□ 福建省尤溪職業(yè)中專學(xué)校 歐陽邁

中職學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理問題呈現(xiàn)共性特點(diǎn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練持排斥態(tài)度，對(duì)外界因素影響更為敏感，性格缺陷不斷放大，缺少運(yùn)動(dòng)意志和決心，甚至產(chǎn)生抱怨、自卑、自閉等心理。為此，教師需要有學(xué)情調(diào)研意識(shí)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理展開科學(xué)研究，精選訓(xùn)練內(nèi)容、組織集體運(yùn)動(dòng)、增加有氧運(yùn)動(dòng)、滲透心理輔導(dǎo)、延伸實(shí)踐維度，為學(xué)生提供更多運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，特別是集體性運(yùn)動(dòng)，增加一些趣味性、互動(dòng)性、開放性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練主動(dòng)性，也能夠?qū)W(xué)生心理產(chǎn)生正面影響，促進(jìn)其心理健康指數(shù)成長(zhǎng)。

一、精選訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)生本運(yùn)動(dòng)興趣

運(yùn)動(dòng)是身體行動(dòng)，也是心理體驗(yàn)，教師借助運(yùn)動(dòng)推進(jìn)心理輔導(dǎo)進(jìn)程，這是最為自然的選擇。中職學(xué)生是特殊群體，其心理問題呈現(xiàn)多元化特征，因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠，這些中職學(xué)生大多有自卑心理，甚至還有一些玩世不恭的表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生展開心理輔助的渠道有很多，借助運(yùn)動(dòng)組織進(jìn)行具體干預(yù)，其輔助教育效果顯著。教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和心理展開具體調(diào)研，根據(jù)學(xué)生需求精選運(yùn)動(dòng)任務(wù)，能夠有效激活學(xué)生運(yùn)動(dòng)情緒，這對(duì)全面提升其心理健康指數(shù)有一定幫助。

中職學(xué)生對(duì)體育鍛煉有不同期待，教師對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)篩選，能夠成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容眾多，教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，需要考慮幾個(gè)方面的因素。首先，學(xué)生對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的認(rèn)同感，教師深入學(xué)生群體，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣取向做調(diào)查，選擇學(xué)生傾向性更高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠創(chuàng)造更多訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。如體育游戲、小組競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)展示、訓(xùn)練表演等內(nèi)容。其次，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目啟動(dòng)后，需要場(chǎng)地、器材的支持，教師還要對(duì)教學(xué)條件和環(huán)境情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，及時(shí)準(zhǔn)備一些運(yùn)動(dòng)器材，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行合理利用，或者是組織學(xué)生準(zhǔn)備一些替代性運(yùn)動(dòng)材料，都能夠確保運(yùn)動(dòng)自然展開。如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等比賽活動(dòng)，學(xué)生參與度更高。再次，學(xué)生對(duì)趣味性、互動(dòng)性、開放性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較有期待，教師要對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，增加一些游戲或者競(jìng)賽的部分，這樣可以為學(xué)生帶來更多運(yùn)動(dòng)興趣。如男女生對(duì)抗賽、擂臺(tái)賽等，學(xué)生回饋更為積極。最后，教師吸納部分學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的選擇，可以大幅度提升運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的適合性。學(xué)生是運(yùn)動(dòng)主體，教師尊重學(xué)生選擇，對(duì)眾多運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)篩選，學(xué)生積極響應(yīng)，其歷練作用更為突出。

教師從不同角度展開內(nèi)容選擇，吸收學(xué)生的意見，都能夠提升運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的適合性，對(duì)學(xué)生來說，無疑帶有“治愈”的效果。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有不同期待，教師尊重學(xué)生選擇，能夠創(chuàng)造更多運(yùn)動(dòng)契機(jī)，學(xué)生心理健康指數(shù)越高，參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性越強(qiáng)。特別是球類比賽，這是中職學(xué)生比較青睞的運(yùn)動(dòng)，教師不妨根據(jù)學(xué)生具體要求，組織一些聯(lián)賽活動(dòng)，成立一些運(yùn)動(dòng)社團(tuán)組織，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)骨干主動(dòng)組織同學(xué)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽，能夠?yàn)樾@文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)生本運(yùn)動(dòng)意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)大多帶有集體性、互動(dòng)性、開放性等特點(diǎn)，教師從合作學(xué)習(xí)角度展開組織和引導(dǎo)，能夠讓更多學(xué)生自然進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，在創(chuàng)造性訓(xùn)練中鍛煉運(yùn)動(dòng)意志。體育游戲、體育競(jìng)賽、體育展示、體育交流等，都屬于集體性運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，而且?guī)в懈鼜?qiáng)的趣味性，學(xué)生對(duì)此比較有感覺，教師適時(shí)推出集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組織學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行集體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生身心都會(huì)受到感染，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)有積極幫助。如果能夠吸納學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)，其調(diào)動(dòng)作用更為突出，心理調(diào)節(jié)作用也會(huì)更為豐富。

