陳長(zhǎng)潔,孫曉霞,許福軍,王新厚,郁崇文

(東華大學(xué) 紡織學(xué)院,上海 201620)

2018年《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》指出,重塑教育教學(xué)形態(tài),加快形成多元協(xié)同、內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛、服務(wù)及時(shí)的高等教育云服務(wù)體系[1-3],深化本科教育教學(xué)改革,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[4-5]。2021年教育部高等教育司發(fā)布的《關(guān)于開(kāi)展虛擬教研室試點(diǎn)建設(shè)工作的通知》指出,虛擬教研室是信息化時(shí)代新型基層教學(xué)組織建設(shè)的重要探索[6]。在信息化高度發(fā)展的新時(shí)代背景下,利用數(shù)字化技術(shù)線上整合教育資源,打破地域壁壘,開(kāi)展虛擬教研室建設(shè)工作,能有效探索推進(jìn)新型基層教學(xué)組織建設(shè)[7-8],全面提升教學(xué)質(zhì)量。

紡織行業(yè)多年以來(lái)都是我國(guó)的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)[9-10],紡紗是紡織生產(chǎn)加工中的重要環(huán)節(jié)[11]。我校(東華大學(xué))“紡紗學(xué)”課程一直堅(jiān)持線上線下混合式教學(xué)模式,采用“線下教學(xué)+慕課+微信群討論”的方式進(jìn)行課程教學(xué)。2020年以來(lái),積極搭建多校協(xié)同的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),實(shí)施線上教學(xué),成為紡紗課程教學(xué)的新舉措。2022年2月,教育部公布首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)名單,我校紡紗課程群虛擬教研室位列其中。

紡紗課程群主要依托國(guó)家首批一流本科課程“紡紗學(xué)”(東華大學(xué))、“紡紗工程”(江南大學(xué))、“紡紗原理”(天津工業(yè)大學(xué)),同時(shí)吸納了“紡紗系統(tǒng)與設(shè)備”、“新型紡紗”、“現(xiàn)代紡紗技術(shù)”、“花式紗”、“紗線設(shè)計(jì)”和“紡紗學(xué)實(shí)驗(yàn)及工程訓(xùn)練”等多門課程,涵蓋了傳統(tǒng)和新型紡紗原理、技術(shù)與實(shí)踐,形成了完整的紡紗課程群教學(xué)體系。

一、紡紗課程群虛擬教研室建設(shè)目標(biāo)

1.構(gòu)建紡紗虛擬教研體系,創(chuàng)新教研形態(tài)

在實(shí)體教研室以及定期召開(kāi)的全國(guó)紡紗教學(xué)研討會(huì)的基礎(chǔ)上,突破時(shí)空限制,構(gòu)建由多所高校組成的虛擬教研室,充分運(yùn)用信息技術(shù)和虛擬教研室管理平臺(tái),高效便捷地開(kāi)展線上線下跨高校、跨地區(qū)的教研活動(dòng)和示范教學(xué)活動(dòng),形成具有“新教研模式、新教學(xué)方法、新示范形式”的“三新”虛擬紡紗課程群教研體系。

2.突破空間和地域限制,提升教學(xué)水平

通過(guò)紡紗虛擬教研體系和管理平臺(tái)的構(gòu)建,充分利用虛擬教研室突破空間和地域限制的優(yōu)勢(shì)[12],深度融合各高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,不斷完善紡紗課程群建設(shè),重點(diǎn)提高和完善中西部高校的紡紗課程建設(shè)水平,帶動(dòng)全國(guó)紡織院校紡紗課程的教學(xué)水平。通過(guò)名師示范,引導(dǎo)青年教師快速成長(zhǎng)。整合全國(guó)紡織院校的紡紗課程教學(xué)資源,推動(dòng)紡紗教學(xué)的深入交流和資源共享,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,滿足全國(guó)紡織行業(yè)的發(fā)展需求。

3.完善紡紗課程群教學(xué)資源庫(kù),共享優(yōu)質(zhì)資源

充分利用各高校優(yōu)質(zhì)資源,協(xié)同配合,結(jié)合新工科和課程思政,開(kāi)展課程資源建設(shè)[13-14]。緊跟“一帶一路”倡議[15-16],注重英語(yǔ)紡紗課程資源的建設(shè);構(gòu)建具有實(shí)用性、先進(jìn)性、多樣性、引領(lǐng)性的多功能紡紗課程群優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù);注重引入社會(huì)資源,加強(qiáng)與知名紡紗企業(yè)和校外專家的合作,形成動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制,不斷優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)。

二、紡紗課程群虛擬教研室建設(shè)內(nèi)容

1.發(fā)揮高水平教研團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)和示范作用,開(kāi)展教師培訓(xùn)

