◇黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校 陳 靜 韓 軍

體育核心素養(yǎng)決定著學(xué)生體育素質(zhì)與修養(yǎng)，體育核心素養(yǎng)的高低是新時(shí)代學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵，體育核心素養(yǎng)教育內(nèi)容涉及面廣，內(nèi)容涵蓋較多，其促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。體育核心素養(yǎng)教學(xué)中學(xué)生是課堂的主體，因此提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)亦成為當(dāng)前重要的教育任務(wù)。本文通過分析，高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升要素，分析如何提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，從而發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育基礎(chǔ)、發(fā)展前景及社會(huì)適應(yīng)度，為高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

1 高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提高體育核心素養(yǎng)意義

高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提高體育核心素養(yǎng)，是為了順應(yīng)時(shí)代的要求和社會(huì)的發(fā)展，形成良好的體魄，為今后從教打堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)學(xué)生自主訓(xùn)練，掌握專業(yè)的體育知識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)的體育鍛煉方法，有助于培養(yǎng)終身體育理念，具有長遠(yuǎn)的意義。

2 高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育核心素養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我們國家大力發(fā)展高職院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，作為當(dāng)代大學(xué)生教育的核心是育人。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來面對(duì)的教育群體是學(xué)前兒童，這一職業(yè)的特殊性更加需要學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提高自身體育核心素養(yǎng)[1]，為育人做好充分的準(zhǔn)備，以促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

2.1 學(xué)校層面

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)崗位包括托幼機(jī)構(gòu)行政與教學(xué)管理者、幼兒園專任教師、保育員、學(xué)前教育教研員等崗位[2]。這就要求學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)還需具備較強(qiáng)的體育核心素養(yǎng)。目前各職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，加大的教師教育類和公共基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)比例，加大了各門類課程中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)校出臺(tái)多項(xiàng)規(guī)章制度來考核學(xué)生的個(gè)人核心學(xué)生素養(yǎng)，以達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)要求。

2.2 教師層面

教師是課堂的主導(dǎo)，教師在授課過程中也加大了對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)手段，教師在課下通過教研活動(dòng)提高體育核心素養(yǎng)教育手段，通過理實(shí)結(jié)合的教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新的良好品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.3 學(xué)生層面

通過學(xué)校的教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育學(xué)習(xí)，擁有良好的教師職業(yè)道德和先進(jìn)的體育教育理念，掌握現(xiàn)代體育教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專項(xiàng)技能，熟悉體育的基本規(guī)律和工作實(shí)務(wù)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育多元化發(fā)展趨勢(shì)。能在各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)以及其他相關(guān)兒童社會(huì)服務(wù)行業(yè)，為教學(xué)及教育管理工作提供良好的體能保證，從身體到心理都形成積極健康的學(xué)習(xí)理念，學(xué)生通過這樣的要求下，逐漸形成了提高自身體育核心素養(yǎng)的意識(shí)，積極主動(dòng)提高自身的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3 高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育核心素養(yǎng)提升路徑

目前，高職院校學(xué)前教育專業(yè)的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)緊緊圍繞“立德樹人”，培養(yǎng)有思想、有文化、有道德、有理想的新時(shí)代大學(xué)生，使學(xué)生通過體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，做到有一定人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神是指由科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉與體育學(xué)習(xí)，具有較高的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)理念與自學(xué)的理念[3]。如何提升高職院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：體育文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、體育社會(huì)參與。

表1 體育核心素養(yǎng)內(nèi)容

3.1 文化基礎(chǔ)

要將體育核心素養(yǎng)落實(shí)處、見成效，必須要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)形成相應(yīng)的體育核心素養(yǎng)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，作為未來的學(xué)前教育教師，不僅要具備扎實(shí)的文化知識(shí)，較高的思想覺悟，還應(yīng)具備較強(qiáng)的體育實(shí)踐能力，才能夠?yàn)榻窈蟮陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育文化知識(shí)作為高職院校學(xué)前專業(yè)學(xué)生的體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)體育文化知識(shí)和體育科學(xué)素養(yǎng)有追求、有研究，具體的表現(xiàn)可以通過體育人文積淀、審美興趣、家國情懷、不怕苦難、勇敢探究等方進(jìn)行提高。

