范新美

（南通市海門區(qū)圖書館 江蘇南通 226100）

關鍵字：紅色文化；VR技術；圖書館；閱讀推廣

1 引言

習近平總書記曾強調(diào)：“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”[1]，對紅色文化的傳承提出了明確要求。全民閱讀背景下，把握發(fā)展機遇，對紅色文化資源開發(fā)創(chuàng)新，促進紅色文化閱讀推廣，傳承紅色基因，是圖書館的社會責任和歷史使命。近年來，促進數(shù)字化賦能紅色文化利用頻繁見諸政策，并逐年細化，思路愈加清晰。政策文件多次指出要充分運用多種科技手段，增強紅色革命文物事跡等的互動性、體驗性。隨著VR技術的日趨成熟，目前數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)呈蓬勃發(fā)展趨勢，推動紅色文化深度閱讀須借力新技術，開展紅色文化VR閱讀正是這樣一種新的科技手段，在紅色文化的閱讀推廣上有著無可比擬的優(yōu)勢，對促進紅色文化的傳承與發(fā)展具有重大作用。

2 紅色文化資源閱讀的困境

2.1 讀者對紅色文化資源的閱讀率普遍低下

首先，當前公共圖書館開展紅色文化推廣活動頻率不高，主要依托于政策定位和重大節(jié)點紀念日為觸發(fā)點，如普遍會在每年的“烈士紀念日”、“九一八事變”紀念日和“國家公祭日”等重大時間節(jié)點舉行閱讀教育活動[2]，但圖書館在面對如此宏大敘事的場面時，由于自身對紅色文化資源挖掘與文化內(nèi)容創(chuàng)新能力的供給不足，往往選擇“轉發(fā)說教”式教育，直接轉發(fā)其他官微或官媒的消息報道，易給讀者造成“雷聲大雨點小”“標題黨無新意”等刻板印象。其次，大部分圖書館仍停留在通過紅色文化圖片展、紅色文化講座、紅色征文比賽等傳統(tǒng)形式開展閱讀推廣活動，其活動形式較陳舊，致使紅色文化資源的推廣傳播受眾面受到限制，紅色資源閱讀率低下，難以發(fā)揮其在文化教育、歷史精神傳承等方面的作用。

2.2 讀者參與紅色文化閱讀角色被動

紅色文化閱讀推廣在注重形式及內(nèi)容的同時還應考慮讀者接受度和參與度。目前，圖書館通常是聯(lián)合學校、景點、公園等文化場所開展紅色文化閱讀推廣活動，采用邀請歷史文化學者宣講內(nèi)容、舉行展覽等手段，由教育局、文化局等文化管理機構統(tǒng)一組織學習，其形式多數(shù)是由上而下的被動式推動，沒有發(fā)揮讀者的主動閱讀意愿，其學習教育效果欠佳。湖南湘潭地區(qū)曾通過問卷的形式對八所學校開展調(diào)查，在“您對貴校舉辦的有關紅色文化活動的參與程度如何”調(diào)查中顯示，選擇被動參與的人數(shù)最多，高達73%，僅有接近15%的人表示會主動參與；而在“您是否愿意花一定的時間學習紅色文化？”的調(diào)查中，選擇愿意積極主動學習的人數(shù)盡管超過半數(shù)，但仍有相當一部分學生處在被動接受狀態(tài)。由此可見，仍有相當一部分學生讀者對紅色文化閱讀活動興趣度不高，參與角色仍顯被動。

2.3 讀者對紅色文化的深刻內(nèi)涵認同不充分

紅色文化內(nèi)涵的理解和認同是紅色文化傳承的核心，縱觀當下圖書館對紅色文化推廣的形式，其同質(zhì)化嚴重，缺乏新穎度，推廣過程中文化內(nèi)涵精神挖掘深度不夠，沒有形成系統(tǒng)的局面，利用傳播的手段極為局限，導致讀者對紅色文化的深刻內(nèi)涵認同不充分，體現(xiàn)在以下幾點。

