朱珠

關(guān)鍵詞：圖畫(huà)書(shū) 繪本 書(shū)籍形態(tài)設(shè)計(jì) 敘事 圖像敘事 紙本書(shū)籍 物質(zhì)性

引言

媒介變革潮流下，數(shù)字童書(shū)逐漸成為兒童圖書(shū)的熱點(diǎn)。但兒童群體的特殊性，保護(hù)視力的實(shí)際需求以及兒童對(duì)事物趣味性、故事性的渴求等，決定了紙本書(shū)籍仍然是童書(shū)市場(chǎng)的主角。所以，立體書(shū)、洞洞書(shū)、翻翻書(shū)這類(lèi)紙本童書(shū)會(huì)頻繁出現(xiàn)在兒童的視野中。相較于數(shù)字童書(shū)，紙媒的客觀存在性使得紙本圖畫(huà)書(shū)可以通過(guò)特殊外觀、材質(zhì)及交互等方面的創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)引起讀者閱讀的興趣。這是紙本圖畫(huà)書(shū)的巨大優(yōu)勢(shì)，也是紙本圖畫(huà)書(shū)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵所在。如何有效利用形態(tài)設(shè)計(jì)豐富紙本圖畫(huà)書(shū)的閱讀體驗(yàn)，如何將形態(tài)設(shè)計(jì)與圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容敘事緊密結(jié)合，這些問(wèn)題的解決將豐富紙本圖畫(huà)書(shū)的呈現(xiàn)形式，提高讀者的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)紙本圖畫(huà)書(shū)的發(fā)展起到重要的幫助作用。

一、紙本圖畫(huà)書(shū)形態(tài)設(shè)計(jì)的不足

隨著書(shū)籍“裝幀”理念革新，書(shū)籍設(shè)計(jì)師有意識(shí)地利用書(shū)籍物質(zhì)性特點(diǎn)探索裝幀的新形式，以實(shí)現(xiàn)書(shū)籍外在形態(tài)與內(nèi)容的整體性設(shè)計(jì)，因此，針對(duì)書(shū)籍外觀造型和書(shū)芯版式的書(shū)籍形態(tài)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。然而在圖畫(huà)書(shū)領(lǐng)域，這種裝幀設(shè)計(jì)的革新意識(shí)不夠明顯。經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下發(fā)行的紙本圖畫(huà)書(shū)絕大部分保持常規(guī)的書(shū)籍裝幀狀態(tài)，僅少有一些個(gè)性化的異形書(shū)、立體書(shū)引人注意，紙本圖畫(huà)書(shū)的書(shū)籍形態(tài)設(shè)計(jì)存在一定不足。

其一，書(shū)籍形態(tài)模式化明顯。根據(jù)世界范圍的圖畫(huà)書(shū)印行歷史情況看，二十世紀(jì)九十年代以前的圖畫(huà)書(shū)大都采用簡(jiǎn)裝形式出版，之后以精裝出版為主。這些圖畫(huà)書(shū)大都遵循“理性主義書(shū)籍形態(tài)”設(shè)計(jì)思路，以紙張開(kāi)本決定書(shū)籍形態(tài)，書(shū)芯版式依賴網(wǎng)格構(gòu)成，“把平衡、對(duì)稱、比例、對(duì)比互補(bǔ)關(guān)系這些視覺(jué)內(nèi)容以高度理性的方法融為一體……”“只要是符合或接近黃金比，那么書(shū)籍的形態(tài)比例便顯得優(yōu)美、和諧。”[1]因此，外觀造型上，絕大多數(shù)圖畫(huà)書(shū)擇取紙張計(jì)算開(kāi)本，且長(zhǎng)寬比接近黃金比例，常用帶槽方脊精裝，總體上表現(xiàn)為規(guī)則的六面體造型；書(shū)芯版式上，雖圖文位置相對(duì)多變，但大都采用與一般書(shū)籍相似的文字編排思路。這種形態(tài)設(shè)計(jì)雖然能夠順應(yīng)出版潮流、方便印行，但卻呈現(xiàn)強(qiáng)烈的模式感，和圖畫(huà)書(shū)中異彩紛呈的圖畫(huà)元素相比，缺乏藝術(shù)個(gè)性化設(shè)計(jì)。面對(duì)數(shù)字童書(shū)的挑戰(zhàn)，紙本圖畫(huà)書(shū)的形態(tài)模式化丞需改進(jìn)。

