李興建，李因文，章強(qiáng)，徐守芳，馬登學(xué)

（臨沂大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，山東 臨沂 276000）

本科畢業(yè)論文是根據(jù)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和人才培養(yǎng)方案的總體安排，為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力而設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文是高等教育教學(xué)計(jì)劃中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠檢驗(yàn)學(xué)生結(jié)合所學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技能分析問題、解決問題的能力[1]。通過試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思和實(shí)施，使學(xué)生在意志品德、工作能力、工作態(tài)度和創(chuàng)新能力等方面得到全面提高，同時(shí)也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，使其具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力[2]。

為了落實(shí)本科畢業(yè)論文要求，加強(qiáng)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督，日前教育部制定并印發(fā)了關(guān)于本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法的相關(guān)文件，對(duì)本科畢業(yè)論文抽檢提出了嚴(yán)格的要求[3]。這也表明了本科畢業(yè)論文對(duì)于保證本科人才培養(yǎng)基本質(zhì)量是具有重要意義的，必須嚴(yán)格要求。根據(jù)文件要求本科畢業(yè)論文抽檢重點(diǎn)考察本科生基本學(xué)術(shù)規(guī)范和基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)。因此，作為最低要求，本科畢業(yè)生都應(yīng)該具備基本的學(xué)術(shù)規(guī)范和基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

基于本科畢業(yè)論文抽檢辦法的基本要求，本論文以臨沂大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的畢業(yè)論文為參考，重點(diǎn)考察了本科生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量和基本的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，調(diào)研和分析了畢業(yè)論文存在的主要問題。臨沂大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院成立于2016 年12月，學(xué)院設(shè)有材料科學(xué)與工程和新能源材料與器件兩個(gè)本科專業(yè)，其中材料科學(xué)與工程專業(yè)分為高分子材料方向和金屬材料方向。到目前為止，學(xué)院共有2015 級(jí)、2016 級(jí)和2017 級(jí)畢業(yè)生212 人。作為新成立的學(xué)院，在本科畢業(yè)論文組織和管理上還存在很多不足。為了提高大學(xué)本科生學(xué)位論文質(zhì)量，提高本科生基本學(xué)術(shù)規(guī)范和基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)，本文對(duì)臨沂大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)2015 級(jí)、2016 級(jí)和2017 級(jí)所有本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的常見問題進(jìn)行了總結(jié)、歸納和分析，以此來反思《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作》教學(xué)改革，并提出應(yīng)當(dāng)針對(duì)具體問題進(jìn)行具體的課程設(shè)計(jì)，從而提高本科生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量和基本的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

一、本科生畢業(yè)論文存在的與文獻(xiàn)檢索和科技論文寫作相關(guān)的主要問題

本科畢業(yè)論文是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科學(xué)精神的重要環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。畢業(yè)論文撰寫的目的是培養(yǎng)訓(xùn)練本科生學(xué)習(xí)掌握基本的科研方法和研究規(guī)范。我們以本科畢業(yè)生達(dá)到基本學(xué)術(shù)規(guī)范和基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)為前提，本文對(duì)臨沂大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)2015 級(jí)、2016級(jí)和2017 級(jí)所有本科畢業(yè)論文答辯稿中出現(xiàn)的與文獻(xiàn)檢索和科技論文寫作相關(guān)最多的地方進(jìn)行了總結(jié)、歸納和分析。

（一）中圖分類號(hào)

對(duì)于一篇本科畢業(yè)論文，首先映入眼簾的是畢業(yè)論文封面。畢業(yè)論文封面一般都是使用學(xué)校制定的格式和模板。根據(jù)本科畢業(yè)論文規(guī)范，封面右上角必須標(biāo)明“中圖分類號(hào)”。中圖分類號(hào)是指采用《中國(guó)圖書館分類法》對(duì)科技文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，并依照文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)科屬性和特征分門別類地組織文獻(xiàn)，所獲取的分類代號(hào)。中圖分類號(hào)是學(xué)術(shù)論文學(xué)科類別及研究主題的重要表征指標(biāo)[4]。

