魏佳

摘? ?要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段之一，為初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展提供了良好的契機(jī)，并注入了新的發(fā)展內(nèi)涵。在信息時代，初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會靈活運用信息技術(shù)，實現(xiàn)自身的信息化成長，為學(xué)生呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境? ?初中數(shù)學(xué)教師? ?專業(yè)化發(fā)展? ?信息技術(shù)素養(yǎng)

如今，信息技術(shù)廣泛滲透于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在很大程度上促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。但從目前來看，部分教師并沒有充分認(rèn)識到應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，因此，如何讓信息技術(shù)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有力工具，是一線教師應(yīng)該關(guān)注的問題。

一、信息技術(shù)環(huán)境對初中數(shù)學(xué)教師提出的專業(yè)素養(yǎng)要求

（一）與時俱進(jìn)的信息化教育理念

教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。教育信息化要求教師在教學(xué)過程中較全面地運用多媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能和網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會。要想更好地開展信息化教育，初中數(shù)學(xué)教師首先要具備先進(jìn)的信息化教育理念，以理念為指導(dǎo)，開展相關(guān)教學(xué)活動，從而實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)管理水平，為初中數(shù)學(xué)課堂注入活力。同時，教師要充分明確信息化教育對初中數(shù)學(xué)教師的具體要求，以此來樹立正確的信息化教育理念，優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗感。

（二）對資源的挖掘整合能力

教育信息資源的開發(fā)和利用是教育信息化的核心，關(guān)系到教育信息化建設(shè)的成敗。在信息技術(shù)背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的信息資源整合能力，能夠靈活利用信息技術(shù)，對相關(guān)信息化教學(xué)資源進(jìn)行有效整合、生成、分析、處理。目前，信息技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)逐漸成為重要的人才衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，在日常教學(xué)活動中，其改變了學(xué)校過去單純依靠教材和板書的傳統(tǒng)教學(xué)模式，如今大多數(shù)教師都能制作教學(xué)課件來輔助課堂教學(xué)。教師要想真正提高自身的信息化專業(yè)水平，還需要對信息化教學(xué)資源具備一定的挖掘能力和整合能力，能實現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，并充分利用信息技術(shù)的生動性、直觀性和趣味性，將原本抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識以更簡單易懂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，拓展教學(xué)空間。

二、信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題

（一）部分學(xué)校對教育信息化重視程度不足

在初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，學(xué)校起著非常關(guān)鍵的作用。從目前來看，部分學(xué)校并沒有充分認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，片面地認(rèn)為信息技術(shù)只是一種重要的教學(xué)手段，對教師的專業(yè)水平影響不大。在這種錯誤觀念的影響下，教師的專業(yè)化發(fā)展受到了一定的阻礙，教育信息化資源也出現(xiàn)了浪費的現(xiàn)象。實際上，隨著我國教育水平的不斷提高，初中數(shù)學(xué)知識的難度也在逐漸增大，而互聯(lián)網(wǎng)中海量的教學(xué)資源不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，還可以提高教師的專業(yè)能力，開闊教師的教育視野。因此，學(xué)校應(yīng)該深刻認(rèn)識到信息技術(shù)對教師專業(yè)水平發(fā)展的促進(jìn)作用，為教師提供更多的專業(yè)發(fā)展平臺。

（二）部分教師的認(rèn)知不到位

信息化使 “黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到很大的沖擊，而部分初中數(shù)學(xué)教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性并不高，甚至存在排斥心理。同時，相較于年輕教師，很多年長教師接受新鮮事物的周期較長，這導(dǎo)致他們并沒有選擇將信息技術(shù)作為提升自身專業(yè)水平的主要方法。

（三）教學(xué)目標(biāo)存在偏差

在傳統(tǒng)教育觀念和升學(xué)壓力的影響下，部分初中數(shù)學(xué)教師仍然將提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績作為教學(xué)的主要目標(biāo)，將學(xué)生的成績水平作為自身教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，忽視了自身信息化專業(yè)素養(yǎng)的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但在信息技術(shù)環(huán)境下，教師應(yīng)該秉承素質(zhì)教育理念，結(jié)合信息技術(shù)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，并制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，從而深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

