葉紅勇，左廣玲，李秉軻，陳海玲，羅建成

(南陽(yáng)理工學(xué)院生物與化學(xué)工程學(xué)院 河南 南陽(yáng) 473004)

課程思政教育是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，其本質(zhì)是將思政教育融入專(zhuān)業(yè)課堂，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一[1]。理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)是關(guān)系國(guó)家科技、民生、工業(yè)發(fā)展和民族核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要基石。因此，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)更應(yīng)該加強(qiáng)課程思政教育，切實(shí)解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題[2]。

工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的目標(biāo)和課程思政教育有著內(nèi)在聯(lián)系，其強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”O(jiān)BE(Outcomes Based Education)教育理念對(duì)工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展課程思政改革也有著一定的啟發(fā)作用[3]。比如，在第8條職業(yè)規(guī)范中就明確指出，“具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。”，這與教育部《課程思政綱要》中對(duì)工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程所要求的工程倫理、大國(guó)工匠精神和使命擔(dān)當(dāng)，家國(guó)情懷等相關(guān)目標(biāo)相一致。

教學(xué)目標(biāo)屬于課程教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的具體呈現(xiàn)，而教學(xué)方法與手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式，三者密切相關(guān)。根據(jù)工程認(rèn)證的三大核心教育理念，物理化學(xué)課程思政教學(xué)改革尤其需要與工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法與手段，結(jié)合復(fù)雜的化學(xué)工程問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)感和工程倫理道德，讓學(xué)生掌握“大國(guó)工匠”精神，提升其家國(guó)情懷和使命感[4]。

1 教學(xué)目標(biāo)

物理化學(xué)課程承載著培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)要在保證學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊緊圍繞工程教育認(rèn)證的三大教育理念，強(qiáng)化學(xué)生的工程倫理道德、工匠精神、家國(guó)情懷和使命感教育。

1.1 培養(yǎng)學(xué)生作為化工工程師的工程倫理道德與素養(yǎng)

各種化工廠(chǎng)爆炸、污染泄露事件，其出現(xiàn)的原因，除客觀(guān)因素之外，大部分都是人為因素導(dǎo)致，化工廠(chǎng)的管理及操作人員具有不可推卸的責(zé)任。無(wú)論是生產(chǎn)工藝流程設(shè)計(jì)時(shí)隨意而為，還是在建設(shè)過(guò)程中偷工減料，都會(huì)給社會(huì)、環(huán)境和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)極大危害。因此，在設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)方面引導(dǎo)學(xué)生敬畏職業(yè)道德，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，關(guān)心人類(lèi)發(fā)展，時(shí)刻將化工生產(chǎn)的安全與環(huán)保記心間，培養(yǎng)其作為化工工程師的基本工程倫理道德與素養(yǎng)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的工匠精神

一絲不茍、執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、追求卓越的工匠精神，既是中華民族工匠技藝世代傳承的價(jià)值理念，也是我們開(kāi)啟新征程，從制造業(yè)大國(guó)邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的時(shí)代需要[5]。對(duì)于化工類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，追求卓越的工匠精神體現(xiàn)在對(duì)化工設(shè)計(jì)計(jì)算的一絲不茍，執(zhí)著專(zhuān)注于產(chǎn)品的工藝流程設(shè)計(jì)，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的精益求精。物理化學(xué)是化工專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，其熱力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，更是直接關(guān)系到化工生產(chǎn)過(guò)程中的能源消耗和節(jié)能減排，在物理化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生探討在生產(chǎn)實(shí)際中如何對(duì)節(jié)能減排做到精益求精。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程意識(shí)

化學(xué)工程設(shè)計(jì)，雖然有一系列的規(guī)范要求，但在設(shè)計(jì)過(guò)程中也不能完全囿于條條框框，應(yīng)結(jié)合實(shí)際工程的具體性和特殊性。在符合設(shè)計(jì)規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，對(duì)于具體問(wèn)題，尤其是新出現(xiàn)的情況，應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，并能提出創(chuàng)新性的建議或解決辦法。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)生就必須掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，物理化學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容是化工設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，而且其研究方法與工程設(shè)計(jì)的理念結(jié)合緊密，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。

1.4 根植愛(ài)國(guó)主義情懷

新中國(guó)成立前，我國(guó)化工行業(yè)基礎(chǔ)薄弱，而且沒(méi)能服務(wù)于人民生活，根本談不上助益人民衣食住行基本需求。新中國(guó)成立后，我國(guó)化學(xué)工業(yè)真正開(kāi)啟了現(xiàn)代發(fā)展之路，時(shí)至今日，我國(guó)化工產(chǎn)值規(guī)模已經(jīng)穩(wěn)居世界第一。輝煌成就的獲得，必然有一代代科學(xué)家艱辛付出，可以通過(guò)我國(guó)老一輩物理化學(xué)家的經(jīng)歷和成就激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和科學(xué)精神。

2 教學(xué)內(nèi)容

物理化學(xué)是化學(xué)和相關(guān)學(xué)科工作者必須熟練掌握的一門(mén)理論科學(xué)，具有教學(xué)內(nèi)容繁多、涉及面廣、公式枯燥易混淆、對(duì)計(jì)算能力要求高等特點(diǎn)。在講授物理化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要想于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲處融入思政元素，必須設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容與思政元素的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容與思政要點(diǎn)緊密結(jié)合，融為一體。表1為物理化學(xué)課程部分教學(xué)內(nèi)容與思政要點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系。