我們對(duì)本學(xué)院三屆畢業(yè)生212 份進(jìn)行答辯的畢業(yè)論文的中圖分類號(hào)與研究?jī)?nèi)容的匹配性進(jìn)行了分析，其分析結(jié)果見表1。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文的中圖分類號(hào)與論文主題之間的匹配性較差。其中，中圖分類號(hào)與論文主題完全吻合的論文僅占23.9%，中圖分類號(hào)與論文主題部分吻合的論文占23.7%。除了沒有標(biāo)注中圖分類號(hào)和分類號(hào)標(biāo)注錯(cuò)誤（這部分占到7.8%），有47.3%的本科畢業(yè)論文標(biāo)注的中圖分類號(hào)和論文主題之間沒有關(guān)系。列舉一些代表性的例子，論文《聚合物納米管的制備及其表面MnO2表面修飾》的分類號(hào)標(biāo)注為O65（分析化學(xué)）；論文《基于CuFe 鈉米粒子比色檢測(cè)體系構(gòu)建及其應(yīng)用性能研究》的分類號(hào)標(biāo)注為O622（各類有機(jī)化合物）；論文《簇狀WO3納米粉體的合成及其氣敏性能研究》的分類號(hào)標(biāo)注為TQ133.5（鎵主族元素的無機(jī)化合物）；論文《C/SiC 復(fù)合材料和金屬Nb釬焊接頭微觀組織分析》的分類號(hào)標(biāo)注為O622（各類有機(jī)化合物）。根據(jù)我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這種情況主要出現(xiàn)在同一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)的畢業(yè)論文中，盡管每個(gè)學(xué)生的研究領(lǐng)域不同，但中圖分類號(hào)標(biāo)注的完全一樣。金屬專業(yè)畢業(yè)論文標(biāo)注的分類號(hào)為有機(jī)化學(xué)主體的分類號(hào)。這些問題說明學(xué)生對(duì)中圖分類號(hào)沒有一定的認(rèn)識(shí)或了解，有相互抄襲之嫌，從上面的例子也可以證實(shí)。

表1 畢業(yè)論文的中圖分類號(hào)與論文主題的匹配性分析

從以上分析可以看出，超過一半以上畢業(yè)論文的中圖分類號(hào)和研究?jī)?nèi)容關(guān)系不大。如果把有些畢業(yè)論文的分類號(hào)是導(dǎo)師自己標(biāo)注的情況考慮進(jìn)去，學(xué)生自己去標(biāo)注分類號(hào)的話可能這一比例會(huì)更高。這表明大部分學(xué)生并沒有對(duì)中圖分類號(hào)有一定的了解，不知道如何根據(jù)研究領(lǐng)域或研究?jī)?nèi)容去選擇分類號(hào)。因此，很有必要在相關(guān)課程中設(shè)置部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。根據(jù)文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程的內(nèi)容可知，在圖書檢索和期刊檢索部分的內(nèi)容中可以加上有關(guān)中圖分類號(hào)的課程設(shè)計(jì)。

（二）論文的編寫格式

每篇標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文有非常嚴(yán)格的排版格式要求，每個(gè)學(xué)校的論文排版都是在中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出版物數(shù)字用法（GB/T 7713—1987）《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范論文排版格式的要求，在整體上格式基本是一致的。不管是學(xué)位論文還是期刊論文對(duì)于論文編寫格式的要求都非常嚴(yán)格。

