新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市克拉瑪依區(qū)南林幼兒園 倪小燕

數(shù)學繪本是數(shù)學與兒童文學連接的產(chǎn)物，這種連接不僅得到很多幼教專家的肯定，也受到幼兒的喜歡，幼兒園教師逐漸嘗試用繪本開展幼兒園數(shù)學教學活動。這不僅體現(xiàn)了多元化課程的思想，同時有效發(fā)揮了繪本作為學習工具的功能，繪本中含有文字、圖畫，具有故事情節(jié)，可以將抽象化的數(shù)學知識形象具體化、加強數(shù)學教學與幼兒現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，從而全面激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的積極性和主動性。同時，學習數(shù)學知識的同時，還能發(fā)展幼兒的閱讀能力，感受美、欣賞美的能力，社會交往能力等，真正達到全面發(fā)展的效果。

一、案例描述

為了使繪本融入數(shù)學教學活動的形式更豐富，筆者嘗試開展讀繪本——發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、研繪本——設計數(shù)學活動、玩繪本——體驗數(shù)學游戲、制繪本——拓展數(shù)學經(jīng)驗共四種類型的活動，充分發(fā)揮數(shù)學繪本作為學習工具的功能，有效激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的積極性。

（一）讀繪本——發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識

筆者根據(jù)班級幼兒的年齡特點尋找出適合本班幼兒的數(shù)學繪本，引導幼兒學會閱讀和理解繪本畫面及內(nèi)容，在含有數(shù)學知識的畫面及故事情節(jié)中敏感地捕捉到數(shù)學知識，并能利用數(shù)學知識解決繪本中呈現(xiàn)的問題。比如繪本《好餓的毛毛蟲》（圖1），通過毛毛蟲從星期一到星期日，每天都餓著肚子吃食物的有趣故事講述了數(shù)字1—10，同時豐富的畫面吸引著幼兒觀察到不同食物的形狀和花紋。

圖1 繪本封面1

（二）研繪本——設計數(shù)學活動

閱讀繪本結束后，筆者根據(jù)繪本中的數(shù)學知識點、利用繪本中的角色或元素進行集體教學活動設計，幫助全體幼兒更深入地掌握繪本中的數(shù)學知識。比如，在繪本《五個王子和五個公主》（圖2）中，每一幅畫面都生動形象地闡釋了數(shù)字5的分合這一知識點，其中有一幅畫面講述的是5個王子捉迷藏，管家抓住了一個王子，還有幾個王子沒被找到。孩子們經(jīng)常三五成群地一起討論（圖3），共同發(fā)現(xiàn)了數(shù)字5的秘密。針對幼兒的興趣點，筆者設計了一節(jié)有關5的分合的活動，幼兒通過觀察、比較和記錄，統(tǒng)計王子動作不同的人數(shù)、公主膚色不同的人數(shù)、分配城堡居住人員等，強化鞏固數(shù)字5的分合。

圖2 繪本封面2

圖3 孩子們一起討論繪本

（三）玩繪本——體驗數(shù)學游戲

游戲是幼兒園的基本活動形式，將數(shù)學知識融入游戲更有利于幼兒理解和掌握。在很多數(shù)學繪本中會包含多個數(shù)學知識點，筆者鼓勵家長和幼兒根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的知識點創(chuàng)編數(shù)學游戲，提升用數(shù)學知識解決問題的能力。比如，在讀完繪本《十世伯爵的蛋糕派對》后，劉婉恬小朋友設計出“數(shù)字密碼”游戲（圖4），通過填數(shù)字使三個數(shù)字相加等于10。邵光宇小朋友設計出“看誰算得快”游戲（圖5），通過數(shù)字卡和“+”“-”符號的組合，由兩人或多人游戲，短時間內(nèi)計算10以內(nèi)數(shù)字的加減運算。

圖4 數(shù)字密碼游戲

圖5 看誰算得快游戲

（四）制繪本——積累數(shù)學經(jīng)驗

由于數(shù)學類的繪本種類比較稀缺，筆者發(fā)現(xiàn)有些書本的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足幼兒的發(fā)展需要。因此，筆者鼓勵家長和幼兒利用自己已知的數(shù)學知識，進行數(shù)學繪本制作，并將制作的繪本進行漂流，將有趣的數(shù)學知識分享給其他小朋友。比如，孟昭毅小朋友根據(jù)自己對三角形的認識，創(chuàng)編了繪本《三角形的煩惱》（圖6），通過與正方形、長方形和圓形的對比，凸顯三角形的獨特標志。

