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        生活化視角下高中生物學(xué)高效教學(xué)

        2023-02-23 14:44:49張曉龍
        新課程·上旬 2023年20期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)學(xué)生

        張曉龍

        新課程標準對教育教學(xué)活動提出了更高的要求,教學(xué)活動需要對知識不斷地拓展、延伸、融合與運用。從生活化視角出發(fā),將知識與現(xiàn)實生活更好地聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、深入實踐、積極應(yīng)用、總結(jié)并評價,從而實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新、教育改革、學(xué)生成長的教學(xué)目標。本文以人教版高中生物學(xué)必修一“細胞的癌變”一課為例,帶領(lǐng)學(xué)生從生活化的視角看待生物學(xué)學(xué)科,加深知識印象與學(xué)習(xí)體驗。

        一、教學(xué)目標

        知識目標:理解細胞癌變的概念及其原因。

        能力目標:掌握癌細胞的特征和致癌因子的種類。

        育人目標:了解癌癥的預(yù)防和治療。

        二、教學(xué)重難點

        重點:細胞癌變原因,癌細胞與正常細胞的區(qū)別。

        難點:細胞癌變的關(guān)鍵及預(yù)防。

        三、教學(xué)準備

        多媒體課件。

        四、課時安排

        1課時。

        五、教學(xué)步驟

        (一)教學(xué)導(dǎo)入

        1.素材導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,我們今天來談一個略顯沉重的話題,相信大家都知道,也已經(jīng)看到生、老、病、死是人生的必然,這也是我們?nèi)松斜亟?jīng)的考驗。在我們的生活中也無時無刻不在上演著。這一幕幕就發(fā)生在我們的家人、鄰居或是朋友身上。我們感受過新生命所帶來的喜悅和希望,也看到過老者們的力不從心。每天更是有無數(shù)人在對抗、經(jīng)歷病痛的折磨,其中,癌癥就是影響我們健康、威脅我們生命的重要殺手。這節(jié)課我們就從生活的角度一起來談?wù)劙┌Y,了解癌癥的起因、發(fā)展、變化以及干預(yù)的方法。

        下面,請同學(xué)們看看大屏幕上這些人物你們認識或知道嗎?(利用多媒體進行素材導(dǎo)入,介紹患癌的明星、主持人、科學(xué)家。)

        除了以上這些之外,請舉例談?wù)勀闼赖哪男┕娙宋锘歼^癌癥,是哪種癌癥,是否得到了良好的治愈。

        (學(xué)生自行查找或回憶相關(guān)資料,并準備與之相關(guān)的故事和經(jīng)歷。)

        師:請同學(xué)們上臺分享你們了解到的或是查找到的名人故事和經(jīng)歷。

        (安排學(xué)生上臺分享病患故事和經(jīng)歷。)

        師:謝謝同學(xué)們,都是非常走心的分享!從同學(xué)們的分享中,我們也感受到了生命的沉重與脆弱。通過這些公眾人物以及我們身邊人的病患故事,使我們更深刻地感受到了癌癥離我們的生活非常近,無論是什么形式的癌癥都切切實實對我們的生活造成了巨大的影響。

        (設(shè)計意圖:通過本次素材展示,展開師生對話互動、資料查閱以及往事回顧,吸引學(xué)生對癌癥的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生對癌癥發(fā)病原因的探究興趣,為進一步學(xué)習(xí)癌細胞的病變創(chuàng)造有利條件,也為學(xué)科知識與生活常識的有機結(jié)合埋下了伏筆。)

        2.問題導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,通過剛剛的素材展示以及生活中的所見所感,大家已經(jīng)初步了解了癌癥是一種疾病,但是它為什么會發(fā)生?

        下面,請大家?guī)е鴨栴},結(jié)合教材,綜合性思考一下癌癥的發(fā)病原因是什么,與我們之前學(xué)過的知識是否有關(guān)聯(lián)。

        多媒體展示:學(xué)習(xí)細胞的癌變。

        師:細胞的癌變是指正常細胞發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的惡性轉(zhuǎn)變,成為癌細胞。請你們先仔細閱讀教材中細胞的癌變這一部分,然后回答我的問題:癌變發(fā)生的原因是什么?