學(xué)生對(duì)集體性運(yùn)動(dòng)有更高參與熱情，教師對(duì)此有清晰認(rèn)知，推出更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組織一些運(yùn)動(dòng)比賽、運(yùn)動(dòng)表演等活動(dòng)，無疑會(huì)獲得學(xué)生的普遍歡迎，這對(duì)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理也有一些幫助。如韻律操展示表演活動(dòng)，教師將學(xué)生根據(jù)性別分組，成立表演團(tuán)隊(duì)，與學(xué)生一起創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作，選擇適合的背景音樂，開始表演訓(xùn)練準(zhǔn)備，學(xué)生積極響應(yīng)，紛紛參與到訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在表演環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生表演情況，以視頻形式推送到班級(jí)微信群，讓更多人觀看這些視頻。學(xué)生對(duì)自身表現(xiàn)比較在乎，都能夠認(rèn)真要求自己，主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成效如何，關(guān)鍵要看運(yùn)動(dòng)者的表現(xiàn)，教師從心理輔助角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生響應(yīng)積極，其運(yùn)動(dòng)成效顯著。如乒乓球聯(lián)賽組織，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較關(guān)注，教師組織學(xué)生自行成立比賽團(tuán)隊(duì)，牽頭組織聯(lián)賽事宜，確保聯(lián)賽正常展開。教師吸納部分學(xué)生進(jìn)行聯(lián)賽組織和管理，確保這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行。因?yàn)槭亲灾鞒闪⒈荣悎F(tuán)隊(duì)，學(xué)生有更多自主權(quán)，參與訓(xùn)練和比賽也由學(xué)生自行管理，這對(duì)學(xué)生無疑是更重要的考驗(yàn)。再如年級(jí)拔河對(duì)抗賽，教師組織同年級(jí)學(xué)生借助課余時(shí)間進(jìn)行這項(xiàng)賽事，成功激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。班級(jí)拔河團(tuán)隊(duì)有學(xué)生骨干組織，并負(fù)責(zé)具體的訓(xùn)練準(zhǔn)備工作，學(xué)生積極響應(yīng)，集體研究比賽策略。

教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訴求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)匹配設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供多種運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)，其訓(xùn)練效果更為值得期待。學(xué)生對(duì)比賽、表演、展示等集體運(yùn)動(dòng)比較有感覺，教師針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練心理展開設(shè)計(jì)，學(xué)生積極回饋，運(yùn)動(dòng)比賽和運(yùn)動(dòng)展示順利進(jìn)行，說明教師設(shè)計(jì)是比較成功的。中職學(xué)生思想比較成熟，但對(duì)比賽展示和表演比較在乎，這本身就是訓(xùn)練契機(jī)。韻律操與視頻拍攝相結(jié)合，乒乓球聯(lián)賽與校園文化相結(jié)合，拔河比賽與班級(jí)互動(dòng)相結(jié)合，都能夠創(chuàng)造不同一般的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，學(xué)生喜聞樂見，其參與熱情更高，自然能夠贏得豐富運(yùn)動(dòng)成效。

三、增加有氧運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)生本運(yùn)動(dòng)意志

有氧運(yùn)動(dòng)與無氧運(yùn)動(dòng)有諸多不同，雖然無氧運(yùn)動(dòng)能夠提升運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，但長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行無氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生會(huì)造成更多身體損傷，也會(huì)挫傷學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性。因?yàn)闊o氧運(yùn)動(dòng)大多比較枯燥，學(xué)生難以堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，自然會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)排斥心理。如果教師能夠增加有氧運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，可以為學(xué)生創(chuàng)造更多平復(fù)心理的機(jī)會(huì)。有氧運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度有限，可以滲透一些趣味內(nèi)容，學(xué)生喜聞樂見，自然能夠積極響應(yīng)，其心理調(diào)節(jié)作用也會(huì)更為突出。教師對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行篩選處理，充分考慮學(xué)生運(yùn)動(dòng)訴求，這樣的安排會(huì)大大減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)壓力。