科學(xué)精神包括求實(shí)精神、辨別精神、創(chuàng)新精神和寬容精神等諸多方面因素，遇到困難善于研究，要不斷的創(chuàng)新和創(chuàng)造，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。同時(shí)，良好的奉獻(xiàn)精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。學(xué)前教育的學(xué)生離不開學(xué)生這個(gè)群體，受教育和傳授教育的過程，可以是同學(xué)生中來到學(xué)生中去，必定需要具有較高的奉獻(xiàn)意識(shí)，在體育實(shí)踐活動(dòng)中提高自身能力和素質(zhì)，甘愿為集體為他人奉獻(xiàn)自己的一份力量，具有較高的集體合作意識(shí)、合作精神才能夠不斷的提高自身體育核心素養(yǎng)。在嚴(yán)格確定的科學(xué)面前，應(yīng)該勇敢的與權(quán)威、武斷、虛偽作斗爭，約束自身的行為規(guī)范，提高對(duì)自身的行為準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 自主發(fā)展

在學(xué)習(xí)過程中教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生要有一定的積極性和主動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)特征為老師教什么學(xué)生學(xué)什么，這樣的學(xué)生方法已經(jīng)不能適應(yīng)下現(xiàn)代的體育學(xué)習(xí)理念，要想成為高素質(zhì)具有較高體育核心素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活。如：在每天上體育課之前能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)新授課的內(nèi)容，課中和老師積極互動(dòng)，條件允許的情況下還可以充當(dāng)學(xué)生助教，為同學(xué)提供保護(hù)與幫助，即鍛煉了自己的體育實(shí)踐能力，又能夠提高自己體育知識(shí)的理解程度，最好的學(xué)習(xí)方法就是自己學(xué)會(huì)了也能靈活的運(yùn)用加深學(xué)習(xí)效果。在課后，也能進(jìn)行體育授課內(nèi)容總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)健康生活也十分重要，正確的生活方式可以提高體育學(xué)習(xí)效率，正確的作息時(shí)間，健康的體育愛好，正確的三觀，都可以提高學(xué)生自身體育核心素養(yǎng)。特別是高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，將來他們不入工作崗位對(duì)待的工作對(duì)象是學(xué)生，如何有耐心又細(xì)心的從事教育工作，在思想層面的發(fā)展是一個(gè)日積月累的過程，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，逐步成為有理想有文化的社會(huì)主義接班人，也是提升體育核心素養(yǎng)的又一必因素。除此之外對(duì)體育知識(shí)的求知欲，強(qiáng)烈的好奇心，敏銳的觀察能力，深刻的洞察力,超前的預(yù)測力，都是從體育鍛煉的反應(yīng)練習(xí)發(fā)展而來，都是提高的高職院校大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的動(dòng)因。

因此，高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要想提高體育核心素養(yǎng)，就應(yīng)該在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展樂于助人，關(guān)心和愛護(hù)有需要的同學(xué)，本著施人玫瑰手留余香的信念對(duì)待生活中的每一個(gè)人，每一件事，善于反思、善于總結(jié)，學(xué)會(huì)自我約束，學(xué)會(huì)珍惜生命，熱愛集體，有健全的人格。

3.3 社會(huì)參與

提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)的方式不僅僅局限于校園內(nèi)，參加社會(huì)體育相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)同樣可以提高學(xué)生們的體育核心素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)會(huì)，進(jìn)入幼兒園參加體能訓(xùn)練指導(dǎo)，到敬老院進(jìn)行愛心關(guān)愛活動(dòng)，參加社區(qū)體育公益活動(dòng)，體育志愿服務(wù)都是提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要途徑。