以我?！皣?guó)家教學(xué)名師”郁崇文教授為核心,吸納紡紗專業(yè)資深教師,建立高水平教研團(tuán)隊(duì),對(duì)青年教師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)。來(lái)自天津工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、武漢紡織大學(xué)等多所高校的資深教授分別結(jié)合所在院校的特點(diǎn),介紹紡紗課程群的建設(shè)情況和經(jīng)驗(yàn),與虛擬教研室的青年教師分享從教經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),傳授教學(xué)方法。在線上和線下的教研會(huì)議中,多次邀請(qǐng)知名企業(yè)董事長(zhǎng)結(jié)合自身經(jīng)歷和本企業(yè)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展情況,介紹職業(yè)發(fā)展與專業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系。紡紗企業(yè)從用人單位的實(shí)際需求角度出發(fā),參與教學(xué)方案的制定與研討,校企緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式將助力學(xué)生成長(zhǎng)為具有解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力、能較快融入企業(yè)、為紡織行業(yè)作出貢獻(xiàn)的專業(yè)人才。

2.以實(shí)踐為根,加強(qiáng)教學(xué)研討促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

全國(guó)大學(xué)生紗線設(shè)計(jì)大賽旨在提高大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,以全國(guó)大學(xué)生紗線設(shè)計(jì)大賽為依托,線上線下相融合,以實(shí)踐為根,促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新?！靶掳谋钡谑龑萌珖?guó)大學(xué)生紗線設(shè)計(jì)大賽依托紡紗課程群虛擬教研室平臺(tái)開(kāi)展。紡紗虛擬教研室的教師指導(dǎo)學(xué)生完成紗線作品的設(shè)計(jì)、制作,充分利用線上資源聯(lián)合高校和企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝調(diào)整,讓學(xué)生的作品更貼近企業(yè)需求,著力培養(yǎng)滿足紡織行業(yè)專業(yè)需求的畢業(yè)生。大賽評(píng)委以虛擬教研室的教師為主,與企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品研發(fā)人員一起完成參賽作品的評(píng)審。紗線作品設(shè)計(jì)既是各高校紡紗課程群教學(xué)成果的展示,也是學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合能力的體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年紗線設(shè)計(jì)大賽的歷練,參賽學(xué)生的紡紗創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力逐年提高。本屆紗線設(shè)計(jì)大賽作為虛擬教研室成立后的第一次活動(dòng),在參賽作品和參賽院校數(shù)量方面均超過(guò)了往屆。

3.共建共享優(yōu)質(zhì)資源

(1)打造“四個(gè)融合”的紡紗課程思政建設(shè)。東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)和武漢紡織大學(xué)就紡紗課程群的課程思政建設(shè)進(jìn)行分享,從歷史融合、人物融合、時(shí)事融合和原理融合四個(gè)維度進(jìn)行課程思政的創(chuàng)新教育,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。在歷史融合中,將紡織專業(yè)知識(shí)與中國(guó)紡織技術(shù)發(fā)展歷程相融合,引導(dǎo)學(xué)生思考內(nèi)在原因,增強(qiáng)道路自信、制度自信;在人物融合中,引入實(shí)業(yè)家張謇的生平和事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及實(shí)干興國(guó)的態(tài)度;在時(shí)事融合中,結(jié)合與紡織專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事,如北京冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)服設(shè)計(jì)案例,拓寬學(xué)生的專業(yè)視野,增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感;在原理融合中,將紗線合股加捻原理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行類比,引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

(2)整合搭建全流程紡紗虛擬仿真平臺(tái)。東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、青島大學(xué)和嘉興學(xué)院從并條與條混虛擬仿真、翼錠粗紗機(jī)機(jī)構(gòu)與工藝分析虛擬仿真、轉(zhuǎn)杯色紡紗工藝設(shè)計(jì)與打樣虛擬仿真、紡紗工藝設(shè)計(jì)與紗線質(zhì)量評(píng)定虛擬仿真等多方面構(gòu)建全流程紡紗虛擬仿真平臺(tái),便于各高校的教學(xué)應(yīng)用。

(3)更新紡紗課程群習(xí)題庫(kù)。依托虛擬教研室,共收集整理了10余所高校的紡紗相關(guān)習(xí)題,并進(jìn)行分類整合。依據(jù)新工科以及工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的新要求,刪除了部分著重于知識(shí)點(diǎn)記憶的題型,增加了考查學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的題型。

(4)建設(shè)紡紗學(xué)知識(shí)圖譜。通過(guò)線上開(kāi)展知識(shí)圖譜建設(shè)會(huì)議,虛擬教研室共梳理形成了事實(shí)性知識(shí)點(diǎn)15個(gè)、程序性知識(shí)點(diǎn)46個(gè)、概念性知識(shí)點(diǎn)52個(gè),進(jìn)一步整合線下教學(xué)資源和線上網(wǎng)絡(luò)資源,并鏈接到對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建了完整的紡紗學(xué)習(xí)體系。紡紗學(xué)知識(shí)圖譜的建設(shè)將各高校網(wǎng)上教學(xué)視頻、課件資料以及仿真實(shí)驗(yàn)等教學(xué)資源進(jìn)行整合,為學(xué)生提供資源互動(dòng)的通道,形成統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放資源,構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.建設(shè)內(nèi)固外松的組織架構(gòu)

