于振霞

摘要：德育工作的開展能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)健全的人格，促進學(xué)生更好地成長與發(fā)展。在德育工作開展過程中，班主任是工作的中心。文章從班主任德育工作開展的意義出發(fā)，針對班主任德育工作開展過程中所面臨的問題，提出具體的改進措施，以促進德育工作的順利開展與德育作用的充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；價值觀念；立德樹人

中圖分類號：G621文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）04-0037-04

立德樹人是教育的根本任務(wù)，德育工作質(zhì)量直接影響青少年學(xué)生的習慣養(yǎng)成，影響學(xué)生價值觀的樹立。因此，學(xué)校必須要加強德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，促進學(xué)生進步與發(fā)展。本文簡述班主任開展德育工作的重要意義，分析班主任德育工作面臨的問題，并探討班主任改進德育工作的具體措施。

一、班主任開展德育工作的重要意義

1.促進學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念

青少年學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，德育能影響學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成、個人性格的塑造，讓學(xué)生樹立正確的價值觀念，自覺約束自身行為，提高對自我要求的標準，不斷提高自身的素質(zhì)，促進學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

2.營造和諧的校園環(huán)境

德育能夠營造良好的校園風氣和氛圍，增強學(xué)生的互動和交流，讓學(xué)生能夠相互關(guān)心、相互愛護，減少矛盾和沖突的發(fā)生，增強學(xué)生對校園的歸屬感。

3.提高班級管理效率

通過德育工作，能夠讓學(xué)生明白什么是正確的、什么是錯誤的，也能讓學(xué)生朝健康的方向發(fā)展，從而有效降低班級管理難度，提高班級管理效率和質(zhì)量。

4.為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才

德育能夠提高學(xué)生的道德品質(zhì)，為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才，助力國家發(fā)展。尤其未來社會發(fā)展需要源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才作為人力支撐，學(xué)校通過德育，能培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)質(zhì)人才，為國家發(fā)展助力。

二、班主任德育工作面臨的問題

1.班主任能力和素質(zhì)不足

班主任的能力和素質(zhì)不足會在一定程度上影響德育開展的效果和質(zhì)量。首先，部分班主任沒有意識到德育的重要性，沒有投入充足的時間，而將更多的精力放在提升班級的整體學(xué)習成績和日常管理上，影響了德育的開展效果和質(zhì)量。其次，部分班主任的能力相對欠缺，雖然想要提高德育效果和質(zhì)量，但無法找到合適的方法，沒有掌握正確開展德育的途徑。這主要是由于部分班主任能力有限，學(xué)校對班主任的考查不夠科學(xué)和合理，大多選擇年輕的教師擔任班主任，雖然他們更有活力、更積極主動，但缺乏經(jīng)驗，在一定程度上影響了德育工作的開展。

2.工作方式單一

德育工作方式相對單一是影響德育開展效果和質(zhì)量的重要因素。部分班主任在開展德育工作時，往往會通過課堂講解的途徑，只是單方面進行理論灌輸，沒有與學(xué)生形成有效的互動和交流，這很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲倦感和乏味感，影響學(xué)生的參與積極性和主動性。這主要是由于教師沒有考慮到青少年學(xué)生活潑好動、容易被新鮮事物吸引、缺乏耐心的特點，選擇的德育工作開展方式與學(xué)生的心理需求和性格特點不相符，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性和主動性不高。

3.環(huán)境因素影響

外界環(huán)境相對較為復(fù)雜在一定程度上也影響德育工作的開展。尤其是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展在給人們的生活和工作帶來便利的同時，也給德育工作帶來了挑戰(zhàn)。越來越多的學(xué)生將課后時間用在網(wǎng)絡(luò)上，瀏覽娛樂信息，玩電子游戲，失去了自我提升和自我修養(yǎng)的時間。同時，網(wǎng)絡(luò)上存在的某些信息與主流價值觀念背道而馳，少數(shù)青少年學(xué)生缺乏辨別能力，容易被錯誤思想引導(dǎo)，影響自身價值觀的樹立。部分班主任忽視對網(wǎng)絡(luò)思想陣地的重視和堅守，導(dǎo)致德育工作效果大打折扣，在一定程度上影響學(xué)生的個人成長和發(fā)展。