其二，書(shū)籍形態(tài)設(shè)計(jì)完整性不足。隨著圖畫(huà)書(shū)藝術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的創(chuàng)作者注意到圖畫(huà)書(shū)的媒介特質(zhì)，逐漸將扉頁(yè)、環(huán)襯、書(shū)脊等裝幀元素作為傳達(dá)圖畫(huà)書(shū)主題和內(nèi)容的“副文本”，創(chuàng)作了具有一定設(shè)計(jì)整體感的作品，如《臭起司小子爆笑故事大集合》《我爸爸》等。但是，隨著現(xiàn)代書(shū)籍設(shè)計(jì)理念的更迭，僅關(guān)注原本的裝幀設(shè)計(jì)領(lǐng)域或是形態(tài)設(shè)計(jì)的部分元素，顯得缺乏整體感、完整性。設(shè)計(jì)概念、編輯思想、字體編排、印刷質(zhì)量、裝訂工藝、紙張選擇、書(shū)籍整體印象，以及設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程等都應(yīng)當(dāng)融入書(shū)籍設(shè)計(jì)的探索之中?；跁?shū)籍整體設(shè)計(jì)思路的圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作，需要積極探索書(shū)籍主題內(nèi)容與書(shū)籍形態(tài)的內(nèi)在關(guān)系，保證圖畫(huà)書(shū)形態(tài)設(shè)計(jì)的完整性。

其三，書(shū)籍形態(tài)設(shè)計(jì)忽視閱讀體驗(yàn)。近年來(lái)，玩具書(shū)、機(jī)關(guān)書(shū)等不同形態(tài)的童書(shū)越發(fā)豐富，它們打破矩形六面體的書(shū)籍固態(tài)，具有一定創(chuàng)新意識(shí)，但是，卻容易出現(xiàn)“形式主義”的空洞設(shè)計(jì)現(xiàn)象，忽視作品形式與內(nèi)容的有機(jī)融合，影響讀者的閱讀體驗(yàn)。甚至有些商業(yè)氣息過(guò)于濃重的圖畫(huà)書(shū)，或是刻意追求詭譎的書(shū)籍外觀，膚淺的模仿物體造型，或是雜糅翻頁(yè)、挖洞、轉(zhuǎn)盤(pán)等多種形式的書(shū)頁(yè)機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致“套路感”明顯，弱化并模糊作品主題。以英國(guó)兄弟兒童出版公司、上海巨童文化推出的“我的認(rèn)知書(shū)”系列叢書(shū)為例，雖然書(shū)籍規(guī)格大小適合兒童，且異形外觀設(shè)計(jì)具有一定趣味性，但其形態(tài)設(shè)計(jì)與主題關(guān)系牽強(qiáng)，異形頁(yè)面令內(nèi)頁(yè)編排更加凌亂，并不利于兒童閱讀和認(rèn)知?？傊c書(shū)籍內(nèi)容分裂的形態(tài)設(shè)計(jì)極易分散讀者注意力，降低信息傳達(dá)效率，使圖畫(huà)書(shū)淪為玩具的劣質(zhì)仿品。

總體而言，由于缺乏對(duì)書(shū)籍形態(tài)設(shè)計(jì)的深入思考，當(dāng)代圖畫(huà)書(shū)形態(tài)設(shè)計(jì)模式化明顯、完整性較弱、忽視讀者閱讀體驗(yàn)，部分書(shū)籍的形態(tài)設(shè)計(jì)偏離作品本身，成為商人逐利的工具。筆者認(rèn)為，以圖畫(huà)書(shū)的敘事特色為基礎(chǔ)，探討書(shū)籍形態(tài)設(shè)計(jì)與敘事內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，能夠深化作品主題，彰顯紙本圖畫(huà)書(shū)在文學(xué)與藝術(shù)上的雙重價(jià)值。

二、現(xiàn)代故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)的敘事特色

圖畫(huà)書(shū)中以敘事為目的的故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)仍是主力軍。早在現(xiàn)代圖畫(huà)書(shū)誕生之初，以倫道夫·凱迪克為代表的創(chuàng)作者，探索并創(chuàng)新圖畫(huà)書(shū)的故事講述模式，希求為兒童讀者創(chuàng)造適合的閱讀形式。故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)逐漸區(qū)別于文字書(shū)籍、插圖書(shū)籍等文字為主的書(shū)籍，形成自己的敘事特色。

