鄒小駒 黃苑玲

（廣州城市理工學(xué)院 廣東 廣州 510850）

隨著體育與科技的融合，可穿戴智能設(shè)備作為科技的產(chǎn)物得到廣泛應(yīng)用，并為體育提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)參考與訓(xùn)練評(píng)估，取得了許多令人矚目的實(shí)用效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等體育工作難以滿足現(xiàn)代體育數(shù)據(jù)研究的需求，可穿戴智能設(shè)備能耗小、交互性強(qiáng)，便于攜帶且有良好的舒適性、可跟蹤功能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)護(hù)、數(shù)據(jù)可視化等特點(diǎn)，深受運(yùn)動(dòng)者們的喜歡，在學(xué)校體育領(lǐng)域得到越來(lái)越多的應(yīng)用。將智能設(shè)備引入校園，為學(xué)校體育注入新科技、新設(shè)備，建設(shè)良好的校園體育環(huán)境。

本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法探究可穿戴智能設(shè)備的含義、作用原理，探究可穿戴智能設(shè)備的性能在學(xué)校體育領(lǐng)域中的前沿應(yīng)用，分析可穿戴智能設(shè)備在體育教學(xué)、課外體育鍛煉、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體質(zhì)測(cè)試工作4 個(gè)方面的應(yīng)用情況和尚存問(wèn)題，旨在提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生參與鍛煉的積極性，助力課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)性和提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，提高學(xué)校體育工作效率，探索學(xué)校體育應(yīng)用可穿戴智能設(shè)備的新模式，并對(duì)學(xué)校體育與可穿戴智能設(shè)備二者融合發(fā)展進(jìn)行展望，對(duì)學(xué)校體育智能化升級(jí)改造提供一定的思路。

1、可穿戴智能設(shè)備的定義

可穿戴智能設(shè)備是可以直接佩戴在身上的一種智能便攜式電子產(chǎn)品設(shè)備,包括電子設(shè)備、軟件、傳感器和連接器等，多以手機(jī)輔助設(shè)備的形式出現(xiàn)，其中智能手環(huán)的普及率最高。采用智能化嵌入式技術(shù)對(duì)普通運(yùn)動(dòng)裝備進(jìn)行智能化設(shè)計(jì)，使運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)傳感器可穿戴于人體各部位，再通過(guò)定位系統(tǒng)、加速度計(jì)、心率檢測(cè)儀等采集人體運(yùn)動(dòng)和生理數(shù)據(jù)。其工作原理是通過(guò)傳感器、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云端對(duì)人體的各項(xiàng)生理指標(biāo)進(jìn)行自動(dòng)采集、分析、處理，并將佩戴者體育活動(dòng)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋給用戶，科學(xué)、準(zhǔn)確地反映出各指標(biāo)，給佩戴者帶來(lái)更科學(xué)的體驗(yàn)與安全監(jiān)督。常見(jiàn)的可穿戴智能設(shè)備包括智能眼鏡、智能手環(huán)和智能跑鞋等，具備便利性等特點(diǎn)，在醫(yī)療康復(fù)、體育和娛樂(lè)等領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用。其中應(yīng)用在體育領(lǐng)域中監(jiān)測(cè)佩戴者的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)以及生理數(shù)據(jù)，如計(jì)步、運(yùn)動(dòng)軌跡、心率監(jiān)測(cè)、血氧檢測(cè)和消耗卡路里記錄等，可根據(jù)數(shù)據(jù)分析制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)方案，被廣泛運(yùn)用于各項(xiàng)體育活動(dòng)和賽事中。

2、可穿戴智能設(shè)備在學(xué)校體育領(lǐng)域中的應(yīng)用

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，具有明顯的普及性、經(jīng)常性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、技能、體能、社交能力等。學(xué)校體育包括體育課、課外體育活動(dòng)、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等。隨著數(shù)據(jù)化應(yīng)用、信息化技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，積極推動(dòng)現(xiàn)代信息化技術(shù)在學(xué)校體育領(lǐng)域的全面應(yīng)用，以科技手段和智能技術(shù)促進(jìn)學(xué)校體育全面發(fā)展，改善現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化，全面提升學(xué)校體育各項(xiàng)工作效率。

