感召力量,使小仙變得大膽而自信、快樂而陽光。老師僅有的關(guān)注停留在表面,無意貼近小仙的靈魂深處。更多時候,有的老師即使知道小仙受到一諾的脅迫,也并不理會:一諾的聲音“像一塊石頭砸在老師的后背上,可老師并不回頭”?!八闹幸唤恪辈粌H學(xué)生不敢反抗,老師也怕惹禍上身。鄰居(如俊彩的母親)對小仙另眼相看,唯一的朋友俊彩對她展示的是“決絕的背影”。小仙無可依靠,又無處逃離。一諾等人對她的控制和欺凌就像“金鐘罩”攝住了她。
在這個小世界里,小仙只有一隅“樹洞”。她躲在樹影中,用石子拼出一個“死”字;她對著樹洞訴說自己的憂懼;她靠著老樹睡著,做一個自由而輕松的“紅螞蟻”之夢。老烏桕樹給小仙的安慰是短暫的,夢醒了,她還是茍活于世,受盡欺辱。殘酷的事實是,在大家烏合的孤立中,只有俊彩表現(xiàn)出些許的理解,但這僅存的理解也很快被迫消失,小仙更如處于冰窟之中。
“樹洞”的多重含義,在文中或明或暗地進行了闡釋。樹洞,袒露心聲的地方。只有那些不可示人的傷痛、不可告人的秘密、無法分享的心跡,才需要這樣一個傾訴之地。小說中,樹洞是小仙絕望的訴說之所,也是俊彩探知小仙內(nèi)心世界的中介之媒;是俊彩寄托彷徨、膽怯、懺悔等心理沉渣的反省之思,更是城中村洞悉花季少女被無情戕害的見證之眼。而樹洞的物質(zhì)形象和觀念載體也哲學(xué)式地化身在文中的烏桕樹上和俊彩的敘述中。小仙的樹洞在烏桕樹上,是有形的;俊彩的樹洞是無形的,他對烏桕樹的樹洞沒有足夠的信任,他在心里建造了自己的樹洞,他在心里記錄小仙的一切,更多地記錄自己的選擇、不安和愧疚。
這個文本本身,又何嘗不是一個樹洞!埋藏了很多人的秘密:城中村中留守孩子的生活樣態(tài)和生存環(huán)境。作為背景和根源的挖掘,小說描繪了城中村的多個群體:學(xué)生、老師、家長。學(xué)生作為未成年人,既有受害者,也有施害者,還有更多裹挾于中的旁觀者。最終我們會發(fā)現(xiàn),除了受害者,其他人都或多或少地對小仙進行了傷害,“雪崩時沒有一片雪花是無辜的”。尤其是一諾,學(xué)生中的“黑老大”,不僅身形壯碩,性格霸道,還“手眼通天”,那些賣給學(xué)生的二手手機,一水的小米;小賣部單獨為她進貨的茶干,吃上有興奮劑的功效,都說明這個孩子不走正道、不好惹。在她的淫威之下,其他學(xué)生能躲則躲,不能躲則旁觀。小仙,班里最柔弱的女生被脅迫、霸凌,就成了必然。這樣的環(huán)境中,老師和學(xué)校的所做所為也是極其蒼白軟弱的。老師這個群體、學(xué)校這個環(huán)境,成了障眼的屏風。如前所述,老師對一諾的囂張,裝作沒聽見。作為孩子的家長,小仙的父母長期缺席,用無生命的毛絨玩具代替自己去陪伴。奶奶是村里的保潔工,忙于工作和生活,毫不關(guān)心小仙的學(xué)習(xí)和成長,對生活不滿就一通罵大街解決??〔实母改复笮∈露家浴昂附印笔降某臣軄肀磉_??〔实膵寢層憛挸3M嘴“噴糞”的小仙奶奶,繼而控制兒子,不讓其與小仙為伍。在俊彩收留小仙留下的泰迪時,擔心兒子學(xué)習(xí)受影響,俊彩媽媽將泰迪丟棄在6路車的底站,對兒子的說一不二和對弱者的棄置不顧表現(xiàn)出這類人的自私和無情。再略向外輻射,我們會讀到,警察和醫(yī)生也相當麻木。發(fā)現(xiàn)死去的小仙尸體,沒有去辨究死因,或者走訪了解小仙的相關(guān)情況,而是草草收場,輕易下了一個結(jié)論:失足落水溺亡。并不認為是刑事案件,也不認為是自殺。小仙的死并沒有引起哪怕是小范圍的關(guān)注,而是無聲無息地過去了。那就意味著,不是所有的樹洞都有回聲。人們還像以前那樣生活,沒有任何的改變。
小說的環(huán)境描寫不僅是城中村的形象再現(xiàn),也有其象征意義。曲里拐彎像雞腸子一樣的上學(xué)之路,更像是在隱喻孩子們成長之路的詭譎多險;綠瑩瑩的水面上,死去的小仙的紅羽絨服鼓起來,多像一個警示的信號燈,宣告著危機,也控訴著絕望;濃重的樹影像在樹根下砸下一個深坑,小仙就坐在這個深坑里——小仙深陷在生活的深坑里,無法拔足,沒有援手;烏桕樹如同老祖父一樣,以樹影撫摸小仙,以樹干遮護小仙,讓小仙享受了短暫的烏托邦的溫暖;丟棄泰迪的沐橋鎮(zhèn),風景優(yōu)美,氣息恬靜,俊彩想象泰迪在這里自由開心,想象小仙也會來這里,或許是失去的遺憾的反彈,或許是對愧疚的自我的安慰,環(huán)境中彌漫著俊彩心中的一份釋然。
相對于具體環(huán)境的描繪,有一個場所不時地閃現(xiàn)在文中——廁所。一切骯臟的勾當都在廁所里發(fā)生:在廁所里打架;一下課一諾就把小仙拖進廁所;在廁所里,一諾大嚼茶干、強吻小仙;連學(xué)生們的微信群名字也取作“廁所英雄聯(lián)盟”,廁所就像是一諾罪惡權(quán)力的發(fā)源地。這個特殊場景所蘊含的感情色彩顯然是作者對施害者無情的嘲諷。
責任編輯 王子倩