4.家校合作不足

德育工作是學(xué)校和家長共同的責任，只有雙方共同合作，才能有效提高德育的滲透力和影響力，提高德育開展效果和質(zhì)量。但部分家長缺乏參與意識，有些家長甚至認為將學(xué)生送入校園即可，所有教育工作都由教師負責，這在一定程度上會影響學(xué)生的個人成長。同時，部分家長難以做到以身作則，其自身行為和對事物的看法直接影響孩子的價值觀念，這會在一定程度上影響孩子的成長和發(fā)展。此外，部分家長雖然想要積極參與德育工作，但不知道方式方法，從而影響了德育效果和質(zhì)量。

三、班主任改進德育工作的具體措施

1.更新教育理念

想要有效提高德育效果與質(zhì)量，就應(yīng)積極更新教育理念。首先，班主任應(yīng)當重視德育工作，要清晰認識到德育工作對學(xué)生成長和發(fā)展的重要性，將德育工作放在首要位置，在日常工作過程中突出德育的滲透力和影響力。其次，班主任應(yīng)當借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習最新教育理念。部分班主任在開展德育時更多側(cè)重于線下途徑和方式，對網(wǎng)絡(luò)避而不談，甚至有部分班主任認為網(wǎng)絡(luò)力量只會對德育開展質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。因此，學(xué)校應(yīng)當幫助班主任正確認知網(wǎng)絡(luò)力量，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)力量的德育輔助作用，提高德育工作開展效率和質(zhì)量。教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習最新的德育開展方式和途徑，多聽專家講座，有效提升工作理念的科學(xué)性。再次，學(xué)校要加強理念分享和思想碰撞，多組織經(jīng)驗分享會，讓班主任分享在德育工作開展過程中常見的問題，解決的有效措施，以及工作開展過程中的心得、經(jīng)驗，從而有效提升教師的素質(zhì)和能力。

2.豐富德育工作形式

除了要更新教育理念外，班主任還應(yīng)當積極創(chuàng)新工作方式，開展多種多樣的活動，有效提高學(xué)生參與的積極性和主動性，提高德育開展效果和質(zhì)量。首先，應(yīng)開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在實踐過程中加深對德育知識的理解，提高德育效果和質(zhì)量。例如，班主任可以組織學(xué)生參觀烈士紀念館、革命遺址等，讓學(xué)生了解革命英雄事跡，號召學(xué)生向革命先烈學(xué)習，不斷提升自身的個人素質(zhì)和能力，樹立愛國情懷。其次，應(yīng)善于借助影視資源開展德育。近年來，具有教育意義的影片層出不窮，如《戰(zhàn)狼》《長津湖》等。教師可以借助影視資源開展德育，有效激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。再次，利用朗誦、演講比賽等開展德育。班主任可以指定某一主題，由學(xué)生自由撰稿，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料并在稿件中突出自己的所感所想。借助朗誦、演講比賽的形式進行德育，既能有效擴大德育影響范圍和力度，又能給學(xué)生提供展示自我的渠道和機會，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)。最后，善于借助網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，提高德育工作的開展質(zhì)量。班主任可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教育基地，開設(shè)專門的微信公眾號、微博賬號，建立微信群等，及時發(fā)布相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生觀看并轉(zhuǎn)發(fā)，提高德育工作的開展效果和質(zhì)量。班主任也可以轉(zhuǎn)發(fā)德育相關(guān)內(nèi)容到群中，讓學(xué)生進行討論，有效提高學(xué)生參與的積極性和主動性。班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)的海量資源，提高德育工作開展效率和質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)中有非常豐富的教育教學(xué)資源，班主任應(yīng)加強對教學(xué)資源的篩選和甄別，將符合學(xué)生發(fā)展特點、適合德育工作的資源進行整理和匯總，以此作為德育工作開展的基礎(chǔ)，豐富德育內(nèi)容，提高德育質(zhì)量。此外，班主任應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生正確認知網(wǎng)絡(luò)，盡量減少網(wǎng)絡(luò)的負面影響。班主任可以將網(wǎng)絡(luò)中常見的騙局或不良信息告訴學(xué)生，如QQ紅包詐騙、刷單兼職詐騙等，讓學(xué)生有警惕心，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良誘惑，也可以為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生接受正向積極的熏陶。