2.1、可穿戴智能設(shè)備在體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育課是指導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)體質(zhì)、鑄就體育精神的教育過(guò)程，如何保證體育教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的科學(xué)性和合理性，在保障安全的前提下評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否達(dá)標(biāo)是很重要的一個(gè)過(guò)程?？纱┐髦悄茉O(shè)備在體育課中具有非常高的適用性和實(shí)用性，一方面教師可通過(guò)可穿戴智能設(shè)備終端對(duì)學(xué)生的心率進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，并根據(jù)學(xué)生的身體狀態(tài)及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容；另一方面可以通過(guò)設(shè)定目標(biāo)心率和運(yùn)動(dòng)量，為學(xué)生制定個(gè)性化運(yùn)動(dòng)方案。有研究表明，將可穿戴智能設(shè)備運(yùn)用到體育教學(xué)中，使體育課堂可視化、數(shù)據(jù)分析更豐富、精準(zhǔn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)控、提升課堂參與率、烘托課堂氣氛、降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)有重要的意義。

（1）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)可視化，有助于監(jiān)控體育課堂。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的監(jiān)控是確保體育課堂安全的前提。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)控主要依靠體育教師以秒表為工具，學(xué)生以觸摸的方式自行測(cè)量每分鐘脈搏跳動(dòng)次數(shù)，或者依靠體育教師主觀觀察學(xué)生在課堂中的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。而可穿戴智能設(shè)備能夠監(jiān)控學(xué)生身體活動(dòng)情況(如跑動(dòng)距離、活動(dòng)范圍、能量消耗等)，教師可實(shí)時(shí)掌握學(xué)生課堂活動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等指標(biāo)，可為教師動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容及組織教學(xué)活動(dòng)提供客觀數(shù)據(jù)支撐。精準(zhǔn)的可視數(shù)據(jù)監(jiān)控有助于教師實(shí)時(shí)監(jiān)控體育課堂，降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

（2）增強(qiáng)課堂交互體驗(yàn)感，提升參與度。

可穿戴智能設(shè)備能夠打破傳統(tǒng)體育課的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)跨地域的課堂互動(dòng)。借助設(shè)備的互聯(lián)網(wǎng)功能，學(xué)生不僅可以與同班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，還可以與同學(xué)進(jìn)行比賽、挑戰(zhàn)和合作訓(xùn)練，分享自己的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，相互鼓勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，通過(guò)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的比較和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生可以參與虛擬賽事或擂臺(tái)賽，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，這種交流體驗(yàn)不僅能夠拓寬學(xué)生的視野和認(rèn)知，增強(qiáng)課堂交互體驗(yàn)感，互動(dòng)功能也鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行更多的交流，還能提升他們對(duì)體育課程的興趣和參與度，營(yíng)造良好的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（3）推動(dòng)體育教學(xué)數(shù)字化，提高教學(xué)效率。

可穿戴智能設(shè)備可促進(jìn)體育教學(xué)數(shù)字化，促進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)效率。將信息技術(shù)引用到體育教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)提升體育教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率具有積極意義?？纱┐髦悄茉O(shè)備可使教學(xué)數(shù)據(jù)反饋更精準(zhǔn)，有利于教學(xué)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)，輔助教師開(kāi)展更加準(zhǔn)確、科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)，給予學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)。

（4）靈活教學(xué)模式，優(yōu)化體育教學(xué)。

教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，主動(dòng)了解可穿戴智能設(shè)備的性能和使用方法，將豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智能設(shè)備相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)上開(kāi)展可穿戴智能設(shè)備的應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓課堂元素更豐富。在授課過(guò)程中靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)困境，利用精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)與分析功能激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的興趣，提高課堂的趣味性，優(yōu)化體育課堂。