組建專家委員會(huì)和工作委員會(huì),打造紡紗課程群虛擬教研室的核心團(tuán)隊(duì),形成內(nèi)部穩(wěn)定堅(jiān)固的組織管理體系。同時(shí),不斷吸納新鮮血液加入紡紗教研團(tuán)隊(duì)。分階段設(shè)定教研主題,邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外與主題相關(guān)的專家學(xué)者加入,參與教研工作,提供寶貴意見(jiàn)。非常駐成員可以根據(jù)需要選擇在虛擬教研室交流的時(shí)間,形成內(nèi)固外松的組織架構(gòu)。為了加強(qiáng)虛擬教研室的活力,努力吸收不同專業(yè)背景的人員參與到虛擬教研室的建設(shè)中。

我校紡紗教研室積極與全國(guó)紡織類院校聯(lián)絡(luò),進(jìn)一步擴(kuò)建多校協(xié)同的教研團(tuán)隊(duì),依托紡紗課程群虛擬教研室平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和資源共建共享。截至2023年1月,紡紗課程群虛擬教研室成員高校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的吸納重組,已涵蓋華東、華北、華中、華南、東北、西南和西北地區(qū)共38所不同類型高校,覆蓋面廣,為教研成果的傳播和實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。紡紗課程群虛擬教研室成員高校名單見(jiàn)表1。

表1 紡紗課程群虛擬教研室成員高校

三、紡紗課程群虛擬教研室建設(shè)特色

1.前期基礎(chǔ)扎實(shí),線上線下,創(chuàng)新虛擬教研形式

全國(guó)高校紡紗教學(xué)研討會(huì)至今已有10余年,全國(guó)各高校的紡紗課程教師積極參與,在紡紗課程的教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材編寫和資源共享等方面已有切實(shí)、密切的合作與交流,有力促進(jìn)了紡紗課程的教學(xué)發(fā)展。紡紗課程群中有3門國(guó)家首批一流課程和多門省級(jí)一流課程,充分說(shuō)明了前期各校合作與協(xié)同建設(shè)的重要性。紡紗課程群虛擬教研室成立后,可進(jìn)一步運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)線上線下協(xié)同創(chuàng)新,打破空間與時(shí)間的限制,打造教研新形式。

2.名師引領(lǐng),強(qiáng)化示范,提升全國(guó)教學(xué)水平

紡織類的兩所“雙一流”建設(shè)高校以及多所歷史悠久的紡織院校積極加入紡紗課程群虛擬教研室,教研室擁有多名教學(xué)名師,師資力量雄厚。紡紗課程群虛擬教研室將從教學(xué)資源、教學(xué)模式、名師示范等多個(gè)方面全方位實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,切實(shí)提升中西部地區(qū)紡紗課程群教學(xué)質(zhì)量,并以點(diǎn)帶面,輻射全國(guó),進(jìn)一步提升全國(guó)紡紗課程群教學(xué)水平。

3.多方協(xié)同,分工合作,打造優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)

紡紗課程群虛擬教研室將統(tǒng)籌、合理安排各校分工,發(fā)揮高校各自的優(yōu)勢(shì),資源共享。在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、課程、教材、課件、思政、案例等教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中,集中優(yōu)勢(shì)資源。緊跟行業(yè)發(fā)展與需求,實(shí)時(shí)更新教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)實(shí)用性、先進(jìn)性、多樣性、引領(lǐng)性的多功能紡紗課程群優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)的動(dòng)態(tài)構(gòu)建。

四、結(jié)語(yǔ)

紡紗課程群虛擬教研室在發(fā)展過(guò)程中形成了高校、企業(yè)共同參與的紡紗教研體系,通過(guò)虛擬教研模式的創(chuàng)新、名師示范的引領(lǐng)和教育資源的共建共享,實(shí)現(xiàn)公平教育。紡紗課程群虛擬教研室將探索形成全國(guó)多所高校參與的虛擬教研室建設(shè)與管理新理念,拓展教研室發(fā)展新模式,實(shí)現(xiàn)紡紗教學(xué)資源在教研室內(nèi)部的共享,并進(jìn)一步輻射到其他非合作院校乃至“一帶一路”沿線國(guó)家高校的相關(guān)學(xué)科專業(yè)。由此培育更多的紡紗類一流課程,大大提升紡紗課程群教學(xué)質(zhì)量。