其一，依靠圖文關(guān)系進(jìn)行主體敘事?！皥D畫(huà)書(shū)是 ‘圖畫(huà)和‘文字結(jié)合而成的‘復(fù)合文本，通常是由‘圖像和‘語(yǔ)言兩個(gè)符號(hào)系統(tǒng)共同呈現(xiàn)，并在作者與讀者交互作用中完成其藝術(shù)空間的最終構(gòu)建?！盵2]“圖文合奏”“文字和畫(huà)面的取長(zhǎng)補(bǔ)短”是圖畫(huà)書(shū)區(qū)別于“有插圖的書(shū)”的根本特征。因此，圖畫(huà)、文字為主要媒介，構(gòu)成圖畫(huà)書(shū)敘事的穩(wěn)定性。與此同時(shí)，圖畫(huà)、文字的共同講述呈現(xiàn)出圖畫(huà)書(shū)的故事性。一般將圖文關(guān)系概括為文字與圖畫(huà)共同表現(xiàn)、文字與圖畫(huà)分擔(dān)式表現(xiàn)、文字與圖畫(huà)錯(cuò)位式敘述等類(lèi)型。[3]并且，文字給圖畫(huà)敘事留出空間，從而碰撞出比單有文字或圖畫(huà)更豐富的表達(dá)內(nèi)容與效果?？傊适骂?lèi)圖畫(huà)書(shū)的敘事依靠圖文關(guān)系進(jìn)行主體敘事，構(gòu)成穩(wěn)定性與故事性。

其二，借助書(shū)籍自身的物質(zhì)媒介輔助敘事。書(shū)籍的物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素包括封面、封底、扉頁(yè)、附頁(yè)、開(kāi)本、裝訂、紙張等，是書(shū)籍內(nèi)容的物質(zhì)載體。有學(xué)者提出，“書(shū)籍的物質(zhì)性是圖畫(huà)書(shū)的第三種敘事系統(tǒng)，與文字、圖畫(huà)一起，加深孩子們對(duì)故事的理解，融入游戲性，并增強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系”。[4]例如，有的圖畫(huà)書(shū)通過(guò)書(shū)頁(yè)鏤空呈現(xiàn)前后頁(yè)面的敘事內(nèi)容，有的利用小翻頁(yè)設(shè)置隱藏信息，還有的將前、后環(huán)襯頁(yè)也納入故事講述，展現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)敘事的創(chuàng)意和趣味，另一些則通過(guò)翻頁(yè)這一書(shū)籍閱讀特征強(qiáng)化故事的節(jié)奏感，從而較好地引導(dǎo)閱讀?？梢?jiàn)，故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)還借助書(shū)籍自身的物質(zhì)媒介輔助敘事，增添趣味性與創(chuàng)意性。

三、基于敘事的紙本圖畫(huà)書(shū)形態(tài)設(shè)計(jì)

以現(xiàn)代故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)的敘事特色為基礎(chǔ)，下文將從書(shū)籍外部造型、書(shū)芯、裝訂、材質(zhì)等角度，結(jié)合圖畫(huà)書(shū)的主題形象、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)等敘事要素展開(kāi)分析，挖掘書(shū)籍形態(tài)輔助圖畫(huà)書(shū)敘事的潛力，為圖畫(huà)書(shū)形態(tài)設(shè)計(jì)提供可借鑒的設(shè)計(jì)思路與方法。

（一）外部造型設(shè)計(jì)凸顯故事主題形象

一般來(lái)說(shuō)，書(shū)籍的外部造型包括常規(guī)的矩形開(kāi)本和異形書(shū)兩大類(lèi)別，在進(jìn)行書(shū)籍外部造型設(shè)計(jì)時(shí)，可通過(guò)特殊形狀的書(shū)籍造型與主題形象進(jìn)行創(chuàng)意結(jié)合，也可利用常規(guī)開(kāi)本的長(zhǎng)寬尺寸與比例對(duì)主題形象進(jìn)行凝練。

