四川電影電視學(xué)院 楊 旎

音樂藝術(shù)教學(xué)是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，在學(xué)生的思想觀念中扮演著重要的塑造作用。高質(zhì)量音樂能感染人，幫助學(xué)生以更加積極的視角看待問題，逐步提升審美認(rèn)知與水平，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與素養(yǎng)。素質(zhì)教育是新時代教育發(fā)展的新要求，教師要在教學(xué)中貫穿德育思想與內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格。因此，高校音樂藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中具有極其重要的作用，教師應(yīng)借助音樂藝術(shù)教學(xué)，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、高校素質(zhì)教育的基本要求

素質(zhì)教育即全面發(fā)展人、培養(yǎng)人，堅持以德育為主，通過發(fā)揮正面因素來引導(dǎo)人、教育人與感化人。素質(zhì)教育目標(biāo)具有一定的實施要求，主要展現(xiàn)在以下幾個方面。其一，積極踐行道德規(guī)范。素質(zhì)教育的主要前提是教師要樹立起良好的德育形象，關(guān)注學(xué)生的綜合教育，才能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)及思想觀念，這也是素質(zhì)教育觀念的基礎(chǔ)與重要前提。其二，以教育為先，注重學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)中的人，學(xué)生最主要的目標(biāo)是開展學(xué)習(xí)活動，而教師在教學(xué)的過程中，更需要以教育為主要目標(biāo)，將其放在教學(xué)的最高位，以此促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)同的健康發(fā)展。其三，堅持培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)良好的思想品德及人格觀念，讓學(xué)生能以健康的人格促進(jìn)自身全面的發(fā)展。

二、高校音樂藝術(shù)教育的作用

（一）提高藝術(shù)素養(yǎng)水平，促進(jìn)全面發(fā)展

高校音樂藝術(shù)教育的開展以音樂教材為主體，可以為學(xué)生提供更多的藝術(shù)發(fā)展空間，讓學(xué)生在音樂藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中樹立正確的藝術(shù)觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與審美意識。在新時代的教育背景下，開展專業(yè)化的音樂藝術(shù)教學(xué)，全方位地引入有效的素質(zhì)教育教學(xué)資源，完善音樂課程內(nèi)容，規(guī)范音樂教學(xué)的實施過程，使其更加趨向于標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展方向，能更好地提高高校學(xué)子的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）激發(fā)美學(xué)意識，培養(yǎng)大學(xué)生健全品格

大學(xué)是發(fā)展學(xué)生思想品德發(fā)展的重要時期，也是培養(yǎng)藝術(shù)審美的關(guān)鍵時期。大學(xué)階段的學(xué)生對音樂有了更加明顯的感知，大學(xué)生能調(diào)動自身的綜合感官去感受每一首歌中所蘊含的旋律與節(jié)奏。具體而言，大學(xué)階段是學(xué)生音樂教育的重要時期，能通過音樂藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)明確指出要增加大學(xué)階段藝術(shù)課程的教學(xué)安排，特別要加強(qiáng)音樂教育在學(xué)生綜合發(fā)展中的重要作用，通過音樂教育的感染與培育，促使學(xué)生成為具有完善人格與良好品格的健康人才。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維，開闊批判性視野

傳統(tǒng)的思政教育方式不能很好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維與科創(chuàng)意識，是以往綜合素養(yǎng)教學(xué)中的一項缺陷。在新的時代背景下，學(xué)生的主體意識不斷崛起，能自主地分析問題、發(fā)現(xiàn)問題與探究問題，而在教學(xué)中，如何充分展現(xiàn)學(xué)生的主體性也是教師需要探索的問題。音樂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)范圍不斷擴(kuò)大，自主意識也不斷增強(qiáng)，學(xué)生在欣賞與分析音樂的過程中能充分發(fā)揮自身的多維性思維，在音樂感知的過程中，學(xué)生的想象力與想象空間不斷擴(kuò)大，求異性的思維也不斷萌芽，甚至許多學(xué)生呈現(xiàn)出較為客觀與現(xiàn)實的批判性視角。

（四）培養(yǎng)審美情趣，塑造“真善美”時代青年

音樂作為一門藝術(shù)課程，不僅注重發(fā)揚社會道德，更加注重彰顯自身的美。音樂教育是音樂中的重要部分，音樂通過聽覺來觸發(fā)人的審美知覺，通過多樣化的教學(xué)方法與音樂教學(xué)內(nèi)容，逐步增強(qiáng)學(xué)生對音樂美的感知與體會，讓學(xué)生的審美觀念與審美情感得到升華，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受獨有的音樂特質(zhì)與魅力，擴(kuò)大學(xué)生對藝術(shù)文化的認(rèn)知視野，提高學(xué)生掌握音樂欣賞技巧的能力，讓學(xué)生在普通的生活中也能感受美的力量，用審美的眼光去看待生活中的困難與阻礙，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有真、善、美特質(zhì)的時代青年。

