邵一鳴

同學(xué)們，作文有一個好的開頭，又稱為“鳳頭”。作文有好的開頭，足以激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。那么，怎樣才能寫出好的開頭呢？讀了下面的作文，我想你一定會有所收獲。

“你真是跑腿專家??！哈哈哈……”這是媽媽打趣我的話，咦？你肯定要問了， “跑腿專家”是什么呀？那就聽我給你講一講吧。

（開頭以人物語言引入，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的好奇心，使讀者產(chǎn)生了強烈的閱讀欲望。）

從七歲開始，媽媽每次需要買東西時就讓我去。正因如此，我知道哪家店的菜新鮮，哪家店的肉便宜。

（為下文敘事做好鋪墊，逐步揭示作文開頭提出的問題。）

這不，媽媽又把一張購物清單遞到我手上，我以最快速度來到菜市場?！巴炼?！”去北面蔬菜區(qū)，剛進蔬菜區(qū)就是李阿姨的菜攤，她家的蔬菜是最新鮮的。李阿姨正忙著整理蔬菜，我說：“李阿姨好，我買土豆”。李阿姨問：“還是像每次一樣要二斤嗎？”“對！”我點頭答應(yīng)道。

（“正忙著整理蔬菜”這里是細節(jié)描寫，表現(xiàn)出小作者觀察細致，貼近生活，讀來感到親切。）

順利采購到土豆，購買清單下一項是“牛肉”。我小跑著來到市場東面王伯伯的牛肉專賣店，他家的牛肉都是自己宰殺的。王伯伯正在打盹兒，我輕聲說：“王伯伯打擾啦，請給我切三斤牛肉”。王伯伯笑著給我切好肉，還送給我一塊熟牛肉，直夸我是個幫媽媽干活的好孩子，應(yīng)該受到表揚。道謝后，我把熟牛肉放嘴里咬了一口，牛肉的油汁爆在嘴里，簡直太好吃了。

（“打盹兒”一詞對當(dāng)時的場景和人物狀態(tài)描寫恰當(dāng)，很有畫面感。）

（小作者選取了與李阿姨和王伯伯兩個人物互動的場景，運用動作和語言描寫的方法，充分體現(xiàn)出“我”是“跑腿專家”。）

（加入“我”吃牛肉這一描寫，從側(cè)面贊美了“我”跑腿這件事。）

第三件需要購買的是“巧克力面包卷”。我趕緊來到市場北面的面包店買了面包卷。每次我都會在這里買，他家巧克力面包卷又甜又軟，含在嘴里都舍不得咽。最后一件需要購買的是“火鍋底料”，我在食品店里買了酸辣和清湯兩樣。我順利買完四樣?xùn)|西，飛快跑回家。剛到家，媽媽打趣說：“跑腿專家真厲害??！”

（買“巧克力面包卷”和“火鍋底料”這兩件事小作者進行了略寫，整篇習(xí)作層次清晰明了。）

現(xiàn)在你知道什么是“跑腿專家”了吧！

（結(jié)尾呼應(yīng)開頭，再次回到開頭提出的問題，習(xí)作結(jié)構(gòu)渾然一體。）

老師總評

習(xí)作開頭以問題形式設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。全文選取“跑腿”去菜市場購買物品的四個場景“買土豆、買牛肉、買巧克力面包卷和火鍋底料”進行描寫，前兩個詳寫，后兩個略寫，詳略得當(dāng)，習(xí)作層次清晰。習(xí)作結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，使習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

本文還有一個值得關(guān)注的特點，小作者在開頭提出問題，習(xí)作中間部分并沒有解釋什么是“跑腿專家”，而是用敘事的形式，娓娓道來，在不知不覺中讓讀者了解到了什么是“跑腿專家”，感受到了“跑腿”的樂趣。這是一種值得借鑒的寫作方法。

【作者系山東無棣縣信陽鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級學(xué)生，指導(dǎo)并置評：尹花娥】

選材練筆

“跑腿”這一本領(lǐng)是怎樣的呢？小作者圍繞這個話題，選擇與其緊密相連的事例，通過生動有趣的語言，完美展現(xiàn)了“跑腿”這一本領(lǐng)的特點。同學(xué)們，你們有自己的拿手本領(lǐng)嗎？是如何訓(xùn)練的呢？請選取練成這一本領(lǐng)的相關(guān)事例，用文字的形式講出來吧。寫作文時，將旁人驚嘆的語言作為開頭，這樣能夠引發(fā)讀者閱讀興趣，為作文增添色彩。