（1）對紅色文化情感認同不充分。表現(xiàn)為對紅色文化及精神價值的認同接納、強烈的向往和表現(xiàn)出實踐行為的心理過程，這種情感是將紅色文化內(nèi)化于心、外化于行的力量，是讀者“心行合一”的直接體現(xiàn)。然而，一些讀者面對紅色文化宏觀的革命內(nèi)涵和精神價值時，因為缺乏親歷革命斗爭歲月的實際感受，難以將革命時期“艱苦”和“匱乏”的環(huán)境和當下“幸福”和“豐富”生活相對接，表現(xiàn)為對紅色文化精神取向的認可度與接受度低，對革命先烈的光輝形象、革命事跡的精神凝練缺乏宏觀把握，在認知上出現(xiàn)隔閡感與距離感。

（2）對紅色文化理性認同不充分。理性認同是讀者掌握紅色文化內(nèi)涵的核心要素，是讀者從感性表象到理性認知的一種表現(xiàn)。當前，多數(shù)讀者對紅色文化的理性了解仍停留在概念與表象階段，往往表現(xiàn)為能將“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”等概念時常掛齒，但讓其闡述這些精神所體現(xiàn)的民族精神內(nèi)涵、革命價值情懷時，能表述清楚的卻寥寥無幾，這充分說明讀者對紅色文化深刻內(nèi)涵和底蘊的忽視。

（3）對紅色文化的價值認同不充分。價值認同是培養(yǎng)讀者形成正確的人生三觀的基礎，其世界觀、人生觀、價值觀優(yōu)劣直接決定了意識形態(tài)的品質(zhì)。讀者堅定社會主義信仰及為人民服務的精神品質(zhì)與紅色文化體現(xiàn)的價值觀取向是一致的，也是讀者樹立優(yōu)良作風和正確價值理念的體現(xiàn)。但是，社會中一些讀者易受到各種不正思潮和不良觀念的影響和沖擊，導致自我信仰不堅定，價值觀改變、理想信念模糊、個人主義膨脹、社會責任感拋棄，逐漸丟失價值標準與價值取向，這對其自身精神的健康發(fā)展造成障礙。

3 紅色文化資源VR閱讀優(yōu)勢

虛擬現(xiàn)實技術（Virtual Reality，簡稱VR），即虛擬和現(xiàn)實相互結合，是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，使用戶沉浸在該環(huán)境中。用戶置身虛擬環(huán)境中獲取全新的認知和互動，激發(fā)認知上的新意和感知上的重構，其“生動性”“沉浸性”“交互性”“構想性”可以幫助讀者通過真實感受來增強記憶，與被動性灌輸相比，VR技術的利用更容易讓讀者主動接受，更易激發(fā)讀者的學習熱情。麻省理工大學教授B.約瑟夫·派恩經(jīng)過調(diào)查得出結論：閱讀資訊，我們可以從中學到10%的知識；聽取資訊，我們能從中獲得15%的知識；但是，我們親身體驗過的事，卻能從中學習到80%[3]，可見，讀者從VR閱讀體驗中得到的知識要比灌輸?shù)玫降闹R深刻和有效得多。2017年文化部發(fā)布了《“十三五”時期公共數(shù)字文化建設規(guī)劃》[4]，要求打造公共數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)，鼓勵與支持公共文化機構利用虛擬現(xiàn)實等增強技術，創(chuàng)新服務方式，提升服務效能。2018年工業(yè)和信息化部印發(fā)了《關于加快推進虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導意見》[5]，提出推進“VR+文化”產(chǎn)業(yè)布局的發(fā)展，用數(shù)字技術充分發(fā)掘文化資源，創(chuàng)新提升人民精神文化的數(shù)字產(chǎn)品，把文化資源所蘊含的精神文化價值與VR新技術融合，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展與推廣，滿足人民群眾文化消費升級需求[6]。因此，利用虛擬現(xiàn)實技術推動紅色文化資源傳播轉型，可提升讀者對紅色文化的閱讀成效，加深其對紅色文化精神內(nèi)涵的理解，加快促進紅色文化的傳播與傳承。

3.1 虛擬現(xiàn)實的“生動性”改變閱讀被動

VR在閱讀中的應用愈發(fā)受到各類讀者，尤其是青少年讀者的青睞。通過VR的“生動性”引導，讀者能夠直接參與到場景中，與歷史人物進行直接“對話”，共同參與事件的發(fā)生、進展，從而在虛擬情境中不知不覺地融入其中，成為場景中的一員。這能夠使書本上抽象的文本立體化、生動化、可視化，從而加深讀者對故事內(nèi)容的記憶，激發(fā)讀者參與閱讀的興趣，形成濃厚的閱讀氣氛，一改讀者對紅色文化的被動學習局面，大大提升紅色文化資源的服務能效。

