劉 彬，胡建強(qiáng)，耿光輝，楊玉婷

(空軍勤務(wù)學(xué)院航空軍需與燃料系，江蘇 徐州 221000)

《油庫技術(shù)與管理》課程主要圍繞油庫的設(shè)施設(shè)備，油料的接收、儲(chǔ)存、輸轉(zhuǎn)、加注等作業(yè)組織程序，以及油庫的日常管理等內(nèi)容展開教學(xué)。該課程直接面向?qū)W員第一任職崗位——部隊(duì)油料保管員，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了油料保管員日常業(yè)務(wù)工作的近80%，對(duì)學(xué)員的第一任職崗位能力形成具有重要支撐作用。該課程是油料技術(shù)與裝備(管線保管)專業(yè)任職崗位模塊中的一門必修課，是大綱課程。近年來，隨著教育教學(xué)的日新月異，《油庫技術(shù)與管理》課程現(xiàn)有的教學(xué)方式已不能很好地實(shí)現(xiàn)“適應(yīng)空軍作戰(zhàn)保障需要，軍政素質(zhì)優(yōu)、專業(yè)技能強(qiáng)、組訓(xùn)能力強(qiáng)、管理能力強(qiáng)”的培訓(xùn)目標(biāo)[1]。為此，《油庫技術(shù)與管理》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)依據(jù)中央軍委訓(xùn)練管理部下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈2025年前軍隊(duì)院校精品課程建設(shè)實(shí)施方案〉的通知》部署要求，按照“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)[2]，研究探索理虛實(shí)戰(zhàn)一體化教學(xué)模式在《油庫技術(shù)與管理》課程中的運(yùn)用，以此來提升教學(xué)效果，從而為打造國家級(jí)一流課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 教改思路

根據(jù)油料技術(shù)與裝備(管線保管)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為了實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)，《油庫技術(shù)與管理》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)首先優(yōu)化整合了教學(xué)內(nèi)容，將課程教學(xué)內(nèi)容整合為油庫設(shè)施設(shè)備、油庫作業(yè)和油庫管理三大模塊。其中，設(shè)施設(shè)備是基礎(chǔ)，油庫作業(yè)是重點(diǎn)，油庫管理是難點(diǎn)。該課程按照點(diǎn)—線—面循序漸進(jìn)的整體思路開展教學(xué)，先學(xué)習(xí)單個(gè)設(shè)施設(shè)備的點(diǎn)，將相關(guān)的點(diǎn)連成線后接著學(xué)習(xí)油庫作業(yè)，最后將這些線織成面學(xué)習(xí)油庫管理。為確保課程教學(xué)內(nèi)容與部隊(duì)實(shí)際工作適時(shí)對(duì)接并適當(dāng)超前，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、部隊(duì)演訓(xùn)活動(dòng)、保障案例及科研、教學(xué)成果等第一時(shí)間引入課堂。為準(zhǔn)確檢驗(yàn)教學(xué)效果，課程考核采取形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式[3]，采取多角度綜合衡量學(xué)員學(xué)到的知識(shí)與技能。在授課過程中，適時(shí)融入課程思政元素，通過分析油料行業(yè)的典型事故案例，幫助學(xué)員樹立安全意識(shí)；介紹油料行業(yè)先進(jìn)典型人物事跡，提升學(xué)員的專業(yè)認(rèn)同感；傳播部隊(duì)油庫血脈文化精神，提升學(xué)員的人生境界。

此外，針對(duì)新的教學(xué)形勢(shì)任務(wù)，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)還制定了具體的課堂實(shí)施策略：

突出實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，教學(xué)方法賦新。課程教學(xué)整體思路是以油料保障任務(wù)為牽引，部隊(duì)實(shí)際案例為支撐，實(shí)施問題導(dǎo)向教學(xué)。具體實(shí)施時(shí)，采取理虛實(shí)戰(zhàn)一體[4]，交叉式授課，大力推進(jìn)課程實(shí)案化教學(xué)改造，科學(xué)構(gòu)建課堂引入型、課堂貫穿型、課程引領(lǐng)型和專業(yè)統(tǒng)領(lǐng)型四類實(shí)案庫[5]。將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q一個(gè)問題，完成一項(xiàng)任務(wù)。從而使課堂教學(xué)與部隊(duì)油料保障緊密銜接，實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、戰(zhàn)訓(xùn)合一。

