吳重生 | 中國(guó)攝影出版社編審、總編輯

我與陳向紅的交往始于她擔(dān)任金華市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)期間。后來(lái)，她被杭州學(xué)軍中學(xué)教育集團(tuán)引進(jìn)，擔(dān)任杭州學(xué)軍中學(xué)教育集團(tuán)文淵中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)。作為創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)的重要成員，陳向紅一心撲在工作上，各方面都取得了不俗的成績(jī)。2022年7月，順應(yīng)教育均衡發(fā)展的時(shí)代需求，陳向紅被提拔到新創(chuàng)辦的杭州市蕭山區(qū)江南初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“江南初中”）擔(dān)任校長(zhǎng)。上任之后，她信心滿滿，邀請(qǐng)我有機(jī)會(huì)一定要去學(xué)校指導(dǎo)。2022年9月9日，當(dāng)我第一次踏入江南初中的大門(mén)時(shí)，就被校園內(nèi)欣欣向榮的景象所震撼，被陳向紅校長(zhǎng)的松樹(shù)情懷所感動(dòng)，并且引出了一段與松樹(shù)結(jié)緣的故事來(lái)。

畫(huà)松贈(zèng)師生

在收到陳向紅的邀請(qǐng)，來(lái)到江南初中之后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：狹小的校長(zhǎng)辦公室擺著三個(gè)柜子，里面放的都是書(shū)，挨挨擠擠的，辦公室從不鎖門(mén)，陸續(xù)有人過(guò)來(lái)向校長(zhǎng)請(qǐng)教問(wèn)題。待參觀完整個(gè)校園后，陳向紅請(qǐng)我為學(xué)校畫(huà)一幅松畫(huà)。“我想，我們江南初中的首屆學(xué)生正如同園丁在校園里種下的第一批樹(shù)，所以請(qǐng)您畫(huà)一棵松樹(shù)，不但要枝繁葉茂，而且要主干粗壯，氣勢(shì)雄偉，寓意著江南初中基業(yè)長(zhǎng)青。”陳向紅笑著解釋了原因。就這樣，在眾人圍觀之下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的努力，一幅巨幅松畫(huà)終于完成。我在畫(huà)作右上方題寫(xiě)了三個(gè)大字——“向陽(yáng)生”。國(guó)畫(huà)作品很少題名三個(gè)字，如畫(huà)松，一般會(huì)題“萬(wàn)古長(zhǎng)青”或“乾坤清氣”。而我題“向陽(yáng)生”，是因?yàn)檫@是恭祝江南初中創(chuàng)校大吉的賀畫(huà)。在江南初中，學(xué)校提出了以教師的生命狀態(tài)影響孩子的生命狀態(tài)的理念。首訪江南初中，我始終被師生們昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)所感染、所激勵(lì)、所鼓舞，這不正是“向陽(yáng)生”最好的狀態(tài)嗎？學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，學(xué)生的精神面貌就是學(xué)校最生動(dòng)的氣韻天象。作為教師，最質(zhì)樸的希望就是孩子們朝氣蓬勃、向陽(yáng)生長(zhǎng)。后來(lái)，陳向紅告訴我，學(xué)校702班的李子歌同學(xué)因有感于“向陽(yáng)生”這三個(gè)字，連寫(xiě)了三首以此為題的詩(shī)歌。我想，也許這就是環(huán)境育人的生動(dòng)例證。

龍被公認(rèn)為是中華民族的圖騰。因?yàn)樗蓸?shù)枝干如龍之軀干，松樹(shù)之皮如龍之鱗，因而松樹(shù)也被譽(yù)為“站著的龍”，象征著基業(yè)長(zhǎng)青?！笆菔饭步Y(jié)鄰，亭亭不改四時(shí)春。須知傲雪凌霜質(zhì)，不是繁華隊(duì)里身?！蔽蚁嘈潘傻钠犯褚欢軌騼?nèi)化于江南初中學(xué)生們的骨骼和血液之中，相信向陽(yáng)而生的江南初中一定能迎來(lái)東風(fēng)浩蕩的美好前程。

覓松壯精神

在江南初中校園內(nèi)，有一棵高大挺拔的松樹(shù)，松樹(shù)旁邊立著一塊巨石，巨石上鐫刻著三個(gè)大字——“狀元樹(shù)”。這棵樹(shù)的來(lái)歷，也要從陳向紅說(shuō)起。

創(chuàng)校之初，陳向紅和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就校園里栽種什么品種的樹(shù)木展開(kāi)了討論：“什么樹(shù)最能代表中國(guó)精神？”“當(dāng)然是松樹(shù)，它不但代表著堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，而且是正直、堅(jiān)貞的象征，萬(wàn)古長(zhǎng)青的代表。”“好，那我提議選擇一棵松樹(shù)作為我們的校樹(shù)，栽種在校園里，讓青松品格感召并伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。”就這樣，從動(dòng)議到執(zhí)行，僅僅用了一天時(shí)間。

