江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莊 悅

民族音樂(lè)即源自民間的大眾型音樂(lè)。我國(guó)是一個(gè)擁有諸多民族的國(guó)家，每一個(gè)民族在發(fā)展期間均有專屬的音樂(lè)及樂(lè)器，同時(shí)還有和自身民族風(fēng)俗接近的戲曲文化、民族音樂(lè)及舞蹈。民族音樂(lè)的核心本質(zhì)直接決定了民族音樂(lè)是我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)中的瑰寶。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中融入民族音樂(lè)，可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)情懷及民族精神，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)民族的認(rèn)同感，提升小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。

一、民族文化在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的融合意義

民族音樂(lè)宣傳內(nèi)容及文化較多，就廣義層面而言，包含民族舞蹈、演奏使用樂(lè)器、戲曲及歌曲等諸多內(nèi)容，民族音樂(lè)中包含著極為豐富的民族傳統(tǒng)性文化，這也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心體現(xiàn)。現(xiàn)階段，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中融入民族音樂(lè)，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，促使小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。興趣可謂是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的驅(qū)動(dòng)力和主要元素，但是將民族音樂(lè)滲透在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中能讓音樂(lè)內(nèi)容更加豐富，音樂(lè)教學(xué)形式更加多樣化，教師可以把多元化的民族元素有效融入音樂(lè)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲，讓學(xué)生可以全身心投入音樂(lè)課堂中，感知并體驗(yàn)豐富多樣的民俗音樂(lè)世界及魅力，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。除此之外，小學(xué)音樂(lè)與民族音樂(lè)的融合有利于強(qiáng)化學(xué)生的民族意識(shí)，有助于學(xué)生更好地傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中高度認(rèn)可和尊重我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷與民族責(zé)任感，讓學(xué)生積極成為傳播與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代新人。并且，民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課程中的應(yīng)用，還可以有效提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。

二、民族文化在小學(xué)音樂(lè)教育中的融合策略

（一）注重民族音樂(lè)融合

基于新課標(biāo)及素質(zhì)教育的提出與落實(shí)，社會(huì)及教育部門對(duì)教育教學(xué)的質(zhì)量及標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，要求教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)新和改革。在小學(xué)音樂(lè)課堂中融入民族音樂(lè)，能有效傳承與發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)文化。對(duì)此，學(xué)校及教師需全面了解民族音樂(lè)融入音樂(lè)課堂的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，對(duì)二者的有效融合給予高度重視，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建獨(dú)具特色的民族音樂(lè)教學(xué)體系，多樣化創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)方式及內(nèi)容。首先，提升音樂(lè)教師的專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。音樂(lè)教師的教學(xué)水平關(guān)乎民族音樂(lè)發(fā)展和傳承的質(zhì)量，所以，音樂(lè)教師需注重自我能力提升，積極采取有效措施深層次挖掘和探究民族音樂(lè)中所蘊(yùn)含的育人價(jià)值及文化元素。其次，學(xué)校還需對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，定期開展學(xué)術(shù)交流和研究活動(dòng)，致力于提升音樂(lè)教師的教學(xué)能力，保障音樂(lè)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校也可采用引進(jìn)來(lái)或者走出去的方式，持續(xù)提升音樂(lè)教師的教育能力及綜合素養(yǎng)。另外，學(xué)校及教師可積極組織多樣化的民族音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知并體驗(yàn)民族音樂(lè)文化的特色和魅力，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣與熱情，讓學(xué)生在積極的實(shí)踐過(guò)程中更好地傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

例如，在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《在祖國(guó)的懷抱里》這節(jié)音樂(lè)課時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)期間，學(xué)?？裳?qǐng)民族舞蹈專家在學(xué)校開展講座或者表演，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族舞蹈及文化的認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)民族舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣或者學(xué)校也可組織民族舞蹈大賽，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，不但能有效提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)，還有利于學(xué)生更好地傳承與弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化音樂(lè)，有效提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。