與理論教育相比參與實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生的體育核心素養(yǎng)感知度會(huì)大大提高，社會(huì)實(shí)踐方式的形式學(xué)生也更容易接受。如：進(jìn)幼兒園參與體能訓(xùn)練實(shí)踐過程中，學(xué)生能直觀的參與到輔助教學(xué)中，既能提高自己的專業(yè)知識(shí)，又能感受的未來職業(yè)的教育意義。兒童的教育具有特殊性，無論從生理上還是心理上，兒童的發(fā)育都是不完全的，從生長發(fā)育分期來分析分為：幼兒前期、幼兒期。

幼兒前期是1周歲志3周歲的兒童，這個(gè)時(shí)期生長發(fā)育速度較慢。語言動(dòng)作認(rèn)知發(fā)展快。對(duì)待這個(gè)階段的兒童學(xué)生們?cè)趨⑴c幼兒園實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該具有耐心，有責(zé)任心、有信心。對(duì)待學(xué)生要像春天版溫暖，百分百的熱情投入的學(xué)生身上，更要戒驕戒躁，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，從而改善和提高自身的體育核心素養(yǎng)與認(rèn)知度。

幼兒期是3周歲至6周歲的入學(xué)前兒童，這個(gè)年齡段的兒童生長發(fā)育速度平穩(wěn)，精細(xì)動(dòng)作、言語和智力發(fā)展迅速，熱情好動(dòng)，喜歡模仿，是體智能發(fā)展啟蒙的黃精時(shí)期，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生對(duì)待這個(gè)年齡段的學(xué)生出來具備耐心和責(zé)任心外更應(yīng)該注重自己的言傳身教，體育示范動(dòng)作要正確，給學(xué)生建立起正確的技術(shù)動(dòng)作定型。學(xué)生自身的體育行為規(guī)范意識(shí)提高，才能給學(xué)生們起到表率的作用，這個(gè)階段的兒童模仿意識(shí)強(qiáng)，老師就是學(xué)生的鏡子，老師的體育素養(yǎng)的高低對(duì)幼兒有很大的影響，因此學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在此階段就可以通過高標(biāo)準(zhǔn)、高要求規(guī)范自身，從體育行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則方面有意識(shí)的提高了自身的體育核心素養(yǎng)。

學(xué)前教育學(xué)生在參與敬老院的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中也可以提高自身的體育核心素養(yǎng)，從年齡構(gòu)成上分析，敬老院的老年人一般年齡非常大，身體多多少少有一些基礎(chǔ)性疾病，因此，學(xué)生們可以通過參與敬老院勞動(dòng)服務(wù)從身體上提高自身體育核心素養(yǎng)，也可以通過給老年人安排體育表演節(jié)目或者帶動(dòng)老人練習(xí)太極拳、太極扇等適合老年人的體育活動(dòng)，從身體上及心靈給予他們關(guān)心，提高自身體育核心素養(yǎng)。在安排學(xué)生表演節(jié)目過程中，學(xué)生即可以鍛煉自己的體育組織能力提高責(zé)任心，又可以在表演過程中為自己提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)提高自信心，同時(shí)在給老人們表演的時(shí)候體味到尊重和友善，可以通過這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)建立正確的認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)珍惜、真愛生命。通過體育志愿服務(wù)有效在處理協(xié)調(diào)好生活中人與人的各種關(guān)系，提高人際交往能力和應(yīng)變能力，這也是提高體育核心素養(yǎng)的重要途徑之一。

4 結(jié)束語

綜上所述，如何以“立德樹人”教育理念為根本，結(jié)合多種多樣的教育手段，發(fā)展體育學(xué)習(xí)意識(shí)和體育核心素養(yǎng)是體育教育的根本。根據(jù)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，借助體育為載體，培養(yǎng)形成強(qiáng)健的體魄和正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的能力，是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵且任重道遠(yuǎn)。