突出學(xué)員主體，教學(xué)組織賦權(quán)。依據(jù)自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，課堂精講懂原理，實(shí)案研討會(huì)使用，實(shí)裝作業(yè)能保障的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教—學(xué)—做合一。讓動(dòng)手能力強(qiáng)、具有一定專業(yè)技能的學(xué)員充當(dāng)小教員，進(jìn)行崗位體驗(yàn)式教學(xué)[6]，互幫互助，整體提升學(xué)員的油料保障能力。

對(duì)標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)，全程考核反思閉環(huán)。本課程課時(shí)量大，持續(xù)時(shí)間長，為全面檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，采用從設(shè)施設(shè)備到油庫作業(yè)，再到油庫管理的全程考核方式。此外，通過動(dòng)態(tài)跟蹤畢業(yè)學(xué)員的工作狀態(tài)以及綜合分析課程考核結(jié)果，反思教學(xué)過程與教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，綜合提升教學(xué)效果與教學(xué)能力。從而形成教學(xué)閉環(huán)，螺旋式提升課程教學(xué)效果[7]。

2 理論教學(xué)

《油庫技術(shù)與管理》相對(duì)而言，理論學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，特別是由于學(xué)期期末要進(jìn)行體能聯(lián)考，學(xué)員每天的訓(xùn)練強(qiáng)度都非常大，上課非常容易疲倦。為此，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)首先把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都制作了短視頻，并放到專業(yè)網(wǎng)站上，供學(xué)員業(yè)余時(shí)間自行學(xué)習(xí)。針對(duì)油庫的類型和分區(qū)布置，以及油庫工藝流程，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)制作了相應(yīng)的油庫沙盤，直觀的給學(xué)員展示油庫的分區(qū)與構(gòu)成。針對(duì)油庫各種設(shè)施設(shè)備和器材，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)制作了相應(yīng)的教學(xué)模型，從而直觀展示設(shè)施設(shè)備和器材的結(jié)構(gòu)與工作原理。豐富多樣的教學(xué)資源極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了理論教學(xué)的效果。

3 虛擬仿真

《油庫技術(shù)與管理》實(shí)踐教學(xué)動(dòng)用的裝設(shè)備較多，并且難以滿足一人一套；油庫裝設(shè)備涉及油料、電氣、車輛等等，危險(xiǎn)性非常大；油庫裝設(shè)備涉及到整個(gè)油庫工藝流程，單個(gè)裝設(shè)備不宜反復(fù)啟停，教員難以做到逐步講解操作。此外，油庫裝設(shè)備難以人為設(shè)置各種故障，這就限制了多種教學(xué)方式方法的應(yīng)用。為此，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)仿照油庫工藝流程制作了油庫模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，涵蓋了油庫各種設(shè)施設(shè)備，并且以水代油，確保教學(xué)訓(xùn)練的安全，還可以分步進(jìn)行操作訓(xùn)練，以及人為設(shè)置故障供學(xué)員進(jìn)行分析解決。另外，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)還參照油庫裝備制作了油料裝備模擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，方便學(xué)員反復(fù)訓(xùn)練，以及直觀顯示各種故障發(fā)生的原因和解決的方法步驟。此外，使用模擬仿真教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)，還可以直觀的給學(xué)員展現(xiàn)不按照規(guī)定進(jìn)行違規(guī)操作時(shí)所引起的災(zāi)難性后果，從而潛移默化中培養(yǎng)學(xué)員遵章守紀(jì)的安全意識(shí)。