1.利用異形書(shū)的形狀體現(xiàn)主題形象

異形書(shū)利用書(shū)籍外部造型的形狀元素打破傳統(tǒng)矩形、六面體的書(shū)籍外觀，具有表達(dá)特定視覺(jué)元素的優(yōu)勢(shì)，能展現(xiàn)故事主題形象的特征，從而加深讀者對(duì)故事主題形象的理解。采用異形書(shū)的設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)故事主題形象，首先是選擇和提煉故事主題形象，可從故事中的重要角色、典型道具或典型場(chǎng)景中擇取最恰當(dāng)?shù)男蜗?，?duì)其進(jìn)行造型簡(jiǎn)化和特征提煉，之后利用書(shū)籍外部的形狀元素對(duì)其模擬再現(xiàn)。例如《我媽媽的手提包》的外部造型即一只手提包，封面、封底是具有包身和布藝拎帶的手提包外表，訂口為手提包的底部。翻閱此書(shū)的過(guò)程像是真的打開(kāi)“我媽媽的手提包”一探究竟。另外，基于書(shū)籍的翻頁(yè)特征，以訂口為中心，翻開(kāi)后的對(duì)頁(yè)寬度成倍增加，并在橫向上得到對(duì)稱的圖形，如半圓形的書(shū)籍翻開(kāi)后為圓形，可將這種變化納入書(shū)籍外部造型設(shè)計(jì)?！峨s技之家》（The Acrobat Family，圖1）采用的是略顯怪異、抽象的四邊形，但翻開(kāi)書(shū)頁(yè)后，則構(gòu)成一個(gè)可識(shí)別的五邊形帳篷造型，即故事發(fā)生的典型場(chǎng)景，該書(shū)正是利用翻開(kāi)后的書(shū)籍形狀變化體現(xiàn)故事的主題形象。

2.利用常規(guī)書(shū)籍的長(zhǎng)寬尺寸、比例體現(xiàn)主題形象

即便是常見(jiàn)的矩形開(kāi)本設(shè)計(jì)，也能運(yùn)用書(shū)籍長(zhǎng)寬尺寸、比例等要素對(duì)主題進(jìn)行抽象概括。抽象形象的本身就是情緒、基調(diào)等的有效表達(dá)方式，就像繪畫(huà)的畫(huà)幅大小、比例能影響作品構(gòu)圖，進(jìn)而影響畫(huà)面情境，不同的書(shū)籍大小、長(zhǎng)寬比例也會(huì)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的情緒基調(diào)產(chǎn)生較大影響。一方面，書(shū)籍長(zhǎng)寬尺寸的放大或縮小，形成特大開(kāi)本、大開(kāi)本、小開(kāi)本、迷你開(kāi)本等多種變化，影響書(shū)籍信息量的同時(shí)，也因大小差異傳達(dá)不同主題情緒。如16開(kāi)以上的大型開(kāi)本視覺(jué)開(kāi)闊，適合營(yíng)造宏大開(kāi)闊、包容大度等主題情緒，與之相對(duì)，32開(kāi)、64開(kāi)等小型開(kāi)本小巧玲瓏，適合營(yíng)造趣味靈動(dòng)、可愛(ài)可親等主題情緒。另一方面，書(shū)籍長(zhǎng)寬比例變化能夠延伸書(shū)頁(yè)空間，形成橫開(kāi)本、豎開(kāi)本的變化，進(jìn)而影響情緒基調(diào)。例如壓縮長(zhǎng)度、拉伸寬度的橫開(kāi)本，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)所獲的雙倍畫(huà)面寬度，有助產(chǎn)生舒展、舒緩的主題情緒。原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)《北冥有魚(yú)》（圖2）屬較為狹長(zhǎng)的橫開(kāi)本，尺寸約為10.8cm×28.7cm，對(duì)頁(yè)比例近似1：6，體現(xiàn)故事中大海的寬廣形象。

（二）書(shū)芯空間設(shè)計(jì)延伸故事情節(jié)

圖畫(huà)書(shū)的故事情節(jié)是在以書(shū)籍自身材料所構(gòu)成的具有長(zhǎng)寬高的立體書(shū)芯空間中演繹的。突出敘事表達(dá)的紙本圖畫(huà)書(shū)形態(tài)設(shè)計(jì)，不僅要重視平面圖文構(gòu)建的故事情節(jié)，更應(yīng)追求故事情節(jié)在書(shū)芯空間中的延伸，一方面設(shè)計(jì)立體化的“圖”之交互，另一方面，設(shè)計(jì)可視化的“文”之情感。

