張文文 哈爾濱體育學(xué)院

隨著我國(guó)教育體系的不斷改革，人們對(duì)于各個(gè)年齡段學(xué)生的美育教育都極其重視，尤其針對(duì)于處于人生剛剛啟蒙發(fā)展時(shí)期的少兒階段的學(xué)生，家長(zhǎng)們對(duì)于這類人群的美育教育的重視程度不斷提高。體育舞蹈作為集體育、舞蹈、與音樂(lè)一體的競(jìng)技性項(xiàng)目受廣大社會(huì)群眾的認(rèn)可。體育舞蹈不僅具有健身性、健心性與娛樂(lè)性還能最大程度的拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。然而，要想在體育舞蹈的學(xué)習(xí)中取得最為顯著的效果還需將美育與體育舞蹈結(jié)合，使得少兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到的不僅僅只是體育舞蹈的各個(gè)方面的知識(shí)，而是通過(guò)美育教育使學(xué)生明白美的真諦，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力從而通過(guò)對(duì)美的價(jià)值的深刻理解提高體育舞蹈的學(xué)習(xí)，通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的價(jià)值，學(xué)會(huì)如何通過(guò)體育舞蹈的學(xué)習(xí)來(lái)將體育舞蹈的美表現(xiàn)的淋漓盡致。

1.體育舞蹈的發(fā)展歷史與價(jià)值體現(xiàn)

1.1 體育舞蹈的發(fā)展歷史

體育舞蹈是集體育與藝術(shù)高度統(tǒng)一的一種新興舞蹈。自20世紀(jì)30 年代傳入中國(guó)緩慢發(fā)展，一直處于一個(gè)穩(wěn)定上升的階段流傳至今已經(jīng)成為了一個(gè)必不可少的舞蹈項(xiàng)目，在中國(guó)占據(jù)著一個(gè)舉足輕重的作用。每一種舞蹈發(fā)展都存在一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，體育舞蹈也不例外，它隨著人類的社會(huì)演變與文化進(jìn)程而發(fā)展，其發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷了原始舞蹈——公眾舞——民間舞——宮廷舞——社交舞——新舊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞等發(fā)展階段。第二次世界大戰(zhàn)之后，英國(guó)皇家舞蹈教師協(xié)會(huì)整理了拉丁舞蹈并將它納入了國(guó)際舞范疇，列入正式比賽項(xiàng)目。至此，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞成立包括10 個(gè)舞種的摩登舞系列和拉丁舞系列。自1986 年“中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞總會(huì)”的成立，拉開了體育舞蹈在中國(guó)風(fēng)靡的帷幕。

1.2 少兒體育舞蹈的健身價(jià)值

體育舞蹈是一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，是體育與舞蹈的結(jié)合。體育家古里克曾說(shuō)過(guò)：“跳舞能消除過(guò)剩的脂肪，代之以健壯的肌肉組織，使軟化、遲鈍和缺乏活力的肌肉重新變得充滿活力和具有彈性。[1]隨著社會(huì)生活水平的提高，少兒在吃穿住行等方面都達(dá)到了小康的水平，取而代之的便是小學(xué)生在吃苦耐勞方面缺乏自覺(jué)性，生活品質(zhì)的提高使得小學(xué)生的肥胖率普遍提高，體質(zhì)水平下降，對(duì)病毒的抵抗能力下降，身體不夠強(qiáng)健。然而，體育舞蹈所具備的健身作用正好可以巧妙的解決這一難題。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示參加體育舞蹈的訓(xùn)練能夠有效的提高少兒的體質(zhì)水平，提高身體肌肉的體脂率，增強(qiáng)心肺功能以及身體柔韌性，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，充分體現(xiàn)健康從娃娃抓起的理念。

1.3 少兒體育舞蹈的審美價(jià)值

少兒時(shí)期屬于一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)于何種事務(wù)都處于一個(gè)懵懂時(shí)期，需要家長(zhǎng)給與正確的引導(dǎo)，才能形成一個(gè)正確的價(jià)值觀。體育舞蹈作為以體育與舞蹈雙重融合的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能夠給孩子帶來(lái)的引導(dǎo)不僅僅是增強(qiáng)體魄的體育精神更有魅力無(wú)限的舞蹈精神。在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過(guò)程中除了增強(qiáng)體能訓(xùn)練能夠讓孩子們體會(huì)到堅(jiān)韌不拔的動(dòng)力，舞蹈訓(xùn)練還能讓孩子們體會(huì)到美感的力量，在加強(qiáng)學(xué)生所聞、所見、所感的同時(shí)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生的綜合能力水平攀爬到一個(gè)更高的平臺(tái)上。體育舞蹈帶給孩子們的不僅僅是一個(gè)孩童時(shí)期所學(xué)的普通興趣班更多的帶給孩子們無(wú)限的想象與無(wú)限的動(dòng)力以及從中能獲得的更多的感悟使之未來(lái)的成長(zhǎng)道路越走越遠(yuǎn)。