2.2、在課外體育鍛煉中的應(yīng)用

課外體育鍛煉，是指學(xué)生在體育課堂外根據(jù)身體需要自我選擇運(yùn)用各種體育手段進(jìn)行有計(jì)劃、有規(guī)律的身體活動(dòng)，以發(fā)展身體、增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、調(diào)節(jié)精神、豐富課余生活和支配余暇時(shí)間為目的的體育活動(dòng)。在課外體育鍛煉中使用可穿戴智能設(shè)備有以下作用：

（1）實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和記錄學(xué)生課外鍛煉運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。

學(xué)生課外體育鍛煉的鍛煉時(shí)間靈活、場(chǎng)地不固定、鍛煉內(nèi)容差異性大，且缺乏專人監(jiān)管，導(dǎo)致學(xué)生參與課外體育鍛煉主動(dòng)性不強(qiáng)?？纱┐髦悄茉O(shè)備具有便于攜帶、可跟蹤、實(shí)時(shí)監(jiān)護(hù)、有效及信息化等特點(diǎn)，能夠被大多數(shù)學(xué)生接受。同時(shí)也可用于學(xué)生課外鍛煉的運(yùn)動(dòng)監(jiān)護(hù)與引導(dǎo)，能夠幫助體育教師了解學(xué)生鍛煉情況并可及時(shí)督促學(xué)生積極主動(dòng)參與課外鍛煉。榮秀麗通過(guò)對(duì)北京豐臺(tái)區(qū)10 所學(xué)校學(xué)生試點(diǎn)運(yùn)用可穿戴智能設(shè)備實(shí)驗(yàn)得出，可穿戴智能設(shè)備有利于監(jiān)測(cè)學(xué)生課外鍛煉活動(dòng)，保證學(xué)生每天1h 的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度?？纱┐髦悄茉O(shè)備還能夠?qū)Σ綉B(tài)進(jìn)行追蹤分析并反饋，評(píng)估步態(tài)、步數(shù)、步幅，并經(jīng)過(guò)一系列的算法，能夠遠(yuǎn)程觀察和調(diào)整體育鍛煉內(nèi)容。通過(guò)佩戴智能手表、智能手環(huán)等設(shè)備，學(xué)生能夠隨時(shí)了解自己的運(yùn)動(dòng)時(shí)間、步數(shù)、心率等，數(shù)據(jù)反饋能夠幫助學(xué)生全面了解自己的身體活動(dòng)情況，更好地參與課外體育鍛煉。

（2）提供個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)和訓(xùn)練計(jì)劃。

可穿戴智能設(shè)備內(nèi)置的高精度傳感器和智能算法可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生在參與課外體育鍛煉時(shí)的動(dòng)作姿勢(shì)、力量應(yīng)用、技能水平等。根據(jù)個(gè)人的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)可提供有針對(duì)性的建議和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，更準(zhǔn)確地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在身體練習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃和改進(jìn)方案。數(shù)據(jù)的反饋和相應(yīng)的指導(dǎo)，可更快地改善動(dòng)作技術(shù)，增強(qiáng)參與課外鍛煉的信心與樂(lè)趣。此外，可穿戴智能設(shè)備還能夠根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)和需求，制定出合適的訓(xùn)練計(jì)劃，這種個(gè)性化的訓(xùn)練方案有助于學(xué)生更加科學(xué)地安排鍛煉時(shí)間和內(nèi)容，以達(dá)到更好的鍛煉效果。

2.3、在課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用

課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為學(xué)校體育不可或缺的部分，是在體育課外專門(mén)組織有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，旨在推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。合理有效的訓(xùn)練方案與設(shè)計(jì)，是降低風(fēng)險(xiǎn)和提高成績(jī)的重要保障之一?？纱┐髦悄茉O(shè)備可用于監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，能科學(xué)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的訓(xùn)練與比賽狀況。

（1）數(shù)據(jù)量化，易于把控訓(xùn)練情況，降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