（二）轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育理念

以往的音樂(lè)教師在課堂教學(xué)期間，對(duì)民族音樂(lè)不太重視，很難有效理解小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)的重要性與作用。因此，音樂(lè)課堂教學(xué)存在很大局限性。隨著新課標(biāo)及素質(zhì)教育的提出與落實(shí)，民族音樂(lè)融入小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)已是時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)教師要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育理念，全面了解民族音樂(lè)融入小學(xué)音樂(lè)課堂的積極優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，重視民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效融入。音樂(lè)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中需秉承“以人為本”的教學(xué)理念及原則，積極發(fā)揮音樂(lè)教育活動(dòng)引領(lǐng)者、實(shí)施者的優(yōu)勢(shì)，將新課標(biāo)的教育教學(xué)要求滲透在實(shí)踐教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)，立足學(xué)生多樣化設(shè)計(jì)教學(xué)方式和內(nèi)容，創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的方式和整體結(jié)構(gòu)，注重民族音樂(lè)融入的合理性，充分保障二者融合的優(yōu)勢(shì)能有效發(fā)揮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂(lè)意識(shí)及民族道德素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《五十六朵花》這節(jié)音樂(lè)課時(shí)，音樂(lè)教師需深層次解讀教材內(nèi)容，立足音樂(lè)視角引領(lǐng)學(xué)生了解各少數(shù)民族的音樂(lè)尤為重要。我國(guó)有56個(gè)民族，除了漢族之外其他民族均是少數(shù)民族，各個(gè)民族均能歌善舞，舞蹈及音樂(lè)豐富多樣，可謂是中華民族音樂(lè)文化的寶貴財(cái)富。而后教師可引領(lǐng)學(xué)生欣賞并演唱《吹起羌笛跳鍋莊》這首歌曲，讓學(xué)生能從中了解羌族是位于四川省阿壩藏族羌族自治州，是以藏族為主的多民族聚集地，其受到各民族文化的綜合影響。學(xué)生在吟唱和欣賞期間感知并體驗(yàn)民族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格及韻味。民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的融入，可以將民族音樂(lè)的種子植根于學(xué)生心中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能自主、積極地感知并體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)，這也是培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生民主意識(shí)的先決條件。同時(shí)，教師在融入民族音樂(lè)期間還需重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，深層次挖掘?qū)W生的內(nèi)在音樂(lè)潛能，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感與自豪感。

（三）更新音樂(lè)教學(xué)方式

對(duì)小學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要場(chǎng)所是小學(xué)音樂(lè)課堂，然而以往教師經(jīng)常在課堂教學(xué)中采用灌輸式的教學(xué)方式，使得學(xué)生的主體性很難在課堂教學(xué)中有效發(fā)揮。隨著素質(zhì)教育的提出與落實(shí)，音樂(lè)教師需深層次解讀教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)生的興趣、能力及認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式。而民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的融入更需要教師適時(shí)優(yōu)化和調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的內(nèi)容及方式，基于學(xué)生興趣、能力及發(fā)展的個(gè)性化差異，多樣化設(shè)計(jì)民族音樂(lè)與小學(xué)音樂(lè)融合的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同與理性認(rèn)知。所以，在實(shí)踐教學(xué)中教師需根據(jù)基本學(xué)情，在課堂教學(xué)中引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，以此來(lái)豐富和強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)、感知民族音樂(lè)文化的內(nèi)在魅力、特色，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的審美水平，培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。教師在課堂教學(xué)中常用且有效的教學(xué)方法一般是情境創(chuàng)設(shè)法。教師需結(jié)合書本音樂(lè)內(nèi)容與民族音樂(lè)，選擇合適的現(xiàn)代化信息技術(shù)作為教輔工具，在音樂(lè)課堂教學(xué)中為學(xué)生展示和書本教材相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化、趣味性的音樂(lè)教學(xué)情境，促使學(xué)生深層次感知并體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《歡樂(lè)的鼓聲》這節(jié)音樂(lè)課時(shí)，音樂(lè)教師可借助多媒體軟件為學(xué)生展示《龍騰虎躍》的樂(lè)曲及視頻，讓學(xué)生欣賞和感知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性、沉浸式的音樂(lè)教學(xué)情境，以視覺(jué)和聽覺(jué)的方式給予學(xué)生雙重的感知與刺激，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文化學(xué)習(xí)和探究的興趣，讓學(xué)生深層次體驗(yàn)并感知作品所要傳達(dá)的情感，而后教師可引領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題，掌握鼓的節(jié)奏，為主題音樂(lè)進(jìn)行伴奏，由此，可以讓民族音樂(lè)和小學(xué)音樂(lè)融合的質(zhì)量及效果更好。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，探究民族音樂(lè)文化在小學(xué)音樂(lè)教育中的融合策略極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義。小學(xué)音樂(lè)教師需深層次解讀和理解民族音樂(lè)在音樂(lè)課堂中融合的積極優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，注重音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展，適時(shí)更新教育理念，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)方式和內(nèi)容，為小學(xué)生營(yíng)造積極、活躍的音樂(lè)文化氛圍，最大限度調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與和實(shí)踐的積極性，以此來(lái)提升小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的責(zé)任感、熱愛之情及認(rèn)同感，充分保障小學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)。