3.2 虛擬現(xiàn)實的“沉浸性”提高閱讀成效

與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，VR閱讀的“沉浸性”可以充分吸引讀者注意力，把人們認知的閱讀形式用一種“全感知”的高代入感的方式呈現(xiàn)給讀者，使得閱讀者可以心無旁騖地投入到閱讀中去，不易受到外界因素干擾，達到理想的“沉浸”狀態(tài)。紅色文化資源VR閱讀可以極大地豐富受眾的閱讀感知體驗，用戶在VR閱讀的過程中獲得的“沉浸性”是提升用戶閱讀成效的關鍵因素。用戶的閱讀沉浸感表現(xiàn)在VR閱讀為用戶帶來多感官刺激[7]，精細真實的場景更加貼近現(xiàn)實畫面，讓讀者“穿越”到特定場景中，成為虛擬歷史場景中的參與者，在沉浸與虛擬環(huán)境中加深對人物、事件的感受，打破自身認知的瓶頸，從而獲得更好的閱讀成效。

3.3 虛擬現(xiàn)實的“交互性”加深知識認知

VR閱讀不僅可以擺脫傳統(tǒng)閱讀信息單向輸出模式，還具備很強的“交互性”。這一特性能帶給讀者與人物、場景、事件的互動，同時也能觸發(fā)讀者間的互動。首先，促進讀者的參與感，讓其回歸到歷史情景中，參與相關活動，依賴大腦，四肢、五官、軀干等感知系統(tǒng)與周圍環(huán)境自主交互，及時獲取交互反饋信息，加強理性思維能力，使讀者更深刻了解故事情景，加深對知識的理解與掌握。其次，“閱讀+社交”的深度融合模式是新媒介傳播中的新型特征，讀者間知識交融媒介作用日趨顯現(xiàn)。在VR閱讀中，互動系統(tǒng)能智能收集具有相同閱讀興趣的群體或是參與閱讀同一個場景的多個讀者，組成一個基于同一興趣愛好的虛擬社交社區(qū)。在這個虛擬社交社區(qū)中，讀者們可以討論閱讀話題、分享閱讀體會、解答閱讀疑問等，知識上形成各方交流，思想上形成交互碰撞，在多方位互動的影響下加深讀者對知識的認知。

3.4 虛擬現(xiàn)實的“構想性”拓展閱讀寬度

強調(diào)具有廣闊的可想象空間是VR“構想性”的特征。復雜數(shù)據(jù)通過VR人機交互界面與讀者形成連接，使讀者產(chǎn)生全新的感知體驗，從基于定性和定量的多維化環(huán)境中提升對感性與理性的認知，進而能深化概念，萌發(fā)“新意”和“想象”，拓展思維空間與遐想，觸發(fā)新的構思動作。這種動作被錄入到VR構思系統(tǒng)中，構思系統(tǒng)作為“思想庫”“智囊團”，通過匹配信息、對接問題后把相關知識反饋給讀者，這樣一來，形成了學習和創(chuàng)造的過程，新鮮的信息與知識的輸入，無形間拓展了讀者的閱讀寬度。讀者對新鮮信息進行選擇性的消化吸收，直接擴充了知識面。

4 紅色文化VR閱讀實施路徑

4.1 組建紅色文化VR閱覽室

隨著虛擬現(xiàn)實技術在近幾年發(fā)展迅速，我國在VR閱覽室的設計方面逐漸成熟。紅色文化VR閱覽室的組建可以根據(jù)紅色文化的閱讀環(huán)境和元素，基于LED、LCD構建360度“全景虛擬展廳”，使讀者置身于巨幕中實現(xiàn)裸眼閱讀VR效果，在虛擬三維立體空間中任意穿行、瀏覽、互動，實現(xiàn)高效的信息獲取。通過3D渲染軟件如Arnold、VRay、Redshift等構建仿真人物、事物、場景為一體的虛擬情景，讀者穿戴設備就可進入自己想要了解的場景中漫步，身臨其境地感受歷史故事在身邊發(fā)生。讀者也可以通過動作與情景互動，交換信息，產(chǎn)生共鳴，開始一段深刻、獨特、超感官的紅色文化旅程。

4.2 搭建紅色文化VR閱讀系統(tǒng)