4 實(shí)裝操作

油庫大部分場所為爆炸危險(xiǎn)區(qū)域，對(duì)作業(yè)人員的專業(yè)技能、心理素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力等都提出了很高的要求，僅僅依靠虛擬仿真訓(xùn)練還無法有效達(dá)到教學(xué)目的，必須實(shí)打?qū)嵉倪M(jìn)行實(shí)裝操作訓(xùn)練。為此，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)參照部隊(duì)油庫，使用真實(shí)的油庫裝設(shè)備和油料建設(shè)了教學(xué)油庫，能夠?qū)嵤└鞣N油料保障作業(yè)。使用模擬仿真教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)，學(xué)員學(xué)會(huì)并理解油庫設(shè)施設(shè)備的使用與維護(hù)，以及各項(xiàng)作業(yè)的組織實(shí)施流程，并且考核評(píng)估合格之后，再進(jìn)行實(shí)裝操作，從而保證油庫裝設(shè)備和人員的安全。圍繞著部隊(duì)油料保管員的崗位任職能力，按照單個(gè)裝設(shè)備——單項(xiàng)油庫作業(yè)系統(tǒng)——整體油料保障，循序漸進(jìn)的思路進(jìn)行教學(xué)，每次上課按照課目下達(dá)、講解示范、分組操作、點(diǎn)撥糾錯(cuò)、總結(jié)講評(píng)的順序依次進(jìn)行?！队蛶旒夹g(shù)與管理》課程實(shí)裝操作時(shí)首先進(jìn)行管路、閥門、泵機(jī)組、油罐等單個(gè)裝設(shè)備的使用操作，并帶領(lǐng)學(xué)員對(duì)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全面的檢查維護(hù)，從而為后續(xù)各項(xiàng)油庫的作業(yè)訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在油庫作業(yè)程序的教學(xué)訓(xùn)練過程中，將教學(xué)班編為部隊(duì)油料股，每次上課既是完成油庫某項(xiàng)任務(wù)，激發(fā)學(xué)員的油庫主人翁意識(shí)，鍛煉學(xué)員各崗位的協(xié)同配合能力。從而加深學(xué)員對(duì)課程的理解，提高學(xué)員分析問題、解決問題的能力。

5 作戰(zhàn)演練

近年來，隨著部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的不斷深入，新大綱施訓(xùn)及編制體制調(diào)整等，都對(duì)油料保障人員提出了更高的要求。并且，僅僅學(xué)會(huì)油庫設(shè)施設(shè)備的使用與維護(hù)以及油庫各項(xiàng)作業(yè)程序，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任當(dāng)前復(fù)雜多變的戰(zhàn)場環(huán)境。為此，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)依據(jù)“備戰(zhàn)打仗、以戰(zhàn)領(lǐng)教”的教育指向，積極利用油料專業(yè)綜合演練室、教學(xué)油庫和學(xué)院模擬機(jī)場等實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，參考部隊(duì)場站、演習(xí)演練和外軍等的油料保障工作實(shí)例及油庫設(shè)施設(shè)備的操作使用規(guī)程，針對(duì)學(xué)員實(shí)際情況，放手讓學(xué)員自主完成油料的收、儲(chǔ)、輸、發(fā)、加等作戰(zhàn)任務(wù)。并且隨機(jī)加入電網(wǎng)中斷、管道擊穿、油罐被炸等應(yīng)急情況，引導(dǎo)學(xué)員緊急處置，從而無縫對(duì)接備戰(zhàn)打仗，并啟發(fā)學(xué)員思考如何進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)油料應(yīng)急保障，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)技能”到“能打仗”的轉(zhuǎn)變。

6 結(jié)語

為積極對(duì)接實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)為戰(zhàn)育人、以戰(zhàn)領(lǐng)教，《油庫技術(shù)與管理》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極采用現(xiàn)代化教育教學(xué)理論和技術(shù)，在原有理虛實(shí)一體化教學(xué)基礎(chǔ)上，探索應(yīng)用理虛實(shí)戰(zhàn)一體化教學(xué)模式，使理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)有機(jī)的融為一體，使整個(gè)課程教學(xué)效果得到了明顯提升，學(xué)員學(xué)完該課程之后就能組織實(shí)施航空油料保障。此外，教學(xué)過程中突出“學(xué)員中心”和“教學(xué)做合一”，通過案例牽引、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)交叉式授課等，并結(jié)合潛移默化的思政教育，從而培養(yǎng)學(xué)員基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)，塑造學(xué)員打贏戰(zhàn)爭的本領(lǐng)。