論文的編寫格式也是本科畢業(yè)論文出現(xiàn)問題最多的地方之一。我們對(duì)本學(xué)院三屆畢業(yè)生212 份進(jìn)行答辯出現(xiàn)格式問題的畢業(yè)論文進(jìn)行了調(diào)查和分析，見表2。根據(jù)表2 可以發(fā)現(xiàn)，論文中單位符號(hào)書寫和縮寫不規(guī)范出現(xiàn)的問題最多，78.9%論文都有該問題。其中，攝氏度單位符號(hào)最容易寫錯(cuò)，主要問題有：中文和英文攝氏度符號(hào)混用或用錯(cuò)（℃或者°C）；攝氏度符號(hào)書寫錯(cuò)誤，如，寫成或；時(shí)間單位（如，分鐘，min；小時(shí)，h）沒有縮寫或縮寫與不縮寫混用；單位符號(hào)書寫錯(cuò)誤，如拉伸強(qiáng)度單位（MPa）寫成Mpa，毫米單位（mm）寫成MM 等。字體、字號(hào)和段落間距不規(guī)范也是畢業(yè)論文出現(xiàn)問題非常多的地方，比例達(dá)73.7%。這部分出現(xiàn)問題最多的是英文和數(shù)字不是要求的Times New Roman 格式。所調(diào)查的論文中，65.8%的論文出現(xiàn)中英文括號(hào)混用或者一個(gè)括號(hào)一半是中文格式一半是英文格式。標(biāo)題的編號(hào)與格式不規(guī)范的論文占到60.5%，主要是標(biāo)題格式不符合要求。圖和表的編排不符合本科畢業(yè)論文要求的問題也較多，主要出現(xiàn)的問題是圖和表的編號(hào)順序。其他的格式問題主要集中在中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)混用和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，例如，中英文的冒號(hào)、逗號(hào)和引號(hào)混用。

表2 畢業(yè)論文中的編寫格式問題分析

根據(jù)對(duì)論文編寫格式的調(diào)查分析可以看出，本科論文編寫格式問題不僅較多而且?guī)缀醣椴济恳黄撐?，也就是說所調(diào)查的本科畢業(yè)論文幾乎每一篇都有格式問題。因此，我們?cè)谖墨I(xiàn)檢索與科技論文寫作課程的論文寫作部分中應(yīng)該設(shè)置一定的內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生在文字編排格式上的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，這樣也有利于鍛煉和提高學(xué)生的書面材料編寫和編輯能力。

（三）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和作為論文具有真實(shí)性、廣泛性的科學(xué)依據(jù)，是本科畢業(yè)論文的重要組成部分，是作者在寫作研究過程中，對(duì)某一著作或論文整體或部分的參考借鑒。參考文獻(xiàn)的著錄均應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB/T 7714—2005《信息與文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》；GB/T 7714—2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》），保障參考文獻(xiàn)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

根據(jù)臨沂大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求，參考文獻(xiàn)應(yīng)該按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編排，應(yīng)該列出所引用文獻(xiàn)的所有作者，英文文獻(xiàn)的作者應(yīng)該按照要求縮寫。我們對(duì)本學(xué)院三屆畢業(yè)生212 份進(jìn)行答辯的畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)編排格式格式進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查和分析，出現(xiàn)問題較多的情況列于表3 中。參考文獻(xiàn)編排中出現(xiàn)問題最多的是參考文獻(xiàn)沒有期號(hào)或期號(hào)不全，86.8%的論文都存在該問題。其原因可能主要是學(xué)生參考論文時(shí)直接復(fù)制所參考的期刊論文中的參考文獻(xiàn)，因?yàn)榘l(fā)表的期刊論文大部分不要求列出期號(hào)。這也反映了學(xué)生為了引用而引用，并不是真正地閱讀了相關(guān)的期刊原文，也不能根據(jù)參考文獻(xiàn)找到其原文出處，缺乏熟練的文獻(xiàn)檢索技能。與這一點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是有47.4%論文不能列出參考文獻(xiàn)的全部作者，極可能是直接復(fù)制的期刊上的參考文獻(xiàn)（大部分期刊論文要求僅保留前三位作者）。除了以上的問題，表3 中列出的其他問題都是參考文獻(xiàn)的編排格式問題，反應(yīng)了學(xué)生不能完全掌握如何編排參考文獻(xiàn)，例如，名字、標(biāo)題、年和卷期號(hào)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，有76.3%的論文都有該問題。