學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)量較大的項(xiàng)目有一些排斥感，如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，雖然屬于有氧運(yùn)動(dòng)，但學(xué)生大多沒有運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。教師對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)校操場(chǎng)跑道一圈為400米，男生與女生展開追逐跑。女生在男生前100米處，與男生一同起跑，兩圈之內(nèi)，男生追上女生為勝利，追不上算女生勝利，失敗一方繼續(xù)進(jìn)行比賽，勝利一方可以自由運(yùn)動(dòng)。學(xué)生弄清比賽規(guī)則后，都興致勃勃地進(jìn)入到跑道。教師將學(xué)生分組，組織學(xué)生進(jìn)行追逐跑比賽，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面開始火爆起來，很多學(xué)生為比賽助威加油，不管男生和女生都進(jìn)入比賽狀態(tài)。比賽有勝負(fù)，經(jīng)過多輪比拼，場(chǎng)地上比賽的人越來越少，學(xué)生卻獲得更多運(yùn)動(dòng)鍛煉。再如“跑酷”游戲，教師依照電視節(jié)目設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲，設(shè)計(jì)兩個(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗賽，師生共同制定比賽規(guī)則，比賽順利展開。因?yàn)榕c電視節(jié)目有一些對(duì)接點(diǎn)，學(xué)生都比較有感覺，參與熱情很高。經(jīng)過多輪次比拼，跑酷運(yùn)動(dòng)游戲獲得圓滿成功。

教師從學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理出發(fā)展開設(shè)計(jì)，組織學(xué)生進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生心理形成平復(fù)的作用。如男女生追逐賽，雖然場(chǎng)面很激烈，學(xué)生卻可以得到更多心理的放松。因?yàn)槭切詣e比賽，學(xué)生更為在意和看重，這本身就是一種心理調(diào)節(jié)。中職學(xué)生心理還不夠成熟，很容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，教師推出男生女生追逐賽，能夠形成重要沖擊力，學(xué)生比較看重自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，也有更強(qiáng)的展示欲望，教師設(shè)計(jì)這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，切準(zhǔn)學(xué)生訓(xùn)練心理，自然能夠形成點(diǎn)燃效果。特別是男生，有更強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更為看重，其訓(xùn)練效果也會(huì)更為突出。

四、滲透心理咨詢，培養(yǎng)生本運(yùn)動(dòng)情緒

中職學(xué)生存在比較多的心理問題，教師需要直面這個(gè)現(xiàn)實(shí)，適時(shí)進(jìn)行必要的干預(yù)，能夠?qū)W(xué)生形成更多支持。作為體育教師，運(yùn)用體育手段進(jìn)行心理輔導(dǎo)，能夠?qū)⑿睦韱栴}與體育鍛煉相結(jié)合，讓學(xué)生自然進(jìn)行心理矯正，確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)需要信心支持，也需要興趣支持，教師推出一些趣味運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，組織學(xué)生參與集體運(yùn)動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行多重對(duì)話，都可以滲透一些心理輔導(dǎo)內(nèi)容，也能夠拉近與學(xué)生的距離，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康有一定幫助。

教師深潛學(xué)生群體之中，與學(xué)生一起訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)，展開多種形式的心靈交流，可以掌握更多學(xué)情信息，也能夠?yàn)楹竺娴男睦磔o導(dǎo)提供第一手素材。教師對(duì)學(xué)生實(shí)施心理輔導(dǎo)，并不是要找學(xué)生談心，或者是做心理測(cè)試，而是利用運(yùn)動(dòng)任務(wù)，或者是組織一些訓(xùn)練活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)行必要的配合，激發(fā)學(xué)生心理正能量，讓學(xué)生排遣負(fù)面情緒，將學(xué)生帶入健康運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，在互動(dòng)、對(duì)話、競(jìng)爭(zhēng)、游戲中，自然進(jìn)行心靈交匯，讓學(xué)生自然糾正偏差心理，凈化心靈，實(shí)現(xiàn)自我心理矯正。學(xué)生對(duì)激烈的運(yùn)動(dòng)，或者是比賽活動(dòng)，有更強(qiáng)的敏感性，當(dāng)運(yùn)動(dòng)達(dá)到一定程度時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生一些積極心理，清除一些不良情緒，幫助學(xué)生進(jìn)行自我維護(hù)。如武術(shù)比賽活動(dòng)，看上去不是很激烈，卻需要學(xué)生集中注意力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專注力有一定幫助，對(duì)提升心理穩(wěn)定性也有促進(jìn)作用。如接力比賽，不管是參賽選手，還是觀眾，都專注于比賽本身，此時(shí)的心境是專注的，自然沒有更多的煩惱。這是運(yùn)動(dòng)帶來的心理矯正力量，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中、在交互中、在展示中形成心理暗示，促進(jìn)其心理健康指數(shù)的成長(zhǎng)。如健美操展示活動(dòng)，學(xué)生要集中精力做好動(dòng)作，教師此時(shí)為學(xué)生錄像，學(xué)生會(huì)更為緊張，也能夠提升專注度，這時(shí)的心靈更為純凈，自然會(huì)產(chǎn)生健康動(dòng)力。