1.利用交互性的立體“圖”推進(jìn)情節(jié)發(fā)展

紙本書(shū)籍通過(guò)讀者主動(dòng)翻閱產(chǎn)生其與書(shū)芯空間的互動(dòng)，閱讀行為本身就具有空間性與交互性。為提升敘事的表現(xiàn)力，可在書(shū)芯空間中設(shè)計(jì)立體造型，強(qiáng)調(diào)空間性與交互性。其一，借鑒互動(dòng)設(shè)計(jì)思維，強(qiáng)化讀者互動(dòng)行為對(duì)情節(jié)的影響。以書(shū)頁(yè)為依托，互動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于激發(fā)讀者的肢體動(dòng)作或身體運(yùn)動(dòng)，具體包括微小的手部動(dòng)作，如常見(jiàn)的翻開(kāi)、旋轉(zhuǎn)、抽拉等機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)；以及連帶臂膀的動(dòng)作，如大型折頁(yè)的翻開(kāi)，舉起或翻轉(zhuǎn)整本書(shū)等；還可包括調(diào)動(dòng)身體的大運(yùn)動(dòng)，引領(lǐng)讀者改變與書(shū)頁(yè)的遠(yuǎn)近距離、角度方向等；甚至鼓勵(lì)讀者利用外部設(shè)備，或更改閱讀空間等方式，通過(guò)讀者互動(dòng)行為推進(jìn)和完善情節(jié)發(fā)展。其二，可依托立體書(shū)領(lǐng)域總結(jié)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)原理，對(duì)書(shū)頁(yè)紙材進(jìn)行鏤空、折疊、彎卷等處理，制造圖文關(guān)系中具有真實(shí)體積的“圖”，更重要的是思考書(shū)頁(yè)自身造型所發(fā)生的具體變化，考察書(shū)芯立體空間的結(jié)構(gòu)、光影、色彩對(duì)讀者閱讀體驗(yàn)的影響，進(jìn)而將多樣的圖文關(guān)系延伸至?xí)究臻g，建構(gòu)立體“圖”與文字的敘事關(guān)系。例如曹文軒、羅杰·米羅的《檸檬蝶》（圖3）利用文字與書(shū)芯空間所展現(xiàn)的立體的、交互的敘事效果是平面化圖文關(guān)系難以實(shí)現(xiàn)的。該書(shū)以激光切割折頁(yè)邊緣，鏤空出多個(gè)“檸檬蝶”的剪影，構(gòu)成圖文關(guān)系中“圖”的主要元素，同時(shí)借助讀者翻閱內(nèi)頁(yè)的動(dòng)作構(gòu)成“檸檬蝶”拍打翅膀的動(dòng)態(tài)形象。此外，借助發(fā)光設(shè)備照射鏤空的書(shū)頁(yè)，會(huì)出現(xiàn)蝴蝶的光斑造型，隨著光源的變化，“檸檬蝶”持續(xù)飛舞，演繹文字中的故事情節(jié)。

2.利用情感可視化的“文”推進(jìn)情節(jié)發(fā)展

情感是故事劇情表現(xiàn)的重要方面，圖畫(huà)書(shū)不但可利用書(shū)芯空間中的圖畫(huà)元素體現(xiàn)情節(jié)中的情感變化，也能通過(guò)具有圖形特征的文字呈現(xiàn)，甚至是立體的文字造型呈現(xiàn)。以書(shū)芯空間中的文字元素輔助情節(jié)發(fā)展，構(gòu)思重點(diǎn)在于將文字作為視覺(jué)元素彰顯文字的圖形特征與情感特征。其一，文字與圖畫(huà)積極配合，而不是將文字與圖畫(huà)割裂開(kāi)來(lái)單獨(dú)設(shè)計(jì)，即將文字作為一種圖畫(huà)元素共同放入書(shū)芯空間總體布局，具體包括協(xié)調(diào)圖畫(huà)與文字的大小、比例、位置、方向、藝術(shù)風(fēng)格等，也可將文字設(shè)計(jì)為立體造型。如立體書(shū)《ABC 3D》就展示了文字作為立體造型的多種創(chuàng)意。其二，通過(guò)文字設(shè)計(jì)體現(xiàn)情感變化。不同的字體、字號(hào)、色彩、間距、行距等的文字設(shè)計(jì)，既能凸顯文字的視覺(jué)個(gè)性，也能體現(xiàn)一定的情感氛圍，如文字的放大與縮小能夠體現(xiàn)強(qiáng)烈或微弱感，文字顏色的變化可以根據(jù)不同色彩背后的情感隱喻加以表現(xiàn)等。將文字的朗讀效果作為文字設(shè)計(jì)的參考不失為有效的方法，例如英文版《雜技之家》（圖1）從文字設(shè)計(jì)上體現(xiàn)主持人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化，增強(qiáng)作品的現(xiàn)場(chǎng)感。它以標(biāo)準(zhǔn)字體為基礎(chǔ)，根據(jù)主持人的音量變化讓單詞中的個(gè)別字母放大，還將字母間距拉長(zhǎng)模擬拖音效果，有效體現(xiàn)故事中主持人對(duì)演出現(xiàn)場(chǎng)的氣氛把控。