表3 畢業(yè)論文中的參考文獻(xiàn)編寫格式問題分析

從以上結(jié)果可知，參考文獻(xiàn)能否編排正確的關(guān)鍵不是學(xué)生是否掌握了文獻(xiàn)的編排格式，而是學(xué)生能夠了解本領(lǐng)域的期刊，能夠根據(jù)所學(xué)的文獻(xiàn)檢索知識(shí)找到自己需要閱讀或參考的文獻(xiàn)原文或出處。在調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文中很多參考的文獻(xiàn)沒有標(biāo)題或沒有文獻(xiàn)的止頁碼或沒有期號(hào)（大部分期刊參考文獻(xiàn)不要求寫出標(biāo)題或期號(hào)或止頁碼），這主要是學(xué)生不能根據(jù)期刊上的參考文獻(xiàn)找到所參考文獻(xiàn)的出處。

二、文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程教學(xué)改革措施

與目前報(bào)道的文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程教學(xué)改革相比[5-6]，本文是以本科畢業(yè)論文中存在的具體問題為依據(jù)提出的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)以上本科生畢業(yè)論文存在的與文獻(xiàn)檢索和論文寫作相關(guān)的主要問題和分析，本文從課程設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)置和考核方案四個(gè)方面進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和科技論文寫作課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）針對(duì)中圖分類號(hào)問題的課程設(shè)計(jì)

針對(duì)本學(xué)院大部分學(xué)生并不了解中圖分類號(hào)，不知道如何根據(jù)研究領(lǐng)域或研究?jī)?nèi)容去選擇分類號(hào)這一問題，在課程中專門設(shè)計(jì)“中圖分類號(hào)”這一章節(jié)。根據(jù)我們以前的課程設(shè)計(jì)，第二章（中文科技文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)）包括五大節(jié)：圖書的檢索、期刊的檢索、專利的檢索、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的檢索和學(xué)位論文的檢索?！爸袌D分類號(hào)”這一節(jié)放到圖書的檢索部分，主要介紹《中國(guó)圖書館分類法》的基本概述、分類編排方法、22 個(gè)基本大類、檢索方法（檢索網(wǎng)址）和應(yīng)用（圖書館圖書的編排、學(xué)位論文和期刊論文中分類號(hào)的使用）。根據(jù)材料科學(xué)與工程專業(yè)領(lǐng)域，詳細(xì)介紹“O-數(shù)理科學(xué)和化學(xué)”和“T-工業(yè)技術(shù)”的詳細(xì)分類。在課堂中，根據(jù)具體研究方向的實(shí)例（水性樹脂、鋰電池和形狀記憶合金，分別對(duì)應(yīng)本學(xué)院三個(gè)專業(yè)方向）在線演示如何查詢分類號(hào)。中圖分類號(hào)這一部分設(shè)置一個(gè)學(xué)時(shí)。在這一節(jié)結(jié)束后，發(fā)放課堂練習(xí)：根據(jù)分類號(hào)查詢分類名稱（4 個(gè)）；基于研究方向查詢分類號(hào)（6 個(gè)）。學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行在線檢索，答題結(jié)束后上交材料。在期中考試環(huán)節(jié)設(shè)置相關(guān)題目加強(qiáng)學(xué)生對(duì)論文分類號(hào)的理解和使用。綜上所述，本課程設(shè)計(jì)從講授、演示、課堂練習(xí)和考試四個(gè)方面使學(xué)生掌握中圖分類號(hào)的用法。

（二）針對(duì)論文編寫格式問題的課程設(shè)計(jì)

在我們以往的文獻(xiàn)檢索與科技寫作課程中，在論文寫作這一章主要介紹了科技期刊論文的類型和基本結(jié)構(gòu)，并沒有關(guān)注論文編寫格式問題?；谏厦嬗懻摰恼撐木帉懜袷匠霈F(xiàn)的大量問題，本課程在論文寫作這一章中專門設(shè)置一節(jié)內(nèi)容介紹期刊論文的編排格式。本節(jié)內(nèi)容以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出版物數(shù)字用法（GB/T 7713—1987《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》）為依據(jù)，所調(diào)研論文出現(xiàn)的問題為參照，重點(diǎn)講授論文標(biāo)題的編寫與格式、正文格式、圖和表的編排、中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和單位符號(hào)的書寫和使用。除此之外，我們?cè)谡n堂上以往屆畢業(yè)論文為案例，找出里面的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)論文格式編排的認(rèn)識(shí)。通過案例式教學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。然后，將代表性的往屆論文發(fā)到學(xué)生微信群，讓學(xué)生找出里面存在的格式問題。在作業(yè)設(shè)置上，要求學(xué)生任意檢索下載一篇期刊論文，按照要求的格式進(jìn)行編排，然后打印上交。因此，通過講授、案例分析、學(xué)生互動(dòng)和作業(yè)設(shè)置使學(xué)生能夠基本掌握文檔的編排能力。