1.4 少兒體育舞蹈的社會(huì)價(jià)值

隨著每個(gè)人的受教育程度以及性格不同等種種原因，在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響下，接受不同家庭教育的孩子性格也迥然不同。有些孩子天性開朗活潑，有些孩子則害羞內(nèi)斂容易困在自己的小圈子里不擅長(zhǎng)廣交好友。而體育舞蹈作為競(jìng)技性與藝術(shù)性相結(jié)合的舞蹈，在悠久的歷史演變下不僅僅局限于單人和集體的表演方式還存在雙人的舞蹈配合、舞種的連續(xù)串燒等多種表演形式，在此過(guò)程中，需要舞者雙方建立和諧的默契以及身體的協(xié)調(diào)性以使得將體育舞蹈的表演更加的深入人心。正因如此，學(xué)生在受多種形式的教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在積極熱情的學(xué)習(xí)環(huán)境下能夠敞開心扉，拉進(jìn)人與人之間的交流，使學(xué)生之間能夠以輕松愉快的方法進(jìn)行和諧相處，增進(jìn)學(xué)生在生活中的社交性，給予學(xué)生在未來(lái)社交手段方面鑒定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.體育舞蹈美育教育的功能體現(xiàn)

2.1 使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美

孩童的世界千篇一律，非黑即白。在他們懵懵懂懂的時(shí)候并不清楚什么屬于美麗怎么去欣賞美麗。在此種情況下，體育舞蹈作為舶來(lái)品，追究其本源就引來(lái)了無(wú)數(shù)人的興趣更何況再加上豐富的舞蹈種類與多種多樣的表現(xiàn)形式。在其多方面的烘托下它以絢麗多彩的服裝，風(fēng)格迥異的音樂(lè)以及令人眼花繚亂的舞步奪得了孩子們的欣賞，這正是體現(xiàn)了體育舞蹈在展示自身魅力的同時(shí)，也讓孩子學(xué)會(huì)欣賞此種美麗。體育舞蹈通過(guò)動(dòng)作、韻律、服飾等各個(gè)方面展示自己獨(dú)特的風(fēng)格，使學(xué)生從不同角度感受體育舞蹈的風(fēng)采。正因如此，學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，會(huì)不斷提高欣賞社會(huì)生活中各種美能力與價(jià)值。

2.2 使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美

依托專業(yè)系統(tǒng)的體育舞蹈教育，可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生鑒賞美的能力的有效培養(yǎng)，并使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到顯著提升。[2]王爾德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”，這句話告訴我們?cè)谶^(guò)多的追逐人的外在的同時(shí)還要看到其內(nèi)在，對(duì)待不同美麗的事物，外表并不是最重要的，更重要的是我們要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看到他們的內(nèi)在表達(dá)什么展示什么。體育舞蹈展示給眾人的并不僅僅是其出色的舞蹈風(fēng)格更是在層層舞蹈包裹下舞者的肌肉力量身體線條。絢麗多彩的舞蹈固然美麗不可忽視還有舞者為此付出辛勞的汗水，層層疊加的榮譽(yù)。通過(guò)辛苦的練習(xí)，體育舞蹈的學(xué)習(xí)者更夠?qū)訉觿冮_華麗的表面去鑒賞更高層次的美感，依托各種體育舞蹈的學(xué)習(xí)、藝術(shù)活動(dòng)、文藝展演，鍛煉他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。

2.3 使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美

體育舞蹈在舞種、服飾、音樂(lè)、動(dòng)作等方面與其他舞蹈風(fēng)格差距較大，每一種舞蹈的對(duì)動(dòng)作要求也不盡相同，這也在很大程度上提高舞者的學(xué)習(xí)難度，但將其融會(huì)貫通對(duì)舞者的身體素質(zhì)與藝術(shù)美感都將有較大的提升。例如針對(duì)于摩登類的五支舞對(duì)于舞者的要求則要注重于兩個(gè)人架型與腳踝的力量，更多的培養(yǎng)男舞者的紳士風(fēng)度與挺拔身姿，女舞者的高貴典雅與體態(tài)纖長(zhǎng)，著重打造的是貴族端莊的氣質(zhì)，而拉丁舞則更注重身體形態(tài)和腳掌與地板的力量，更加張揚(yáng)肆意，渲染光彩奪目的魅力。正是由于體育舞蹈不同舞種都有各自的獨(dú)特的特點(diǎn)，更能夠讓學(xué)生感受不同舞蹈帶給他們的不同感受從而領(lǐng)略、思考、啟發(fā)，美不僅僅是我們的所觀所感更能通過(guò)自己所學(xué)而激發(fā)創(chuàng)造，更主觀的投入到體育舞蹈的學(xué)習(xí)中。由此可見，藝術(shù)創(chuàng)造教育培養(yǎng)的是運(yùn)用形、音、色等形式表達(dá)個(gè)人情感的能力，體育舞蹈課程就是通過(guò)各種藝術(shù)形式豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)身心健康發(fā)展。[3]