學(xué)校體育教練往往通過(guò)主觀判斷或者經(jīng)驗(yàn)判斷來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的身體狀況、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)等訓(xùn)練情況。利用可穿戴智能設(shè)備，可以監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)速度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)所消耗的能量；還可以通過(guò)檢測(cè)運(yùn)動(dòng)員的心率變化、消耗等，計(jì)算運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與分析，數(shù)據(jù)的量化使教練員更容易掌握學(xué)生的身體情況，掌握學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)的技術(shù)和體能狀態(tài)。教練員能夠通過(guò)可穿戴智能設(shè)備得到直觀的數(shù)據(jù)，可把控當(dāng)前運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)訓(xùn)練效果起到科學(xué)輔助、精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)的作用，為訓(xùn)練計(jì)劃提供一定的智能決策。例如，GPS 系統(tǒng)能夠追蹤足球運(yùn)動(dòng)員的移動(dòng)距離、移動(dòng)速度、加速度等，幫助監(jiān)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，優(yōu)化訓(xùn)練方案，降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

（2）提供技術(shù)指導(dǎo)，有助于提高訓(xùn)練效率。

可穿戴智能設(shè)備能夠提供及時(shí)的運(yùn)動(dòng)反饋和技術(shù)指導(dǎo)。主要有以下作用：①可通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)指標(biāo)，如速度、加速度、力量等，運(yùn)動(dòng)員可根據(jù)數(shù)據(jù)反饋及時(shí)地調(diào)整技術(shù)動(dòng)作和力量應(yīng)用，更加準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作技巧和姿勢(shì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)效果和準(zhǔn)確性，從而提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)；②教練員可利用動(dòng)作軌跡和活動(dòng)范圍對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行技術(shù)評(píng)測(cè)、技能改進(jìn)。例如，全球定位系統(tǒng)（GPS）和運(yùn)動(dòng)傳感器可以精確測(cè)量運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練或比賽中的位置、速度和移動(dòng)軌跡，可幫助教練員和運(yùn)動(dòng)員分析與評(píng)估路線選擇、跑動(dòng)規(guī)劃和戰(zhàn)術(shù)部署，提高競(jìng)賽成績(jī)。定向越野教學(xué)中，教師可通過(guò)可穿戴智能設(shè)備的運(yùn)動(dòng)軌跡呈現(xiàn)功能了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，結(jié)合地圖及運(yùn)動(dòng)軌跡得出學(xué)生是否做到路線最優(yōu)化，教師可及時(shí)地進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)與分析；③收集運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)并分析。通過(guò)設(shè)備收集的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)皆贫?，并?yīng)用數(shù)據(jù)分析算法，教練和運(yùn)動(dòng)員可以獲得詳細(xì)的數(shù)據(jù)報(bào)告和統(tǒng)計(jì)結(jié)果?；跀?shù)據(jù)分析和報(bào)告，教練可以制定更科學(xué)和個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，幫助運(yùn)動(dòng)員針對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練；④還能幫助培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)意識(shí)和自我調(diào)控能力。通過(guò)設(shè)備提供的技術(shù)數(shù)據(jù)和反饋，運(yùn)動(dòng)員能夠更加直觀和準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、力量應(yīng)用等，糾正自己的動(dòng)作和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控。

2.4、在體質(zhì)健康測(cè)試工作中的應(yīng)用

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，體質(zhì)健康測(cè)試工作存在著測(cè)試工作量較大、測(cè)試效率較低、信息化程度不足等情況，且在進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果處理時(shí)需大量的人力物力，使體質(zhì)健康測(cè)試工作效率難以得到有效的保障。利用可穿戴智能設(shè)備在體質(zhì)健康測(cè)試工作中可以發(fā)揮以下作用：

（1）便攜性高，有利于數(shù)據(jù)收集和管理。

傳統(tǒng)的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作存在測(cè)試流程繁瑣、工作量大、測(cè)試效率低、信息化程度不足等缺點(diǎn)，且需花費(fèi)大量的時(shí)間以及人力物力。而可佩戴智能設(shè)備小巧且便攜性高，可隨時(shí)佩戴，自動(dòng)記錄測(cè)試數(shù)據(jù)，并將其存儲(chǔ)在云端。這不僅減少了測(cè)試過(guò)程中的主觀因素，更方便了學(xué)生和教師對(duì)數(shù)據(jù)的收集、組織、回顧和分析，有助于推動(dòng)體質(zhì)測(cè)試的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化，提升測(cè)試效率。

