萬(wàn)冬冬

★借物抒情是非常常見(jiàn)的一種寫作手法，通過(guò)描寫景或者物來(lái)抒發(fā)作者的思想感情，表現(xiàn)作者的內(nèi)心情緒，或者是借由寫景來(lái)表達(dá)作者的人生態(tài)度和對(duì)生活的感悟。這種寫作方法的特點(diǎn)是，文中所描寫的一切事物，比如花草樹木、磚瓦磐石，無(wú)一不是在透露著人物的情緒，或高興、或快樂(lè)、或憂傷、或悲憤，雖然表面上看只是對(duì)景物的描寫，但是讀起來(lái)會(huì)感受到文章中蘊(yùn)含的真情實(shí)感。

因此，想要更好地運(yùn)用借物抒情的手法，就要在描寫景物的時(shí)候，把我們內(nèi)心的思想感情寄托在對(duì)事物的好惡中去，用事物的好壞美丑來(lái)抒發(fā)我們的思想感情。除此之外，我們要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆細(xì)致敏感的心，積極觀察并找準(zhǔn)所描寫事物的特點(diǎn)以及可以引發(fā)感情共鳴的點(diǎn)，使事物與情感相融合，情有所依，情景交融，渾然一體。同學(xué)們要學(xué)會(huì)從身邊的小事、小細(xì)節(jié)出發(fā)，多留心身邊的事物，多角度觀察生活。善于發(fā)現(xiàn)各類事物的特性，運(yùn)用各種描寫手法來(lái)進(jìn)行描繪，從而不斷地提高我們的寫作水平。

為了更好地理解借物抒情手法的運(yùn)用，本文以部編版《語(yǔ)文》五年級(jí)第一單元中的《落花生》和《桂花雨》為例，來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。

一、落花生啟迪人生

《落花生》是一篇敘事性散文，文章主要講述了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)，作者從這次家庭活動(dòng)受到了教育和啟發(fā)。全文都是圍繞落花生來(lái)展開敘述的，講述了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過(guò)程，重點(diǎn)對(duì)收獲時(shí)節(jié)全家一起議花生的場(chǎng)景進(jìn)行了描寫。在課文中，先寫花生的特點(diǎn)，介紹花生味道美；再寫花生的用途，可以榨成花生油，用于日常食用；然后寫花生價(jià)格便宜，人人都可以買到；最后寫花生不同于其他果類的特點(diǎn)，比如桃子、石榴、蘋果等——其他果類都是把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，花生卻是默默無(wú)聞地埋身于泥土之中，雖然不能讓人一見(jiàn)傾心，卻能讓人慢慢地發(fā)現(xiàn)其樸實(shí)而又高貴的品質(zhì)，從不炫耀自己，擁有內(nèi)在美，樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞；在文章最后對(duì)花生的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，道出了人生的道理——“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”。這個(gè)耐人尋味的道理，體現(xiàn)了作者對(duì)于人生的感悟，即不為名利，只求有益于社會(huì)的人生觀與價(jià)值觀。

從課文內(nèi)容分析，文章簡(jiǎn)潔、脈絡(luò)清晰，按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。全文一共15個(gè)自然段，我們可以把它分為三個(gè)部分，第一部分寫作者在母親的建議下開始種花生、收花生；第二部分寫作者一家人計(jì)劃在收獲時(shí)節(jié)搞一個(gè)家庭聚會(huì)；第三部分是從第三自然段至文末，對(duì)一家人在收獲時(shí)節(jié)一起嘗花生、品花生、議花生進(jìn)行了重點(diǎn)描寫，尤其對(duì)家人與父親之間的對(duì)話進(jìn)行了詳細(xì)描寫，父親對(duì)于花生的贊揚(yáng)之情溢于言表，讓我們對(duì)如此普普通通的花生也產(chǎn)生了敬佩之情，并從中感悟做人的道理。父親本身是進(jìn)士出身，非常愛(ài)國(guó)，也深受百姓喜愛(ài)。由于父親公務(wù)繁忙，能夠和家人在一起是非常難得的，無(wú)論是作者還是哥哥姐姐，都非常珍惜和父親的相處時(shí)光，對(duì)于父親的話也會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的思考。

從課文的表達(dá)上來(lái)看，頗具匠心，通過(guò)選取落花生這一平凡事物，圍繞家庭聚會(huì)這樣一件平常的小事展開敘述，語(yǔ)言樸實(shí)，淺顯易懂，然而最后道出的道理非常深刻、意義非凡，以平常小事道盡人生大道理，引人深思；課文的內(nèi)容安排上，也做到了詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，篇幅大部分集中在父親與孩子的對(duì)話上，沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ)修辭手法的運(yùn)用，用最樸實(shí)、最淺顯的語(yǔ)言來(lái)描寫，父親和孩子們的一問(wèn)一答，親切自然，非常歡樂(lè)。