3.豐富德育內(nèi)容

想要有效提高德育效果和質(zhì)量，教師就應(yīng)當不斷豐富德育內(nèi)容，給學(xué)生更好的教育體驗，提高學(xué)生對道德的認知和理解，促進學(xué)生更好地成長和發(fā)展。首先，應(yīng)加強民族精神的有效融入。民族精神是國家建設(shè)和發(fā)展過程中非常重要的精神支撐，是每個學(xué)生必須要了解和學(xué)習的重要內(nèi)容。因此，班主任在開展德育時應(yīng)當積極弘揚民族文化，增強學(xué)生的民族自尊心和自信心。例如，近年來，各地在抗擊疫情過程中都有非常突出的優(yōu)秀人物，他們無私奉獻、不怕犧牲、吃苦耐勞，奮戰(zhàn)在抗疫一線，用自己的專業(yè)知識救助無數(shù)中國人，他們身上所體現(xiàn)出的同舟共濟、上下一心、團結(jié)一致的精神品質(zhì)是中國民族精神的重要組成部分。班主任應(yīng)利用這些事例弘揚民族精神，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，應(yīng)加強心理健康教育的引入。班主任要定期開展心理咨詢，了解學(xué)生的心理健康狀況，針對學(xué)生的心理健康問題給出專業(yè)化的指導(dǎo)和意見，幫助學(xué)生學(xué)會梳理負面情緒，端正學(xué)生的心態(tài)，促進學(xué)生更好地成長和發(fā)展。班主任也可以發(fā)揮同學(xué)幫扶的作用，當學(xué)生存在心理健康問題時，可以和心理健康小管家進行溝通和對話，由心理健康小管家?guī)兔κ鑼?dǎo)，若超出心理健康小管家的能力范圍，再尋求班主任或其他教師的幫助。再次，應(yīng)加強與學(xué)生的互動和交流，突出學(xué)生的主體性。班主任可以不定期與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生對德育工作的意見和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋不斷進行調(diào)整，也可以組織有趣的德育活動，增強學(xué)生參與的積極性和主動性，提高德育工作的影響力。

4.營造良好的環(huán)境

首先，學(xué)校應(yīng)當營造良好的德育環(huán)境。學(xué)?？梢栽谧呃?、教室等醒目位置張貼德育相關(guān)材料，讓學(xué)生隨時隨地都能在校園中感受德育氛圍，自覺約束和規(guī)范自身行為。學(xué)校也可以充分發(fā)揮手抄報、黑板報的作用，營造良好的校園風氣。教師可以圍繞德育主題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計手抄報、黑板報，讓學(xué)生在設(shè)計過程中展示自我，加深學(xué)生對道德知識的理解和認知，提高德育效果和質(zhì)量。其次，家庭應(yīng)當營造良好的德育氛圍和環(huán)境，幫助孩子健康成長。家長要注意自己的一言一行，要用嚴格的標準要求自己，起到模范帶頭作用，也要在日常家庭活動中積極融入德育內(nèi)容，在周末多帶領(lǐng)孩子參與德育相關(guān)活動，幫助孩子樹立正確的價值觀念，促進孩子更好成長和發(fā)展。再次，積極營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生成長過程中不可缺少的重要部分，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的質(zhì)量高低將在一定程度上影響學(xué)生的成長狀況。尤其學(xué)生的年齡相對較小，對事物缺乏明確的判斷力，容易受外界思想的影響，因此更需要注意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營造。相關(guān)部門應(yīng)當加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，對不良信息進行及時有效的處理，嚴格把關(guān)，確保學(xué)生接觸到的信息是正向的、積極的。

5.提高班主任能力

德育工作的開展，要求充分發(fā)揮班主任的作用，提高班主任的能力和素質(zhì)。首先，班主任應(yīng)當注意自己的一言一行，提高對自己的要求和標準。部分班主任對學(xué)生有較多的要求和限制，但自身做不到，這樣學(xué)生可能會對這些要求和限制產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至產(chǎn)生叛逆情緒。因此，班主任應(yīng)當以身作則，發(fā)揮示范帶頭作用，用自己的實際行動感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。其次，學(xué)校要結(jié)合德育工作內(nèi)容和工作要求設(shè)立考核指標和考核細則，定期對班主任進行考核。對于考核過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任可以予以一定的物質(zhì)或精神獎勵，而對于在考核過程中表現(xiàn)欠佳的班主任也要予以一定的懲罰，從而讓班主任能夠重視德育工作，在日常工作中更加投入、更加專注，有效提高德育效率和質(zhì)量。再次，班主任要樹立終身學(xué)習理念，不斷進步。班主任可通過線上線下等多種途徑了解最新的教育理念和德育工作開展方式，并在日常工作過程中積極進行實踐。

