放學(xué)時(shí)，白老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：課文《剃頭大師》為什么要用“剃頭大師”作為題目，并且強(qiáng)調(diào)這是明天課前三分鐘的演講內(nèi)容。

第二天，上課鈴聲一響，課前三分鐘演講開始了。沒等白老師發(fā)話，方方就搶著說(shuō)題目之所以為“剃頭大師”，主要有兩個(gè)原因：

第一，表弟小沙膽小——怕剃頭。為何怕剃頭呢？因?yàn)槔蠋煾涤美系粞赖耐萍衾戆l(fā)，理發(fā)過程中，表弟的頭發(fā)常常會(huì)被咬住一綹不放，有時(shí)碎頭發(fā)也掉進(jìn)脖子里?？梢哉f(shuō)，表弟小沙在老師傅那里理發(fā)吃盡了苦頭，所以他不喜歡老師傅，稱其是“害人精”。

第二，為了不受老師傅的折磨，小沙央求“我”給他理發(fā)。但“我”根本不會(huì)理發(fā)，只想拿小表弟練手而已。“我”理發(fā)的過程中，盡管擺出剃頭師傅的架勢(shì)，盡管認(rèn)認(rèn)真真地理發(fā)，可頭發(fā)還是剪得長(zhǎng)長(zhǎng)短短，坑坑洼洼，像層層梯田。其間小表弟雖然很擔(dān)心“我”理發(fā)的手法，但還是特別聽話，總能隨“我”心意……由此“我”覺得自己像個(gè)剃頭大師。

總之，文中的“我”并沒有豐富的剃頭經(jīng)驗(yàn)，只是小沙為了擺脫“害人精”的折磨，才讓“我”有機(jī)會(huì)成為“剃頭大師”。“我”剃頭的水平，與大師這一稱號(hào)形成強(qiáng)烈反差，從而產(chǎn)生戲劇性的效果。因此課文就以“剃頭大師”作為題目了。