三、開展素質(zhì)教育的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高校音樂藝術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)未來音樂課程教學(xué)者的重要專業(yè)，要依據(jù)本校的教育教學(xué)情況及專業(yè)學(xué)生的發(fā)展特點，不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，融入素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

以高校音樂藝術(shù)教學(xué)的變革，推進(jìn)素質(zhì)教育的落實，需要學(xué)校與教師共同發(fā)力，打好教學(xué)改革的組合拳。音樂藝術(shù)教育的教師要及時更新自身的教學(xué)方法與教學(xué)理念。首先，教師需要提高自身的專業(yè)知識，例如，在開展“樂理教學(xué)”“中外音樂史與欣賞”“音樂美學(xué)”等課程時，需要進(jìn)行深入研究與學(xué)習(xí)，以豐富的學(xué)習(xí)資源擴(kuò)寬學(xué)生的眼界。其次，教師要更新教學(xué)方式，如運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集網(wǎng)上教學(xué)資源，聽取優(yōu)秀教師的精品課程并吸收借鑒于課堂教學(xué)之中，同時，還可以運用現(xiàn)代化的翻轉(zhuǎn)課堂，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中師生的傳統(tǒng)身份，增強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性與活力。最后，高校要秉持素質(zhì)教育理念與目標(biāo)要求，為音樂藝術(shù)教育的改革提供有效的政策、資金、技術(shù)、渠道、專業(yè)教師等支持，例如，通過開展音樂藝術(shù)教育的改革創(chuàng)新研究，以此來促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新。

（二）革新音樂藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容

為了更好地順應(yīng)高校教育改革要求，高等院校中音樂藝術(shù)教育的教學(xué)改革也要順應(yīng)國家的教育政策，通過突出課堂教學(xué)重點，為學(xué)生提供針對性、專業(yè)化、精簡化的教學(xué)內(nèi)容，兼顧課程教育需求，革新音樂藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生全面的音樂藝術(shù)認(rèn)知。

例如，教師在開展“藝術(shù)概論”的教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)提前制訂“藝術(shù)概論”的教學(xué)計劃，革新音樂藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，除了將音樂藝術(shù)概論的重點內(nèi)容與實踐活動進(jìn)行融合，為學(xué)生提供針對性教學(xué)內(nèi)容，還可以采用素質(zhì)教育模式，對重點內(nèi)容進(jìn)行多樣化講解。例如，教師應(yīng)將“藝術(shù)概論”的基本理念作為理論教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容，并設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，以此來作為課堂教學(xué)的重點，既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，又能兼顧素質(zhì)教育需求，革新課程教育內(nèi)容，為學(xué)生打造精簡課堂。

（三）開創(chuàng)音樂特色課程

高校音樂藝術(shù)教育需要突破教學(xué)局限，依據(jù)素質(zhì)教育需求，開展特色音樂教學(xué)課程，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)見，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，教師在開展“歌曲寫作”的教學(xué)時，可以運用現(xiàn)代化教學(xué)工具，借鑒網(wǎng)絡(luò)自創(chuàng)歌曲等內(nèi)容作為有效教學(xué)資源；教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)，邀請著名音樂教育導(dǎo)師開展線上教學(xué)，通過在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生身份，讓學(xué)生成為自己的教師，自主開展專業(yè)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實踐活動。除此之外，學(xué)校可以加強(qiáng)與其他專業(yè)音樂高校的交流與合作，通過學(xué)校之間的教學(xué)互鑒，打造適用于本校的音樂教學(xué)課程。同時，學(xué)?？梢葬槍Ρ拘Ｒ魳穼I(yè)的學(xué)習(xí)實情，設(shè)計本校的特色課程。

四、結(jié)語

綜上所述，高校音樂藝術(shù)教育在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有極大的促進(jìn)作用，能喚醒學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。高校音樂藝術(shù)教育對素質(zhì)教育的開展更是有不可估量的重要價值，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂文化的理解與感悟，更能提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)品質(zhì)。因此，高校音樂藝術(shù)教師應(yīng)借助音樂教學(xué)要素，開展多樣化的素質(zhì)教育，讓學(xué)生在高校音樂藝術(shù)教育中感受音樂美、生活美、世界美，幫助學(xué)生形成良好的道德意識與人格觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，以此來實現(xiàn)我國素質(zhì)教育的宏大教育目標(biāo)。