        生:根據(jù)教材中的信息,癌變的原因可能包括環(huán)境因素、遺傳因素以及免疫系統(tǒng)功能異常等多個復(fù)雜因素。其中,環(huán)境因素可能包括物理、化學(xué)和生物等方面的刺激;遺傳因素可能與基因突變有關(guān);免疫系統(tǒng)功能異常可能影響細胞對癌變的識別和清除能力。這些因素也可能共同作用導(dǎo)致正常細胞發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的惡性轉(zhuǎn)變,形成癌細胞。

        師:哇,大家真是太棒了,知識儲備十分豐富哦!既然大家提出了細胞癌變的因素分物理的、化學(xué)的、生物的以及遺傳等多個方面。那么,下面我們一起拓展,物理方面具體有哪些致癌原因,化學(xué)方面具體有哪些致癌原因,生物方面具體有哪些致癌原因。

        多媒體展示:癌變發(fā)生的原因(致癌因子)。

        生:物理原因:輻射。

        化學(xué)原因:苯、亞硝酸鹽、多環(huán)芳烴、甲醛、黃曲霉素等。

        生物原因:肉瘤病毒。

        師:同學(xué)們總結(jié)得特別好!大家對癌癥的發(fā)病原因都有用心整理,而無論是物理原因,還是化學(xué)原因以及生物原因,都與我們的生活息息相關(guān)。大家可以結(jié)合教材、過往知識、生活常識談一談,這幾大原因中,與我們生活中所對應(yīng)的習(xí)慣、場景或是環(huán)境分別是什么。

        多媒體展示:日常生活中有哪些致癌因子。

        生:輻射:包括紫外線、核污染、X射線這幾個方面。我們?nèi)绻L期暴露在強烈的陽光下,沒有做好防護措施,可能會導(dǎo)致癌變,而核污染主要來自核泄漏。

        日常生活中不恰當?shù)纳铒嬍沉?xí)慣,如過度食用腌制食品、燒烤食品,這些食品中含有的亞硝酸鹽可以與人體內(nèi)的其他化學(xué)物質(zhì)結(jié)合形成致癌的化合物。吸煙,煙草制品中含有尼古丁,可以引起肺癌和其他癌癥;飲酒,酒精的代謝產(chǎn)物乙醛已被世界衛(wèi)生組織列為一級致癌物。長期飲酒很可能促發(fā)癌細胞生長,誘發(fā)食管癌、肝癌、胰腺癌、胃癌等。致癌物還存在于生活環(huán)境中,如苯,存在于汽車尾氣、香煙煙霧和某些家用產(chǎn)品中;甲醛,通常存在于家具、墻紙和膠水等家居產(chǎn)品中,可以引起白血病和其他癌癥;多環(huán)芳烴,通常存在于燃料中,如汽油,可以引起肺癌和其他呼吸系統(tǒng)癌癥。

        還有,遺傳因素也可能增加患癌癥的風險,某些基因突變可能會提升患癌癥的幾率。

        師:同學(xué)們總結(jié)得非常詳細,看來大家在生活中都有很強的觀察能力。通過總結(jié)我們得知了癌變的原因是多方面的,下面我們來探討一下癌細胞的特點。

        多媒體展示:發(fā)現(xiàn)癌細胞特點。

        師:從剛剛一系列的素材與討論中我們了解了致癌因子的多樣性,下面,我們結(jié)合素材來了解癌細胞如何導(dǎo)致癌癥,請同學(xué)們總結(jié)一下癌細胞的特點有哪些。

        生:形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化、無限增殖、易分散和轉(zhuǎn)移。

        師:非常棒,的確如此,癌細胞是非常狡猾的,且會不斷地分裂、分散、繁殖并轉(zhuǎn)移,癌細胞具有無限增殖的能力,它們不受機體控制,會不斷分裂和增殖,最終形成腫瘤。此外,癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化,如形狀不規(guī)則、細胞核增大、染色質(zhì)異常等,這也是癌癥治療的難點所在,無數(shù)醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)過了大量的研究與實踐,一些癌癥的治療已經(jīng)取得了針對性的突破,而一些癌癥尚無有效的治療措施。下面,我們來看看癌變的關(guān)鍵步驟是什么。

        多媒體展示:癌變的關(guān)鍵步驟。

        生:癌變的關(guān)鍵步驟包括原癌基因和抑癌基因的突變以及細胞增殖失控。

        師:看來同學(xué)們對癌癥都非常重視,是的,原癌基因和抑癌基因的突變是癌變的關(guān)鍵步驟之一。這些基因控制細胞的增殖和分化,當它們發(fā)生突變時,會導(dǎo)致細胞增殖失控,進而形成腫瘤。此外,細胞凋亡也是癌變過程中的一個重要環(huán)節(jié)。細胞凋亡是一種程序性細胞死亡過程,當細胞受到致癌因子的作用時,細胞凋亡過程受到抑制,這也會導(dǎo)致細胞增殖失控和腫瘤形成。

        師:除了基因突變和細胞凋亡過程受抑制外,還有其他因素也會導(dǎo)致癌變的發(fā)生。如長期接觸致癌因子如煙草、輻射、化學(xué)物質(zhì)等會增加患癌癥的風險。此外,遺傳因素和免疫系統(tǒng)功能異常也可能導(dǎo)致個體對癌癥的易感性增強。

        (設(shè)計意圖:通過大量的對話、討論,讓學(xué)生對癌細胞特點及癌變的原因、發(fā)展與關(guān)鍵點有更加全面的了解,更加深入地了解癌細胞的危害以及生活習(xí)慣、環(huán)境對于生命健康的重要影響,為進一步學(xué)習(xí)癌細胞知識及正確對待、預(yù)防癌癥打好基礎(chǔ)。)

        (二)教學(xué)展開

        1.知識展開

        師:同學(xué)們,剛剛我們充分了解了癌細胞的變化過程,既然癌細胞對我們生命的健康影響如此之大,那么我們該如何預(yù)防癌癥呢?