（三）書(shū)籍裝訂設(shè)計(jì)體現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)

書(shū)籍裝訂設(shè)計(jì)主要關(guān)注書(shū)籍冊(cè)頁(yè)的組合方式及其對(duì)翻閱方向的影響等，這不僅為敘事結(jié)構(gòu)在書(shū)籍形態(tài)上的體現(xiàn)提供重要基礎(chǔ)，也能夠讓復(fù)雜的故事結(jié)構(gòu)直觀化地呈現(xiàn)，便于讀者理解和接受。

1.利用 “結(jié)構(gòu)單元”表現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)

利用書(shū)籍結(jié)構(gòu)表現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)的基本思路，是根據(jù)裝訂所制造的多個(gè)“結(jié)構(gòu)單元”設(shè)計(jì)多重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)，因此構(gòu)建并識(shí)別不同“結(jié)構(gòu)單元”是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。兩個(gè)訂口的對(duì)開(kāi)式裝訂結(jié)構(gòu)顯然可以分為兩個(gè)“結(jié)構(gòu)單元”，可表現(xiàn)雙重?cái)⑹?，如《鏡像》（圖4）中左右相對(duì)的兩個(gè)“結(jié)構(gòu)單元”分別描繪兩個(gè)不同種族的男孩迥異而關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活。折頁(yè)的正反雙面結(jié)構(gòu)即兩個(gè)“結(jié)構(gòu)單元”，能展現(xiàn)多重故事結(jié)構(gòu)，如《糟糕！奶奶家的小貓又丟了》既可從折頁(yè)正面、反面依次閱讀，呈現(xiàn)雙線敘事結(jié)構(gòu)，也可正反對(duì)照閱讀，形成交錯(cuò)的敘事結(jié)構(gòu)。“書(shū)中書(shū)”的結(jié)構(gòu)能夠表現(xiàn)嵌套式的故事結(jié)構(gòu)，包含了幾本書(shū)，就有幾個(gè)“結(jié)構(gòu)單元”，就可嵌套幾層故事結(jié)構(gòu)。如金波、郁蓉的《迷路的小孩》在敘事中插入了一段關(guān)于孩童幻想世界的描繪，該書(shū)裝訂時(shí)利用部分縮小的書(shū)頁(yè)形成“書(shū)中書(shū)”，契合嵌套式的故事結(jié)構(gòu)。此外，常規(guī)裝訂的書(shū)籍由于訂口所產(chǎn)生的左右對(duì)頁(yè)，可將所有左頁(yè)理解為一個(gè)“結(jié)構(gòu)單元”，所有右頁(yè)理解為另一個(gè)“結(jié)構(gòu)單元”，從而表現(xiàn)多重結(jié)構(gòu)的故事。如經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》利用左右兩頁(yè)分別敘述，體現(xiàn)多層次的故事結(jié)構(gòu)。以此類(lèi)推，采用對(duì)開(kāi)式、書(shū)中書(shū)等裝訂方式的書(shū)籍又可被拆分出更多“結(jié)構(gòu)單元”，體現(xiàn)多樣的故事結(jié)構(gòu)。

2.利用翻閱方向表現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)

