中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1334名義務教育階段的學生家長進行的一項調(diào)查顯示，86.7%的受訪家長認為持續(xù)深化教學改革是保證課堂實現(xiàn)“轉(zhuǎn)型升級”的關鍵。對于學校的課后服務，62.1%的受訪家長希望提供多樣的興趣拓展活動，61.0%的受訪家長希望學習困難的學生能得到有效補習輔導。

“雙減”給學校教育加了碼，對教學質(zhì)量要求更高了

劉夏蕓是山東的一名初中物理教師?！半p減”以來，她將課堂作業(yè)按難度分成3個等級，分別針對學習成績處于3個階段的學生，學生和家長對此的反饋都很好?！安煌綄W生的作業(yè)都有一點挑戰(zhàn)，但又不‘超綱，效果不錯。”但劉夏蕓也坦言，課堂的差異化教學有時會讓她犯難，“課堂時間有限，一名教師面對幾十個水平不等的學生，內(nèi)容簡單了優(yōu)生‘吃不飽，內(nèi)容深了差生跟不上，挺難辦?！?/p>

“傳統(tǒng)的教學方式不是一朝一夕就能扭轉(zhuǎn)過來的，還得長期探索，不斷調(diào)整轉(zhuǎn)換?！北本┦袞|城區(qū)小學六年級學生家長吳致宏認為，“雙減”為學生減了負，但給學校教育加了碼，實際是在做增量，對教學質(zhì)量要求更加高了

彭澤平指出，學校課后服務是促進教育公平普惠的重要抓手，是建設高質(zhì)量教育體系的重要環(huán)節(jié)，是建設家校社協(xié)同育人共同體的重要橋梁，當“以生為本”滿足學生的多樣化需求。

參與本次調(diào)查的受訪家長中，孩子上小學低年級（1-3年級）的占49.8%，小學高年級（4-6年級）的占34.9%，初中的占15.4%。其中，孩子在一線城市就讀的占30.6%，在二線城市的占38.9%，三四線城市的占21.9%，城鎮(zhèn)或縣城的占7.0%。

來源：中國青年報