3.美育對(duì)促進(jìn)少兒體育舞蹈教學(xué)的影響

3.1 美育教育促進(jìn)少兒體育舞蹈教師教學(xué)質(zhì)量的提高

在當(dāng)前的體育舞蹈的教育過(guò)程中，很多教師忽略了美育教育的重要性導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，教學(xué)質(zhì)量下降，家長(zhǎng)存在質(zhì)疑等種種問(wèn)題，關(guān)鍵在更多的教師更加注重的并不是體育舞蹈的本身反而只注重技術(shù)技藝，更多的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有從動(dòng)作本身出發(fā)尋找其本源的價(jià)值美，缺乏舞蹈的藝術(shù)靈魂。體育舞蹈作為表現(xiàn)性藝術(shù)，舞蹈的動(dòng)態(tài)造型是表現(xiàn)審美感情的外在形態(tài)。舞蹈內(nèi)容的美，主要在于表現(xiàn)了美的感情、美的觀念、美的趣味和美的理想等[4]。究其根源是教師對(duì)美育教育的忽視。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生的發(fā)展需求，以體育舞蹈的基本動(dòng)作要求為基礎(chǔ)結(jié)合美育教育的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。以此為基點(diǎn)體育舞蹈教師的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行綜合性教學(xué)，在本土教學(xué)的基礎(chǔ)上做出延伸：

（1）教學(xué)計(jì)劃：課前搜集資料多項(xiàng)綜合素材全方位備課?！皶r(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展”，每天都會(huì)有新的科技產(chǎn)生與發(fā)展，舞蹈也不是一成不變的產(chǎn)物，教師在教學(xué)的過(guò)程中不能自始至終的按照一個(gè)套路來(lái)要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，多多關(guān)注舞蹈的發(fā)展進(jìn)步，及時(shí)更新舞蹈技術(shù)與風(fēng)格迎合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形式，針對(duì)學(xué)生因材施教的學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)不同課程，多方面提高學(xué)生綜合能力，舞蹈不僅僅是肢體動(dòng)作的表述更是情感精神的表達(dá)，在美育的教學(xué)理念下教師要多方面發(fā)展學(xué)生的綜合能力在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)組合的同時(shí)增加表演舞的課程，使學(xué)生從內(nèi)心深處理解舞蹈體會(huì)舞蹈將舞蹈中所蘊(yùn)含的情感淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，成為有靈魂的舞者。除此之外還要增加形體課，現(xiàn)代舞課程等等全方面發(fā)展體育舞蹈各項(xiàng)能力。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)：體育舞蹈的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有嚴(yán)明的判定，教師在針對(duì)體育舞蹈學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采取多種形式，可以通過(guò)短視頻，布置課后作業(yè)等手段密切關(guān)注學(xué)生并給與教學(xué)反饋促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。綜上所述，從美育教育的角度出發(fā)教師能夠從多方面發(fā)展體育舞蹈的教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)體育舞蹈學(xué)生全面發(fā)展。