VR閱讀系統(tǒng)是整個閱讀環(huán)境的核心中樞，連接著各種交互模塊。搭建紅色文化VR閱讀系統(tǒng)是一項系統(tǒng)工程，從頂層構建出發(fā)，需考慮VR系統(tǒng)的跨平臺性，目前連接主流的終端設備是PC端與移動端[8]，終端設備通過5G或WIFI與系統(tǒng)設備建立連接，以目前常用的Windows系統(tǒng)、安卓系統(tǒng)、蘋果系統(tǒng)應用平臺等為主體。通過系統(tǒng)構架的搭建，接入讀者注冊/登錄模塊，讀者完成系統(tǒng)登錄驗證后才能進入VR閱讀系統(tǒng)。閱讀系統(tǒng)由幾大模塊組成：應用軟件系統(tǒng)模塊、數(shù)據(jù)庫模塊、輸入系統(tǒng)模塊、輸出系統(tǒng)模塊，其中，數(shù)據(jù)庫模塊由“紅色基地庫”“紅色記憶庫”“紅色人物庫”三個庫組成，并預留接口可隨時擴展（見圖1）。

圖1 紅色文化VR閱讀系統(tǒng)構建圖

4.3 構建紅色文化VR閱讀資源庫

紅色文化VR閱讀資源庫的構建本著文化傳承的理念，向著還原歷史情景、塑造革命精神的方向進行，通過720°高清實景拍攝、計算機圖形建模、多媒體渲染、3D打印、激光繪圖等技術，配合文字、聲音、圖片、背景音樂的方式，全景再現(xiàn)歷史情景全貌。與此同時，系統(tǒng)中嵌入語音導覽講解、身份模擬、信息交互等多種體驗形式。根據(jù)紅色文化的特征，大致可以分為“紅色基地”VR資源庫、“紅色記憶”VR資源庫、“紅色人物”VR資源庫。

4.3.1 紅色基地VR資源庫

紅色基地是中國共產(chǎn)黨領導人民在革命和戰(zhàn)爭時期建樹豐功偉績所形成的紀念地，也是共產(chǎn)主義學習的基地[9]。它在黨性教育、愛國主義教育、民族團結進步教育等發(fā)揮著橋梁的作用。資源庫整合全國各?。ㄗ灾螀^(qū)）的有深刻教育意義的紅色基地資源，如：江西井岡山、瑞金，貴州的遵義等。依據(jù)地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System，GIS）空間信息系統(tǒng)將其采集，通過VR技術輸入基地方位、特征、全貌等屬性。浙江大學CAD&CG國家重點實驗室推出了一套桌面型虛擬建筑環(huán)境實時漫游系統(tǒng)，還研制出了快速漫游算法和遞進網(wǎng)格生成算法，讓讀者可以漫游其中“旅游式”地參與各種基地信息瀏覽，借助這樣的技術建立紅色基地VR一站式瀏覽，激發(fā)讀者的閱讀欲，成為全新的紅色文化網(wǎng)上“打卡地”。2021年，大連市委宣傳部、市委網(wǎng)絡安全和信息化委員會辦公室主辦的慶祝建黨百年“追尋紅色印記——VR體驗館”，通過精心遴選全市最具代表性的十個國家級愛國主義教育基地、國防教育基地和代表性紅色遺址遺跡展館，通過沉浸式全景3D拍攝以及航拍的方式，將展館基地進行三維數(shù)字化建模與渲染，以文字說明結合VR沉浸方式實現(xiàn)展館與觀眾零距離互動交流，把展館全景式地呈現(xiàn)在參觀者眼前，為VR紅色基地的開發(fā)提供了有益借鑒。