尋找這樣一棵松樹(shù)不是一件容易的事。既要適合在南方種植，在造型上又要有氣勢(shì)，與校園內(nèi)的景觀形成一種呼應(yīng)的關(guān)系。首先要做的就是明確松樹(shù)的尋找方向。那種景觀松，看上去虬枝盤(pán)曲、氣度不凡，但細(xì)想想，不過(guò)是放大了數(shù)十倍乃至上百倍的盆景，與“百年樹(shù)人”的理念不符。這時(shí)，陳向紅想到，初中語(yǔ)文課本里有篇《送東陽(yáng)馬生序》的課文，作者宋濂以自己青少年時(shí)期刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，教育馬生要刻苦讀書(shū)，以期學(xué)有所成、報(bào)效國(guó)家。宋濂是明初著名的政治家、文學(xué)家和思想家，他祖籍金華潛溪，后遷居浦江。其師吳萊，被時(shí)人譽(yù)為“浦陽(yáng)江畔大儒”，浦江的吳萊山便是以他的名字命名。吳萊山上多松，宋濂就是吳萊先生悉心教導(dǎo)，培養(yǎng)出來(lái)的一棵“巨松”。陳向紅想，如果能將吳萊山上的松移植一棵到江南初中的校園里，學(xué)生便可以天天與松見(jiàn)面、與松交談、與松共同成長(zhǎng)。見(jiàn)青松而思吳萊、想宋濂，繼而想到《送東陽(yáng)馬生序》中的諄諄教誨，想到歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》中的青松氣質(zhì)，不是一件很有意義的事嗎？

想到這里，陳向紅決定立即動(dòng)身前往吳萊山，親自“請(qǐng)”一棵松樹(shù)落戶到江南初中的校園里。在多方的支持下，她開(kāi)啟了一場(chǎng)中華傳統(tǒng)教育理念的“尋根之旅”。《大學(xué)》一書(shū)開(kāi)宗明義：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@跟我們當(dāng)代教育所提倡的“立德樹(shù)人”理念一脈相承。立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹(shù)人，就是堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。立德樹(shù)人，首先要樹(shù)立孩子們崇高的愛(ài)國(guó)主義情感，“十年樹(shù)木”恰恰是“百年樹(shù)人”的物化。陳向紅的覓松之旅得到了吳萊后人的熱情支持，她終于在萬(wàn)頃松濤之中，采擷到一朵綠色的浪花。在陳向紅實(shí)地探訪了吳萊先生的隱居地之后，畫(huà)家謝陽(yáng)斌幫她實(shí)現(xiàn)了將青松移植到江南初中校園內(nèi)的愿望，并捐贈(zèng)巨石一塊，邀我題字于其上。

如果論樹(shù)干的粗壯，松樹(shù)不如香樟；如果論生長(zhǎng)速度，松樹(shù)不如水杉；如果論名貴程度，松樹(shù)不如楠樹(shù)。但松樹(shù)昂揚(yáng)向上的精神、萬(wàn)古長(zhǎng)青的寓意，卻是任何樹(shù)種都無(wú)法匹敵的。陳向紅說(shuō)，選松樹(shù)作校樹(shù)，并將其命名為“狀元樹(shù)”，并非讓孩子們?nèi)巳硕汲蔀椤案呖紶钤?，而是希望他們能以青松為榜樣，學(xué)習(xí)青松正直高潔、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，成為各行各業(yè)的“狀元”，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

栽松寄厚望

栽樹(shù)并不是一件容易的事。要熟悉栽種方法，還要保證成活率。在校園內(nèi)移植松樹(shù)，是江南初中校園文化建設(shè)的重要組成部分。栽種當(dāng)天，全校師生，還有在場(chǎng)參加軍訓(xùn)的教官以及嘉賓都見(jiàn)證了這場(chǎng)別開(kāi)生面的栽樹(shù)儀式?！斑@棵松來(lái)之不易，是畫(huà)家謝陽(yáng)斌先生輾轉(zhuǎn)數(shù)百里，從大儒吳萊的隱居之地——浦江縣前吳鄉(xiāng)毛家村北部深裊江源頭移植過(guò)來(lái)。同飲一江水，共續(xù)狀元脈，從吳萊山移栽松樹(shù)，代表了對(duì)江南初中的美好期許和對(duì)江南學(xué)子的殷切期待。這棵樹(shù)是江南的樹(shù)，也是所有人共同的精神信仰之樹(shù)，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它、培養(yǎng)它，助力它茁壯成長(zhǎng)。”陳向紅言辭慷慨激昂，字字句句飽含真情，現(xiàn)場(chǎng)師生無(wú)不為之動(dòng)容，紛紛拿起鏟子無(wú)比虔誠(chéng)、無(wú)比認(rèn)真地為這棵“狀元樹(shù)”培土澆水。整個(gè)儀式雖然只有半小時(shí)左右，但給學(xué)生帶來(lái)的影響卻是深刻而深遠(yuǎn)的。只有親手栽種下一棵松樹(shù)，才會(huì)真正體會(huì)到植樹(shù)人的責(zé)任、滿足和喜悅。

在舉辦栽種儀式的同時(shí)，學(xué)校的夢(mèng)想階梯教室里正在播放音樂(lè)，名為“太陽(yáng)被人圍觀”的詩(shī)歌分享會(huì)和“詩(shī)學(xué)校園”啟動(dòng)會(huì)正在這里隆重舉行。謝冕、食指、張亞麗、艾偉等大咖紛紛在大屏幕上亮相，來(lái)自云南、四川、福建和浙江等地的師生以詩(shī)的名義在此相聚。我想，也許正是松樹(shù)的呼喚，才讓這么多的文化名人“云”集于這片精神高地上。

能遇到一位有著松樹(shù)情懷的校長(zhǎng)、一群有著青松內(nèi)涵的老師，江南初中的學(xué)子無(wú)疑是幸運(yùn)的。我相信，今后無(wú)論走到世界的任何一個(gè)角落，松樹(shù)的品質(zhì)將永遠(yuǎn)鐫刻在他們的基因中，“寸寸凌霜長(zhǎng)勁條”的松樹(shù)精神會(huì)始終伴隨著他們成長(zhǎng)。