教師從學(xué)生運(yùn)動(dòng)專注力培養(yǎng)角度展開組織，給學(xué)生施加更多心理暗示，幫助學(xué)生自覺進(jìn)行心理矯正，這是最為科學(xué)的心理輔導(dǎo)。體育教師運(yùn)用體育手段進(jìn)行心理輔導(dǎo)，其專業(yè)性更高，應(yīng)用效果更好。學(xué)生對(duì)不同運(yùn)動(dòng)有不同關(guān)注，教師從競(jìng)賽、游戲、展示、表演等角度進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)，為學(xué)生規(guī)劃行動(dòng)路線，其調(diào)度手段更為豐富，學(xué)生從中獲得的心理體驗(yàn)也更為全面，對(duì)全面提升其心理健康指數(shù)水平有一定幫助。中職學(xué)生是特殊群體，教師需要關(guān)注其心理波動(dòng)，及時(shí)做出干預(yù)，可以獲得預(yù)想效果。

五、延伸實(shí)踐維度，培養(yǎng)生本運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

體育訓(xùn)練與學(xué)生心理輔導(dǎo)相結(jié)合，教師還需要有延伸設(shè)計(jì)的意識(shí)，組織學(xué)生多參與社會(huì)性體育活動(dòng)，能夠開闊學(xué)生訓(xùn)練視野，也可以促使學(xué)生接觸社會(huì)，建立運(yùn)動(dòng)信心，在主動(dòng)運(yùn)動(dòng)中解決心理問題。如一些社會(huì)性運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)，如馬拉松運(yùn)動(dòng)，教師組織學(xué)生報(bào)名參與，不僅能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)意志，還可以對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理造成更多沖擊，也能夠幫助學(xué)生融入社會(huì)，與更多運(yùn)動(dòng)愛好者進(jìn)行互動(dòng)交流，這對(duì)輔助學(xué)生心理有重要促進(jìn)作用。學(xué)生對(duì)社會(huì)運(yùn)動(dòng)比賽有很強(qiáng)參與訴求，教師要做好必要的輔助工作，組織學(xué)生展開多種訓(xùn)練和準(zhǔn)備，以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)意志和運(yùn)動(dòng)能力。

學(xué)生對(duì)社會(huì)性比賽活動(dòng)比較有感覺，教師需要做好信息篩選，針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求進(jìn)行組織和輔助，引導(dǎo)學(xué)生參與這些運(yùn)動(dòng)比賽，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來全新運(yùn)動(dòng)感知和體驗(yàn)，特別是心理沖擊會(huì)更為劇烈。首先，教師要做好信息搜集和整合處理，為學(xué)生規(guī)劃參與方案。學(xué)生對(duì)社會(huì)性運(yùn)動(dòng)比賽有主動(dòng)性，教師對(duì)這些運(yùn)動(dòng)做科學(xué)分析，對(duì)學(xué)生參與可行性進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，以便做出具體的指導(dǎo)。如群眾性長(zhǎng)跑比賽，學(xué)生群體有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生，教師對(duì)這些學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)做科學(xué)評(píng)價(jià)，以便做出積極引導(dǎo)，為學(xué)生規(guī)劃清晰參與路線。其次，教師組織比賽訓(xùn)練時(shí)，要多從心理輔導(dǎo)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，組織學(xué)生參與多種形式的融合性訓(xùn)練，與更多社會(huì)人一起練習(xí)和運(yùn)動(dòng)，交給學(xué)生更多交際的手段和方法，這樣可以讓學(xué)生獲得一些心理輔助。學(xué)生大多沒有社會(huì)交際的經(jīng)歷，教師從這個(gè)角度進(jìn)行輔導(dǎo)，可以增加學(xué)生交際信心，也能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面有一些成長(zhǎng)。最后，教師組織學(xué)生參賽時(shí)，需要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，讓更多學(xué)生進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)，或者組織更多學(xué)生加油助威，都能夠?yàn)閷W(xué)生帶來心理支持，其心理輔導(dǎo)作用會(huì)更為突出。

教師組織學(xué)生進(jìn)入社會(huì)性運(yùn)動(dòng)之中，其目的是鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理，提升其健康指數(shù)。中職學(xué)生面臨未來就業(yè)問題，教師讓學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)性活動(dòng)，并非要增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，也不是為了多得什么樣的榮譽(yù)，而是要為學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生正確面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，這對(duì)全面提升學(xué)生實(shí)踐能力，以及抗拒生活壓力都有重要支持作用。延伸實(shí)踐設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，與社會(huì)人士建立更多聯(lián)系，這是最有價(jià)值的心理輔導(dǎo)。

學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理問題是最為常見的現(xiàn)象，教師對(duì)此需要有理性思考，通過多種手段進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，找到其心理問題的致因，進(jìn)而展開針對(duì)性設(shè)計(jì)和組織，幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，在廣泛互動(dòng)中建立健康心理基礎(chǔ)。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)治愈學(xué)生心理問題有重要現(xiàn)實(shí)意義，教師要有對(duì)接處理的意識(shí)，吸納更多運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)形式，促使學(xué)生自覺進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，在陽光運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)健康心理。