6.完善管理機制

班主任要積極創(chuàng)新班級管理方式，營造良好的班級氛圍，提高管理效率和水平，為開展德育奠定良好基礎(chǔ)。只有為學(xué)生制定規(guī)則，才能讓學(xué)生在規(guī)則范圍內(nèi)健康成長，避免做出難以挽回的錯事，影響學(xué)生未來的成長和發(fā)展。班主任應(yīng)當起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生了解班級管理規(guī)定，自覺接受班級管理規(guī)定的約束。首先，在學(xué)生進入校園后，班主任要及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習校園管理手冊，使學(xué)生了解在日常學(xué)習和生活中哪些事可以做、哪些事不能做，樹立紅線意識，增強警惕心，嚴格約束自身行為。其次，班主任在日常班級管理過程中要做到公正嚴明，要充分結(jié)合校園管理規(guī)定，結(jié)合具體事情進行有效處理。在處理過程中要不偏不倚、公正客觀，要讓學(xué)生心服口服，要確保規(guī)則的權(quán)威性，增強學(xué)生遵守規(guī)則的意識。再次，班主任要注意管理手段的融合性，避免激發(fā)與學(xué)生之間的矛盾和沖突，產(chǎn)生不良后果。青少年學(xué)生熱愛自由、內(nèi)心敏感，如果班主任態(tài)度過于強硬，很容易傷害學(xué)生的自尊心，甚至給學(xué)生的性格養(yǎng)成帶來不良的影響。因此，班主任在進行班級管理時要注意委婉和客觀，在與學(xué)生進行溝通時要保持語氣的溫和。

7.加強家校合作

想要有效提高德育效果和質(zhì)量，班主任還應(yīng)當充分發(fā)揮家校聯(lián)動的作用。首先，班主任應(yīng)當加強與家長的溝通和交流。班主任要借助家長會的機會和渠道，分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時進行信息交流，掌握學(xué)生的個人成長狀況，加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)。班主任也要充分借助線上渠道加強與家長的互動和交流，如建立家長溝通群，及時在群中分享學(xué)校的德育活動，讓家長了解學(xué)生在校的狀況，增強家長參與的積極性和主動性，也可以鼓勵家長在群中分享德育難題，進行有效解答，有效提高家長的德育能力和水平。其次，班主任應(yīng)當積極開展對家長的教育培訓(xùn)，引導(dǎo)家長掌握德育手段和方式。家長是開展德育的重要力量之一，因此要充分發(fā)揮家長的教育引導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)加強對家長的引導(dǎo)，幫助家長提高德育能力，可以邀請德育方面的專家定期開展家長培訓(xùn)會，分享德育工作的內(nèi)容和要求，分享家庭開展德育的有效途徑和方法。再次，班主任應(yīng)當定期進行家訪，通過走訪了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況，更好地開展德育工作。在家訪過程中，班主任和家長能夠進行面對面的溝通和交流，更詳細地掌握學(xué)生的成長狀況，了解家長對德育工作的意見和建議，從而有效調(diào)整工作方向，提高工作效率和質(zhì)量。

四、結(jié)語

總之，加強德育能夠促進學(xué)生更好地成長，也能減輕班級管理壓力。但當前德育工作還存在班主任能力和素質(zhì)不足、工作方式單一、受環(huán)境因素影響和家校合作不足等問題。因此，班主任必須更新教育理念，豐富德育形式和內(nèi)容，營造良好環(huán)境，完善管理機制，提升自身的能力和素質(zhì)，加強家校合作，充分調(diào)動家長參與的積極性和主動性，營造良好的環(huán)境和氛圍，從而促進學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

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Discuss on the Problems and the Improvement Measures Faced by the Moral Education Work of Head Teacher

Yu Zhenxia

（Daliu Town Daliu Primary School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province，Wuwei 733000，China）

Abstract： The development of moral education can help students establish correct values， cultivate sound personality， and promote students better growth and development. In the process of moral education， the head teacher is the center of the work. Starting from the significance of the development of moral education for class teachers， the article puts forward specific measures to improve the problems faced by the development of moral education for class teachers， in order to promote the smooth development of moral education and the full play of the role of moral education.

Key words： head teacher；moraleducation； values；foster character and civicvirtue