該文借用落花生這一普通且常見(jiàn)的小事物，通過(guò)對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行描寫，從而表達(dá)了作者從中感悟的人生道理：要像落花生那樣，即使平凡，也要默默無(wú)聞地積極生活下去，去發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不做只顧表面風(fēng)光體面卻沒(méi)有內(nèi)在的人，要做一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。

二、桂花雨中思鄉(xiāng)情

另外一篇文章也是運(yùn)用了借物抒情的手法來(lái)傳達(dá)作者的思想感情，即《桂花雨》。該文以細(xì)膩的筆觸描寫了作者童年時(shí)與桂花相關(guān)的生活場(chǎng)景，抒發(fā)了作者對(duì)于故鄉(xiāng)和親人的思念之情，對(duì)童年生活的懷念之情。文章圍繞著“桂花”展開敘述，對(duì)桂花的描寫貫穿全文，文章的語(yǔ)言清新、簡(jiǎn)單、樸實(shí)，充滿著對(duì)快樂(lè)童年的回味，對(duì)親人的思念，這種濃濃的思念之情就好像桂花的香味一樣濃郁，久久縈繞在心頭，溢滿在文章的字里行間。

這篇文章也是分為三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行敘述的。第一部分為前兩個(gè)自然段，文中有這樣一句“桂花的香氣，太迷人了”，簡(jiǎn)單一句話就點(diǎn)明了桂花的特點(diǎn)——香，這也是作者最喜歡桂花的原因。

第二部分講述的是作者童年時(shí)期與桂花相關(guān)的事情。比如，和鄉(xiāng)親們一起搖桂花的場(chǎng)景，通過(guò)作者的文字，我們可以感受到文字所傳達(dá)出來(lái)的濃濃親情和鄉(xiāng)情。比如，“至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的”，可見(jiàn)桂花的香味濃郁，是可以聞到的，仿佛就在我們身邊；還有“曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”，原來(lái)桂花除了有好聞的清香味，還可以有其他的用途——曬干后，用途更廣，可以泡茶喝，還可以做成美味的糕點(diǎn)用來(lái)食用。再到后來(lái)寫“搖桂花”時(shí)的場(chǎng)景——“使勁地?fù)u，搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”每每讀到此，仿佛這個(gè)飄滿桂花雨的美麗場(chǎng)景就在我們眼前，有片片的花瓣落在身上，這畫面真是美極了。作者的喜悅之情躍然紙上，從作者的語(yǔ)言中就可以感受到作者的歡樂(lè)。

文章的第三部分寫的是作者離開家鄉(xiāng)后，看到了桂花，為母親帶桂花，思緒便回到了自己童年時(shí)期在故鄉(xiāng)的時(shí)候和家人、鄉(xiāng)親們一起搖桂花的場(chǎng)景中，最后母親的言語(yǔ)點(diǎn)明了整篇文章的中心思想，母親是這么說(shuō)的：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼监l(xiāng)之情得到進(jìn)一步的提升，在作者心中，那飄落的桂花雨就是對(duì)童年時(shí)期歡樂(lè)日子的懷念，就是對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

《桂花雨》一文圍繞“桂花雨”，借“桂花香”寫起，從而引發(fā)作者對(duì)童年的回憶，對(duì)作者童年時(shí)代的“搖桂花”和“桂花雨”進(jìn)行了描寫，傳達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念及其對(duì)過(guò)去美好生活的懷念之情。全文語(yǔ)言質(zhì)樸，意蘊(yùn)豐富。

無(wú)論是《桂花雨》還是《落花生》，都是借由生活中的事物來(lái)抒發(fā)作者的思想感情，描寫事物的目的就是寄托作者的思想感情于物上，尋找和發(fā)現(xiàn)兩者之間的共鳴點(diǎn)，對(duì)物進(jìn)行人格化的描繪，進(jìn)而抒發(fā)作者的感情，闡明作者的人生觀點(diǎn)和生活感悟。在寫作學(xué)習(xí)中，我們也可以嘗試使用這種借物抒情的表現(xiàn)手法，通過(guò)尋找和觀察自己身邊的事物進(jìn)行聯(lián)想，一花一草、一樹一木皆為景，由描述物的特點(diǎn)，由淺入深，由表面到內(nèi)在，由景入情，情景交融，進(jìn)而上升到可以傳達(dá)出自己對(duì)生活的感悟和思考。