（三）針對(duì)論文參考文獻(xiàn)問題的課程設(shè)計(jì)

根據(jù)調(diào)研分析可知，本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)著錄格式是出現(xiàn)問題最多的部分，主要聚焦于兩大問題：首先是學(xué)生對(duì)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則不甚了解；其次是對(duì)于所參考的文獻(xiàn)不能找到原文出處。這些問題的根源可能在于學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外期刊沒有全面綜合的了解，真正去閱讀專業(yè)領(lǐng)域期刊論文的學(xué)生少之又少。從調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下從事一些科研工作或?qū)戇^論文的學(xué)生的本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式基本沒有問題。

針對(duì)參考文獻(xiàn)的問題，本課程從文獻(xiàn)檢索和科技論文寫作兩大方面從根本上使學(xué)生對(duì)參考文獻(xiàn)有全面深入的理解，如圖1 所示。降低本課程對(duì)文獻(xiàn)檢索和科技論文寫作結(jié)構(gòu)的重視，更多地關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域期刊的閱讀和參考文獻(xiàn)的編寫格式。如圖1 所示，在第二章中設(shè)置第四節(jié)出版物的檢索和閱讀，讓學(xué)生掌握如何檢索自己專業(yè)的期刊，會(huì)閱讀相關(guān)的論文。課程設(shè)置上會(huì)根據(jù)本學(xué)院三個(gè)專業(yè)方向介紹代表性的期刊，并舉例如何閱讀期刊官網(wǎng)里全部卷期的論文，例如，無機(jī)非類，以無機(jī)材料學(xué)報(bào)為例；金屬類，以金屬學(xué)報(bào)為例；高分子類，以高分子學(xué)報(bào)為例。同理，在第四章和第五章中同樣會(huì)設(shè)置專利和外文期刊的閱讀，這里就不做詳細(xì)介紹。在課程作業(yè)中讓學(xué)生根據(jù)期刊的名稱、卷期和頁碼去查找參考文獻(xiàn)的名稱和原文。另一方面，在論文寫作部分專門設(shè)置第五節(jié)文獻(xiàn)的著錄格式，從名字和期刊名稱縮寫到各種文獻(xiàn)類型的著錄格式編寫，使學(xué)生全面掌握參考文獻(xiàn)的編排。講授完本節(jié)，可以在學(xué)生群發(fā)送期刊論文、專利、學(xué)位論文首頁和圖書首頁，讓學(xué)生編寫參考文獻(xiàn)作為課程作業(yè)。基于以上的課程設(shè)置，學(xué)生不僅能夠進(jìn)行文獻(xiàn)的檢索，還能夠根據(jù)自己掌握的期刊閱讀方法，找到?jīng)]有標(biāo)題的參考文獻(xiàn)的出處，在掌握參考文獻(xiàn)著錄格式的基礎(chǔ)上，能夠從根本上掌握參考文獻(xiàn)的引用和著錄規(guī)則。

圖1 支撐參考文獻(xiàn)引用與著錄格式的章節(jié)

三、結(jié)束語

本文以提高本科生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量和基本的學(xué)術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，調(diào)研分析本科畢業(yè)論文存在的問題并對(duì)其原因進(jìn)行了分析，對(duì)文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作教學(xué)改革提出了具體的措施，為提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量奠定前期工作基礎(chǔ)，同時(shí)為文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作課程的教學(xué)改革提供借鑒和參考。