單向翻閱的常規(guī)書(shū)籍常常表現(xiàn)單一結(jié)構(gòu)的敘事，若將常規(guī)書(shū)籍從封面、封底兩個(gè)翻閱方向展開(kāi)設(shè)計(jì)，即“背對(duì)背”式（Dos-à-dos）裝訂的變體，則能表現(xiàn)多重故事結(jié)構(gòu)。如《好運(yùn)先生 倒霉先生》（圖5）《了不起的羅恩》（圖6）從正反兩個(gè)封面展開(kāi)講述，兩個(gè)故事在書(shū)籍的正中間“相遇”，從對(duì)立走向統(tǒng)一。對(duì)開(kāi)式裝訂也提供了多個(gè)翻閱方向，除了《鏡像》所展現(xiàn)的左右翻閱兩個(gè)方向，還可設(shè)計(jì)上下翻閱或其他翻閱方向，從而探討多樣的故事結(jié)構(gòu)與翻閱方向的互動(dòng)關(guān)系。此外，通過(guò)在書(shū)中設(shè)計(jì)不同的附加頁(yè)或翻頁(yè)，也能夠利用不同的翻閱方向體現(xiàn)特殊故事結(jié)構(gòu)。

除了上文提到的，還可大膽嘗試探索柳釘裝、活頁(yè)裝、散頁(yè)等各種裝訂結(jié)構(gòu)與環(huán)形敘事、團(tuán)塊敘事等各種敘事結(jié)構(gòu)的內(nèi)在異同，并結(jié)合不同翻閱方向的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新書(shū)籍的外在裝訂結(jié)構(gòu)與內(nèi)在敘事結(jié)構(gòu)間的關(guān)聯(lián)。

（四）書(shū)籍材質(zhì)設(shè)計(jì)強(qiáng)化故事細(xì)節(jié)

故事細(xì)節(jié)是關(guān)于人物性格、事件發(fā)展、場(chǎng)景環(huán)境等的細(xì)部描述，雖然細(xì)小，但卻具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力，是作品中形象與情節(jié)得以生動(dòng)呈現(xiàn)的根基。書(shū)籍材質(zhì)不但能夠?qū)ο嚓P(guān)故事細(xì)節(jié)進(jìn)行感官再現(xiàn)，也能呈現(xiàn)圖畫(huà)或文字并未詳細(xì)描寫(xiě)的細(xì)節(jié)質(zhì)感。

1. 書(shū)籍材質(zhì)設(shè)計(jì)對(duì)故事細(xì)節(jié)的感官再現(xiàn)

書(shū)籍材質(zhì)主要由紙張、油墨、印刷工藝及附加材質(zhì)等決定。其中，一些特殊紙張、專(zhuān)色印刷、特殊油墨、UV、壓凹等工藝，能夠使書(shū)籍在質(zhì)地、肌理、色彩、光澤、氣味等多個(gè)維度上具有鮮明的細(xì)節(jié)特征，從而令圖文所描繪的故事細(xì)節(jié)真實(shí)而直觀的呈現(xiàn)。故事細(xì)節(jié)是豐富多樣的，因此，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)選擇具有代表性的，并能有效促進(jìn)讀者理解的故事細(xì)節(jié)，在充分掌握材質(zhì)特征的基礎(chǔ)上，利用材質(zhì)和故事細(xì)節(jié)的共性加以感官再現(xiàn)。觸摸書(shū)可謂利用特殊材料模擬細(xì)節(jié)的典型案例，如《小兔比利》系列使用特殊紙張、布料等結(jié)合模切工藝，幫助讀者認(rèn)識(shí)和感知不同動(dòng)植物等表面肌理和質(zhì)感。又如駒形克己在《藍(lán)色到藍(lán)色》（Blue to Blue，圖7）中對(duì)特種紙的使用更體現(xiàn)敘事意圖。書(shū)中第二頁(yè)使用竹尾公司制造的名為T(mén)amashiki的特種紙表現(xiàn)海洋中鮭魚(yú)卵，該紙張具有特殊的水印效果，透過(guò)光線能看到規(guī)則排列的顆粒狀肌理圖案，形似鮭魚(yú)卵造型，與此同時(shí)，這張紙被安置在表現(xiàn)海洋的藍(lán)色紙頁(yè)前，讀者在翻閱半透光的書(shū)頁(yè)時(shí)，有如魚(yú)卵在藍(lán)色海洋中游動(dòng)?？梢?jiàn)，該書(shū)以特殊的紙張材質(zhì)生動(dòng)表現(xiàn)故事細(xì)節(jié)。

2.書(shū)籍材質(zhì)設(shè)計(jì)對(duì)故事細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和擴(kuò)展