三、信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的策略

（一）運用信息技術(shù)，為教師提供良好的學(xué)習(xí)平臺

在信息技術(shù)環(huán)境下，為了真正提高初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，廣大初中學(xué)校應(yīng)該全面提高對信息技術(shù)的重視程度。具體來說，學(xué)校可以邀請信息化教學(xué)水平較高的教師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)示范，并在示范結(jié)束后，將教學(xué)視頻分享到教職工的微信群中，供全校教師學(xué)習(xí)，從而為教師提供良好的學(xué)習(xí)平臺。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

在信息時代的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育領(lǐng)域的關(guān)系日益密切，教師要想得到更好的專業(yè)化發(fā)展，就要通過互聯(lián)網(wǎng)提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)該合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，及時更新知識儲備，確保自身的知識水平能夠緊跟時代的發(fā)展。例如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)中海量的慕課資源，學(xué)習(xí)當(dāng)前最新的信息化教學(xué)方法，在內(nèi)容和技術(shù)層面上將原有的課件進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建新的教學(xué)模式和評價體系，開闊自身的教育眼界。

（三）統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)信息化資源交流

學(xué)校應(yīng)該加大信息化教師人才的招聘力度，提高教師隊伍的總體信息技術(shù)水平，引導(dǎo)教師合理運用信息技術(shù)開展教學(xué)工作。學(xué)校還應(yīng)該定期開展培訓(xùn)活動，組織教師外出學(xué)習(xí)，和其他學(xué)校的骨干教師展開深入的探討和交流，培養(yǎng)新一代信息化教師人才。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格

初中教育是義務(wù)教育的重要環(huán)節(jié)，相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容對學(xué)生和教師的基本素養(yǎng)都提出了更高的要求。因此，教師要想有效實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，首先應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并利用信息技術(shù)加深學(xué)生對知識的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。教師還應(yīng)充分立足于教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和信息化教學(xué)的結(jié)合點，利用信息化手段制作自己獨一無二的微課、課件或分層作業(yè)任務(wù)等，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，為專業(yè)化發(fā)展提供可靠保障。

（五）加強(qiáng)教師的學(xué)科研究能力，制定正確的教學(xué)目標(biāo)

在初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力中，學(xué)科研究能力是必不可少的，這是教師專業(yè)化發(fā)展的主要方向。對于初中數(shù)學(xué)教師來說，學(xué)科研究能力主要包括表達(dá)能力、分析能力、解決問題能力和創(chuàng)作能力等。在學(xué)科研究能力的發(fā)展過程中，教師首先應(yīng)該具備敏銳的洞察力，能夠從學(xué)生的表現(xiàn)和反饋中及時發(fā)現(xiàn)問題，并找到有效的解決方法，制定正確的教學(xué)目標(biāo)。此外，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師還應(yīng)該致力于構(gòu)建完善的教學(xué)體系，如科學(xué)合理的監(jiān)督機(jī)制、激勵機(jī)制和評價機(jī)制等，從而全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)校也應(yīng)該定期開展教師評比活動，對于信息素養(yǎng)和專業(yè)能力突出的教師，要給予一定的獎勵，以此在學(xué)校內(nèi)部形成良好的專業(yè)發(fā)展氛圍。

總之，在信息技術(shù)環(huán)境下，要想真正提高初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校首先要為教師提供更好的學(xué)習(xí)平臺，同時要借助互聯(lián)網(wǎng)，提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。另外，教師自身也要創(chuàng)新教學(xué)模式，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，并提高自身的學(xué)科研究能力。只有這樣，才能為初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李銀梅.利用信息技術(shù)優(yōu)勢，打造初中數(shù)學(xué)有效課堂[J].學(xué)周刊，2022（36）：37-39.

[2]張學(xué)文.信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實踐[J].學(xué)周刊，2022（32）：42-44.

[3]王永剛.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)高效融合的實踐研究[J].學(xué)周刊，2022（31）：61-63.

（作者單位：江西省南昌市高新區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中心）