        生:預(yù)防癌癥可以從生活細節(jié)著手,只要我們自律就可以形成很好的生活習(xí)慣,維護身體健康。我們應(yīng)該保持規(guī)律的作息時間,不熬夜,積極參加運動,增強身體免疫力,提高抵抗力。同時,在飲食上,保持健康的飲食習(xí)慣,多吃蔬菜、水果,少吃高脂肪、高糖分、高熱量的食物。避免暴飲暴食,杜絕煙酒。避免接觸有害的化學(xué)物質(zhì)、放射性物質(zhì)等。與父母商量在裝修房屋時選用環(huán)保材料。如果家庭中有遺傳史,則進行基因檢測和定期篩查,也能有效預(yù)防癌癥,避免錯過最佳治療時機。

        師:非常好,這些是預(yù)防和治療癌癥的重要原則。那么大家知道當前治療癌癥主要有哪些方法嗎?

        生:治療方法包括手術(shù)切除、放療、化療等。

        師:不錯,當前癌癥的治療方法主要是以上幾種,預(yù)防是最為關(guān)鍵的。希望大家能夠在日常生活中積極踐行這些知識,并將這些健康的生活觀念傳達給你們的家人和朋友們,大家一起保持健康的生活方式,遠離癌癥的困擾。

        (設(shè)計意圖:通過以上話題延伸展開過程,進一步強化學(xué)生對癌癥的認知,了解并習(xí)得正確的生活方式,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,并正確傳播科學(xué)知識。)

        2.實驗展開

        學(xué)生互動:讓學(xué)生分組討論,簡單設(shè)計一個小實驗來檢測癌細胞的特點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從癌細胞的形態(tài)、增殖速度、侵襲性等方面進行考慮。

        實驗設(shè)計分享:每個小組分享他們的實驗設(shè)計,教師和其他小組可以提問和評價。通過這個環(huán)節(jié),學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),拓展思路。

        (設(shè)計意圖:通過討論,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過實驗設(shè)計、話題分享來擴大學(xué)習(xí)范圍,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。)

        3.作業(yè)展開

        課堂作業(yè):將致癌因子的幾大要素以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn),并盡可能地細化。

        課后作業(yè):布置相關(guān)主題的周末作業(yè),如讓學(xué)生查找一種癌癥的資料,分析其形成原因和預(yù)防方法等。

        (設(shè)計意圖:通過課堂與課后作業(yè)的設(shè)計與布置,來幫助學(xué)生進一步梳理、整理所學(xué)知識,鞏固知識,并充分運用于現(xiàn)實生活中。)

        六、教學(xué)總結(jié)

        (一)課堂總結(jié)

        在課堂有限的時間內(nèi),多樣化的素材展示以及大量的話題討論很好地吸引了學(xué)生的注意力,也很好地激發(fā)了學(xué)生的自主探究興趣。由此可見,生活化的教學(xué)策略與學(xué)生的思維與喜好更加匹配。這樣的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,不僅具有實用性,還更有利于提高學(xué)生的參與和實踐積極性。

        (二)課堂反思

        這堂課也存在不足的地方,這些不足影響了教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。如在話題討論中,學(xué)生過于熱切,由明星人物還會延伸至其他。所以,教師在鼓勵學(xué)生參與討論和分享的過程中,要注重引導(dǎo)和指導(dǎo),確保學(xué)生能夠準確、清晰地表達自己的觀點,并給予合適的肯定和激勵。

        (三)教學(xué)展望

        綜上所述,生活化視角下,教師必須重新反思傳統(tǒng)教育方式的弊端,改變“以教師為中心”的傳統(tǒng)教育理念,將“自主探索”作為生物學(xué)教學(xué)的主要目的,以生物學(xué)技能提升、生物學(xué)思維開發(fā)等作為課程教學(xué)的入手點。通過教學(xué)反思和總結(jié),結(jié)合不同學(xué)生的發(fā)展特點,更好地梳理過程、整理心得,并在此基礎(chǔ)上改進教學(xué)設(shè)計,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

        (作者單位:甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

        編輯:李琴芳

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