一般而言，文字擅長(zhǎng)表現(xiàn)抽象概念，圖畫(huà)則擅長(zhǎng)形象描繪，書(shū)籍材質(zhì)由于涉及多樣的材料和制作工藝，因此在表現(xiàn)抽象概念和具象形象上具有一定潛力。就像圖畫(huà)書(shū)圖文關(guān)系中的互補(bǔ)與對(duì)立一樣，書(shū)籍材質(zhì)可以和圖畫(huà)一起補(bǔ)充文字未提及的故事細(xì)節(jié)，也可與文字一道輔助圖畫(huà)呈現(xiàn)以豐富故事細(xì)節(jié)，或是嘗試與兩者的背道而馳。例如《企鵝冰書(shū)：哪里才是我的家？》圍繞全球氣候變暖的主題展開(kāi)敘事，利用特殊油墨直觀展現(xiàn)溫度升高對(duì)書(shū)籍物質(zhì)實(shí)體的影響，引導(dǎo)讀者從感官層面想象氣候變暖問(wèn)題的危害，較好拓展了圖文以外的重要細(xì)節(jié)。此外，在書(shū)籍中加入其他材質(zhì)的附件，能夠?yàn)閳D畫(huà)書(shū)增添敘事媒介，如增加特定材料制作的發(fā)聲裝置增加聲音媒介，在聽(tīng)覺(jué)上擴(kuò)展故事細(xì)節(jié)的表現(xiàn)形式。與觸摸書(shū)相似，發(fā)聲裝置的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于對(duì)敘事的輔助，在文字、圖畫(huà)的敘事基礎(chǔ)上，讓充滿情感的聲音進(jìn)一步擴(kuò)展故事細(xì)節(jié)。

綜上所述，書(shū)籍形態(tài)設(shè)計(jì)能夠?yàn)閳D畫(huà)書(shū)獨(dú)特的敘事藝術(shù)提供來(lái)自物質(zhì)媒介的加持。然而，圖畫(huà)書(shū)的形態(tài)設(shè)計(jì)顯然不能以唯美、夸張為目的，更不能成為作者個(gè)人的藝術(shù)宣泄，而應(yīng)以功用、美觀相融合為目的進(jìn)行綜合考量，利用造型美感、材質(zhì)美感和工藝美感進(jìn)一步提升圖畫(huà)書(shū)的敘事表現(xiàn)能力。

結(jié)語(yǔ)

2020年4月教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心首次向全國(guó)中小學(xué)生發(fā)布閱讀指導(dǎo)目錄，其中針對(duì)小學(xué)1-2年級(jí)推薦書(shū)籍21本，屬于圖畫(huà)書(shū)的有8本。[5]2021年10，該中心再次在教育部基礎(chǔ)教育司委托下，精心遴選出347種幼兒圖畫(huà)書(shū)，其中中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)占比78%。[6]圖畫(huà)書(shū)這一獨(dú)特的書(shū)籍形式，受到國(guó)家官方教育部門(mén)的重視和認(rèn)可。雖然我國(guó)圖畫(huà)書(shū)實(shí)踐的總體水平還無(wú)法與歐美等國(guó)家抗衡，但不乏具有世界一流水準(zhǔn)的優(yōu)秀作品，并且許多優(yōu)秀原創(chuàng)作品都在書(shū)籍形態(tài)上大膽創(chuàng)意，獲得業(yè)界好評(píng)和大眾讀者的關(guān)注，我國(guó)圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者、編輯及評(píng)論者正在自覺(jué)而主動(dòng)地探索圖畫(huà)書(shū)領(lǐng)域的中國(guó)風(fēng)格。然而，在講求圖文敘事的圖畫(huà)書(shū)領(lǐng)域，有必要進(jìn)一步思考書(shū)籍形態(tài)設(shè)計(jì)和敘事的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)文字、圖畫(huà)和書(shū)籍形態(tài)三者進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)考量，全面提升作品的敘事能力與效果。在內(nèi)容產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，深入挖掘和提升傳統(tǒng)紙本書(shū)籍的媒介優(yōu)勢(shì)，能夠把作者營(yíng)造的虛假時(shí)空引入到讀者所在的真實(shí)世界之中，令故事的真實(shí)感、趣味性、互動(dòng)性得到跨時(shí)空的生動(dòng)演繹，為讀者提供飽含價(jià)值的閱讀資源。