表1 物理化學(xué)部分教學(xué)內(nèi)容與思政要點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系

2.1 培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證的哲學(xué)思維

物理化學(xué)課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)繁多，公式枯燥，為了更好地研究物理化學(xué)，科學(xué)家提出了很多典型的研究方法，比如狀態(tài)函數(shù)法、演繹推理法及理想化方法等。其中狀態(tài)函數(shù)法在研究狀態(tài)函數(shù)的變化時(shí)，緊緊抓住系統(tǒng)的始末狀態(tài)，不去理會(huì)狀態(tài)之間的變化過(guò)程與途徑，這就相當(dāng)于抓住了主要矛盾，由此可以啟發(fā)學(xué)生看問(wèn)題要能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)才能事半功倍地解決問(wèn)題。

2.2 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷

在講到熱力學(xué)時(shí)，可以講述我國(guó)首架C919大飛機(jī)首次飛行試驗(yàn)圓滿(mǎn)成功和中國(guó)空間站的新聞，在讓學(xué)生思考宏觀(guān)動(dòng)能、勢(shì)能與熱力學(xué)能的關(guān)系的同時(shí)，體會(huì)我國(guó)在航空航天領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步與成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷。也可以通過(guò)講述“兩彈一星”元?jiǎng)淄蹁撇?，放棄名譽(yù)和地位，隱姓埋名，將一生奉獻(xiàn)給我國(guó)核工業(yè)的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考奉獻(xiàn)與敬業(yè)精神。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)環(huán)保的理念

“綠水青山就是金山銀山”，作為化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該不斷提高自己的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。在講到電池時(shí)，可以通過(guò)分析電池的能量利用效率遠(yuǎn)高于熱機(jī)的原理，讓學(xué)生明白電動(dòng)汽車(chē)除了能量利用效率遠(yuǎn)高于燃油汽車(chē)以外，還沒(méi)有尾氣排放，說(shuō)明新能源汽車(chē)更符合我國(guó)的生態(tài)環(huán)保政策。但電池在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，廢舊電池如果不能有效回收，隨意丟棄會(huì)嚴(yán)重污染土壤和水體。

3 教學(xué)方法與手段

工程教育認(rèn)證強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”教育理念中，“以學(xué)生為中心”是核心。這就要求教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)化學(xué)生的參與度等。因此，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的目標(biāo)，就需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法與手段進(jìn)行改革，通過(guò)引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段、線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式、開(kāi)展第二課堂等多種方法與手段相互協(xié)調(diào)完成教與學(xué)。

3.1 采用雨課堂等現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

物理化學(xué)課程內(nèi)容繁多、涉及面廣、公式枯燥易混淆、對(duì)計(jì)算能力要求高等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于抽象，學(xué)生參與度低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，達(dá)到良好的授課效果?？梢越柚暾n堂、對(duì)分課堂等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生在搶答、討論、互評(píng)等教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)中參與課堂教學(xué)，打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又能始終保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.2 采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式

線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，既可以有效解決課堂教學(xué)學(xué)時(shí)有限問(wèn)題，又能拓展課程資源并提升學(xué)生的自學(xué)能力。我們物理化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依托進(jìn)行了線(xiàn)上課程建設(shè)，在上傳基本的教學(xué)資料的同時(shí)，增加課程思政相關(guān)的教學(xué)大綱、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、工程案例等資源，并安排了大量的實(shí)際案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組分析討論。比如一些生活常識(shí)、我國(guó)航空航天的進(jìn)步和制造業(yè)的提升，尤其是我國(guó)首創(chuàng)的發(fā)明或設(shè)計(jì)等，學(xué)生在討論其中蘊(yùn)含的物理化學(xué)原理的同時(shí)，又能明白學(xué)習(xí)物理化學(xué)的意義，并對(duì)其進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3.3 常規(guī)課堂教學(xué)與第二課堂相結(jié)合

除常規(guī)的課堂教學(xué)外，引導(dǎo)學(xué)生參加物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)大賽、化工設(shè)計(jì)大賽等各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，積極開(kāi)展第二課堂。在指導(dǎo)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)際過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)的興趣及學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。此外，通過(guò)競(jìng)賽，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，刺激學(xué)生對(duì)更廣、更深層次的知識(shí)探索欲望。筆者在帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽的過(guò)程中，看到學(xué)生從最初的不知所措，到最后在國(guó)家級(jí)賽事的舞臺(tái)上揮灑自如，見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。

4 結(jié)論

課程思政教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，應(yīng)結(jié)合工程教育認(rèn)證的三大教育理念，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段等多個(gè)角度統(tǒng)籌兼顧，將思政元素有效融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使思政與專(zhuān)業(yè)課相輔相成，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中實(shí)現(xiàn)思政教育。以物理化學(xué)課程為例，在緊扣工程教育認(rèn)證核心理念的同時(shí)，明確課程思政教育目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)生的工程倫理道德、工匠精神、家國(guó)情懷和使命感；在教學(xué)內(nèi)容中深挖思政元素，并使思政元素與專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，有效地統(tǒng)一起來(lái)；以學(xué)生為中心，改革教學(xué)方法與手段，開(kāi)展第二課堂，不斷促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)。