（2）靈活可控性強(qiáng)，有利于測(cè)試時(shí)間和形式安排。

傳統(tǒng)的人工測(cè)試方式一般安排在固定的日期參加測(cè)試，但如學(xué)生身體狀況不適等特殊情況難以調(diào)配測(cè)試時(shí)間。利用可穿戴智能設(shè)備可將測(cè)試時(shí)間、地點(diǎn)等信息發(fā)布在平臺(tái)，學(xué)生能夠及時(shí)了解相關(guān)信息并預(yù)約報(bào)名，學(xué)生可根據(jù)自身的狀態(tài)靈活預(yù)約測(cè)試時(shí)間并自助測(cè)試，并且可以根據(jù)需要進(jìn)行多次測(cè)試?？纱┐髦悄茉O(shè)備靈活了測(cè)試工作安排。

3、可穿戴智能設(shè)備在學(xué)校體育領(lǐng)域中應(yīng)用的展望

3.1、推動(dòng)體育教學(xué)信息化，讓信息技術(shù)與體育教學(xué)深度融合

利用可穿戴智能設(shè)備改良體育教學(xué)方式，構(gòu)建信息化體育課堂，讓信息技術(shù)與體育課堂充分融合，體育教學(xué)信息化，豐富教學(xué)方式，使體育教學(xué)形象、直觀、易懂、數(shù)據(jù)化，讓學(xué)生在體育課堂中感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果；充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，增加師生互動(dòng)提高教學(xué)效率；保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全，提高教學(xué)質(zhì)量。把可穿戴智能設(shè)備應(yīng)用到體育教學(xué)中，促進(jìn)體育教學(xué)可視化、信息化、智能化，從而提高體育教學(xué)的創(chuàng)新能力，使體育教學(xué)更科學(xué)、更合理。

3.2、開(kāi)啟健康管理新時(shí)代，有效地利用科技促進(jìn)健康

作為科技發(fā)展的產(chǎn)物，可穿戴智能裝備的健康監(jiān)測(cè)、收集和記錄身體活動(dòng)數(shù)據(jù)、運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估、體質(zhì)健康數(shù)據(jù)共享及個(gè)人偏好和健身環(huán)境等功能，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的健康狀況，避免運(yùn)動(dòng)損傷，為學(xué)生提供合適的鍛煉計(jì)劃、精準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)處方和科學(xué)健身指導(dǎo)，有效地利用科技改變促進(jìn)健康。

3.3、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案，提升教練隊(duì)伍的執(zhí)教水平

利用智能手環(huán)、GPS 定位系統(tǒng)等可穿戴智能設(shè)備功能，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)追蹤可視化展示運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽中的數(shù)據(jù)信息，教練員根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的速度、力量、跑動(dòng)距離、體能消耗等數(shù)據(jù)，更精準(zhǔn)地掌握運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中的生理狀況、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮，監(jiān)控和評(píng)估運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而為學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供更為科學(xué)的訓(xùn)練方法，提升教練隊(duì)伍的執(zhí)教水平。

3.4、依托可穿戴智能設(shè)備，助力學(xué)校體育高質(zhì)量開(kāi)展

將信息化、智能化的可穿戴智能設(shè)備推進(jìn)到學(xué)校體育的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極尋求可穿戴智能設(shè)備在學(xué)校體育領(lǐng)域中的應(yīng)用途徑。運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，以人工智能提高體育教育水平，提高體育工作者的工作能力和工作效率，幫助學(xué)生科學(xué)鍛煉和提升體質(zhì)健康水平，豐富校園體育文化，助力學(xué)校體育高質(zhì)量開(kāi)展。為后續(xù)建立體育工作方案提供數(shù)據(jù)支撐，營(yíng)造良好的環(huán)境促進(jìn)學(xué)校體育智能化。