4.3.2 紅色記憶VR資源庫

紅色記憶是關于革命的記憶，回憶革命歷程、革命先烈、革命事跡、革命精神等，對紅色基因的激發(fā)與紅色精神的喚醒有著推動作用。梳理抗戰(zhàn)史實、著名戰(zhàn)役、長征日志等是紅色記憶資源的主要內(nèi)容。在5G加持下，5G+4K/8K+AI、CUVA HDR等超高清視頻媒體互動技術在VR閱讀中深入開展，通過影片的提煉修造、虛擬影像的建模、環(huán)繞音效等場景設置，運用虛擬現(xiàn)實編輯器（VRP-Builder）打造出真實的戰(zhàn)爭場景，讀者融入720°CAVE（Cave Automatic Virtual Environmentl）全景中體驗互動，身臨其境地參與其中，觸發(fā)生動豐富的多種感官與交互，彌補了書本內(nèi)容的“空洞”和“枯燥”，一改文字對微觀情感表達的蒼白無力。2021年廈門市博物館推出“廈門紅色記憶100周年特展”，對VR閱讀進行探索。展覽采用虛擬現(xiàn)實技術，以全景、視頻、文物3D掃描、圖片、文字等全要素進行呈現(xiàn)，把廈門紅色資源“活化”，讓觀眾了解革命人救亡圖存的故事。體驗中讀者可根據(jù)場景地面箭頭指引逛展，還可以直接點擊“場景選擇”隨意切換展區(qū)。

4.3.3 紅色人物VR資源庫

紅色人物VR資源庫的建設本著重塑英雄人物形象、真實展現(xiàn)英雄歷史事跡的主目標。通過借助3D打印技術、虛擬建模與AI人像還原技術將紅色人物真實還原，按照紅色人物事跡的發(fā)生時間建立人物庫，逐一推進，通過對人物資料包括人物的身世、籍貫、英雄事跡、歷史成果等全方位的素材的融合，形成影片級的虛擬場景。借助VR虛擬場景的重演技術，讓讀者回到過去，“親身”經(jīng)歷其中，在虛擬世界中感受炮火連天的戰(zhàn)爭年代的艱辛，見證先輩們不屈不撓的革命意志，經(jīng)歷曾經(jīng)的篳路藍縷。2021年，中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，安徽省肥西縣委宣傳部策劃了《永遠跟黨走——肥西紅色人物VR云展館》主題展覽活動，通過VR虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)、三維建模技術將肥西縣黨史、紅色人物事跡真實還原于線上，采用音頻、視頻、珍貴歷史圖片、語言解說、VR體驗的形式，展現(xiàn)肥西縣的先進人物，讓民眾回眸前賢歷史建樹，感受榜樣的力量。

4.4 優(yōu)化VR閱讀設備

VR技術發(fā)展勢頭迅猛，但是在很多方面還有優(yōu)化改進空間。首先，硬件方面，目前的VR穿戴設備普遍體積偏大、重量偏重，時常壓迫頸椎，讓人感覺不適，導致VR設備在動作和畫面呈現(xiàn)之間會有一定的時間差，畫面顯示延遲，影響讀者的體驗感。其次，系統(tǒng)方面，姿態(tài)角度定位的精度和速度、顯示模塊的刷新頻率、圖像實時渲染效率、聚焦與視差沖突等系統(tǒng)問題仍是技術工作者優(yōu)化的方向。從讀者體驗的角度考慮，就需要技術工作者開發(fā)輕便型的頭盔、眼鏡等硬件，打造出符合現(xiàn)代人體工程學的設備形態(tài)，從而提升讀者的佩戴與體驗的滿意度。未來，從硬件設備的顯示來看，VR頭顯的分辨率越來越高，同時自身重量也更加輕巧。解決最大的“眩暈”短板體驗，要求技術工作者不斷提升刷新率技術。此外，VR交互系統(tǒng)中的動作捕捉、觸覺反饋、眼球追蹤、肌電模擬、手勢跟蹤、方向追蹤等需不斷優(yōu)化，以滿足讀者多樣化的體驗要求。

4.5 加強VR建設人才培養(yǎng)

紅色文化VR閱讀，依賴圖書館跨終端的VR閱讀系統(tǒng)架構，需要針對紅色文化資源進行數(shù)據(jù)采集、整理分析、建模繪制、渲染呈現(xiàn)、傳感交互等技術支持[8]。VR系統(tǒng)與設備的研發(fā)組建需要專業(yè)技術人員的加入，由于圖書館缺乏VR、AI技術領域的人才，可尋求社會力量協(xié)作，如數(shù)字出版及VR、AI領域等機構，共同推進紅色文化VR閱讀的開展。同時，圖書館應樹立技術館員的培養(yǎng)意識，選擇有相關專業(yè)背景的館員參與到社會VR行業(yè)的培訓中去，學習VR相關知識，積累技術經(jīng)驗，為VR資源開發(fā)與維護儲備專業(yè)人才，從技術、資源等方面為紅色文化VR閱讀推廣提供保障。