3.2 美育教育促進(jìn)體育舞蹈對(duì)學(xué)生的身心教育功用

美育的最終目的是通過(guò)培養(yǎng)人的素質(zhì)、提升人的境界，來(lái)陶冶情感、凈化思想、塑造品格、完善道德，從而使身心得到和諧一致的發(fā)展，非常迎合當(dāng)前背景下增強(qiáng)文化自信的趨勢(shì)。[5]因此，在美育教育的影響下，從體育舞蹈的本身出發(fā)，它作為體育與藝術(shù)的結(jié)合體，其中既有著屬于體育的競(jìng)技功能的體現(xiàn)也存在著舞蹈的藝術(shù)功能。從其中一方面來(lái)看其功能作用的發(fā)揮不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，強(qiáng)身健體，也能帶給學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)在身體形態(tài)方面得到一個(gè)良好的提升。由此可見，體育舞蹈帶給學(xué)生的不僅僅是舞蹈動(dòng)作技術(shù)的記憶發(fā)展，還有對(duì)身體各項(xiàng)功能的開發(fā)，讓學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時(shí)吸收藝術(shù)氣息。另一方面來(lái)看舞蹈所承載的不僅在于身體上的做用，也在于心靈的教化。體育舞蹈形式多樣有著很多風(fēng)格迥異的舞種，各個(gè)舞種之間既相互聯(lián)系又各有不同，這對(duì)于體育舞蹈的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)就是一個(gè)非常大的考驗(yàn)，學(xué)生要掌握各個(gè)舞種之間的聯(lián)系還要從中發(fā)現(xiàn)各個(gè)舞種的不同之處揚(yáng)長(zhǎng)避短?！睹献印じ孀酉隆分小渡诎矘?lè)，死于憂患》一文中說(shuō)道“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。學(xué)舞蹈亦是如此，舞蹈并非一日之功需要長(zhǎng)期積累。在美育的特色教育下經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與對(duì)體育舞蹈的深刻理解中能夠逐漸培養(yǎng)出學(xué)生吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。通過(guò)對(duì)于不同舞種的理解學(xué)習(xí)與體會(huì)，學(xué)生亦是能通過(guò)舞蹈宣泄情感，消除苦悶，能在舞蹈的世界中心神領(lǐng)會(huì)，明靜悟心。因此體育舞蹈美育在潛移默化的過(guò)程中使學(xué)生的心靈得到了更高的升華。綜上所述，美育教育滲透于體育舞蹈教學(xué)的各個(gè)方面，不知不覺(jué)的參與到學(xué)生的身心教育發(fā)展的過(guò)程中，使學(xué)生的身心教育發(fā)展得到了全方面的提高。

3.3 美育教育促進(jìn)少兒體育舞蹈機(jī)構(gòu)的全面提升

2021 年7 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，這一政策被簡(jiǎn)稱為“雙減”。在當(dāng)前“雙減”政策的影響下，藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迎來(lái)了前所未有的蓬勃發(fā)展，對(duì)于體育舞蹈機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)也是迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在大環(huán)境下抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)是體育舞蹈必經(jīng)之路。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，體育舞蹈的機(jī)遇也就意味著更多舞者抓住這股熱潮打開體育舞蹈的市場(chǎng)使體育舞蹈機(jī)構(gòu)逐漸增多這在一方面也增強(qiáng)了體育舞蹈的號(hào)召力與影響力。另一方面舞蹈機(jī)構(gòu)的增多也就意味著體育舞蹈各個(gè)機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間也就迎來(lái)了各自的挑戰(zhàn)。由此隨著社會(huì)的發(fā)展，改革開放的深入，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)美育意識(shí)到美育在國(guó)民教育中不可忽視的地位。美育教育作為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)作美的能力的教育，也稱為美感教育或?qū)徝澜逃?，是全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。[6]追溯至今，更多人的將目標(biāo)瞄準(zhǔn)了美育這一塊大旗作為自我培養(yǎng)藝術(shù)的標(biāo)桿，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也都以此為打開市場(chǎng)大門的鑰匙，遵循美育教育的指導(dǎo)路線全面完善自我培訓(xùn)體系，使各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自我培訓(xùn)體系更加系統(tǒng)、規(guī)范、專業(yè)與其他體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生良好的良心競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)體育舞蹈機(jī)構(gòu)的全面升級(jí)與提高，體育舞蹈的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育舞蹈作為一項(xiàng)綜合性藝術(shù)活動(dòng)在各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生身心功能發(fā)展，全方面提高了學(xué)生的綜合能力水平。然而，美育教育的缺乏是比較當(dāng)前體育舞蹈教學(xué)在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中廣受歡迎但仍然存在很多問(wèn)題的表現(xiàn)。要融合美育的功能體現(xiàn)，在體育舞蹈的教學(xué)中多方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從教師、學(xué)生、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多角度創(chuàng)新教學(xué)方式，使美育教育貫穿一條龍服務(wù)深入融入到體育舞蹈教學(xué)的各個(gè)角落，灌注到學(xué)生的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的所識(shí)、所感、所悟的能力，讓學(xué)生能夠真正的體會(huì)到體育舞蹈的魅力。通過(guò)將美育教育融入到少兒體育舞蹈的教學(xué)中，一方面能夠增強(qiáng)教師的能力使其全身心指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，加持學(xué)生的自我認(rèn)同感另一方面還能完善體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)體系促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)的深遠(yuǎn)發(fā)展，為體育舞蹈教學(xué)事業(yè)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。究其根本，美育教育能夠有效促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)，促使體育舞蹈的教育事業(yè)欣欣向榮，勇攀高峰。