圖6 自己創(chuàng)編的繪本

二、案例分析

（一）幼兒學習行為的分析——扎實的學習準備

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

在繪本融入數(shù)學教學活動過程中，小朋友都能積極地參與活動，動腦思考、動手操作，在輕松愉悅的氛圍中進行數(shù)學學習。

1.勤觀察、多思考、善比較

在繪本融入數(shù)學教學活動過程中，每個小朋友都能認真閱讀繪本畫面，積極探索發(fā)現(xiàn)繪本中隱藏的數(shù)學知識，并動腦動手設計數(shù)學游戲。比如，在繪本《好餓的毛毛蟲》中，幼兒正是細心地觀察到畫面中的毛毛蟲每天吃的東西都不一樣，形狀不一樣、顏色不一樣、大小不一樣以及數(shù)量也不一樣，才會通過比較知道每一天吃的東西都比前一天多x個，產(chǎn)生利用數(shù)學知識解決實際問題的興趣。

2.愛操作、喜歸納、會統(tǒng)計

無論是參與繪本延伸的數(shù)學教學活動還是利用繪本中的數(shù)學知識設計游戲，幼兒都積極參與其中，通過點數(shù)、排序、自編應用題等方式鞏固強化學到的數(shù)學知識；嘗試學習填寫記錄單統(tǒng)計有趣的數(shù)字；學會歸納繪本中的數(shù)學知識點設計操作性強的互動游戲，真正實現(xiàn)了在玩中學，在體驗中收獲數(shù)學知識。比如，在游戲“看誰算得快”中，幼兒根據(jù)繪本《十世伯爵的蛋糕派對》歸納總結出10以內(nèi)加減法的數(shù)學知識，設計了利用代表物體數(shù)量的實物卡或者數(shù)字卡和符號卡組合算數(shù)的游戲方式，體驗數(shù)字10以內(nèi)加減法的趣味性。

（二）幼兒學習品質分析——良好的學習習慣

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調(diào)，幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。

1.認真專注、獨立思考

在活動中我們能感受到幼兒閱讀繪本的認真、操作數(shù)字卡片的專注、設計數(shù)學游戲的嚴謹、制作繪本故事的創(chuàng)新，真正感受到了興趣是最好的老師，幼兒是學習的主人。每幅畫面幼兒關注的知識點也是不一樣的，如在繪本《好餓的毛毛蟲》中，有的幼兒對食物數(shù)量增減感興趣，有的幼兒對食物形狀不同感興趣，有的幼兒對花紋類型感興趣，這是屬于他們自己的知識海洋，他們可以自己選擇喜歡的畫面發(fā)現(xiàn)與數(shù)學相關的知識。

2.大膽探究、樂于合作

數(shù)學學習是幼兒運用知識解決實際問題的過程，如在繪本《十世伯爵的蛋糕派對》中，幼兒發(fā)現(xiàn)了繪本中有關數(shù)字10的秘密，積極思考、大膽探索，設計出“數(shù)字密碼”游戲。該游戲需要幼兒和同伴或家長協(xié)商游戲規(guī)則，一方出題，另一方或幾方答題，不僅有利于同伴之間合作關系的建立，更是在游戲競賽的氛圍中積極思考，體驗數(shù)學的有趣。

（三）師幼互動分析——教師角色的準確定位

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：教師應作為幼兒活動的支持者、引導者和合作者。

（1）在整個活動中，教師把活動的自主權真正交給了幼兒，為幼兒創(chuàng)造了一個自由寬松、材料豐富的學習環(huán)境——自由選擇繪本、用自己喜歡的方式進行閱讀理解。

（2）教師通過幼兒的興趣點設計出形式豐富的集體教學活動，幫助幼兒強化對繪本中數(shù)學知識的了解，在幼兒的操作過程中，教師只作為支持者和觀察者，認真觀察每個幼兒的操作結果，鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)和記錄，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。

（3）教師充分利用家長資源，鼓勵幼兒和家長積極發(fā)現(xiàn)繪本中的數(shù)學知識、嘗試設計形式豐富的數(shù)學游戲，在改變家長的教育理念的同時促進了親子之間的合作交流。

三、案例價值

開展繪本融入數(shù)學教學活動，很大程度上激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣和熱情，幼兒通過對繪本故事的閱讀和理解以及與同伴、教師、家長之間的溝通交流去發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學知識，并積極主動地嘗試解決故事中的數(shù)學問題。這極大地提高了幼兒的閱讀理解能力、邏輯思維能力、社會交往能力、觀察力等各方面的能力，更加有效地發(fā)揮了繪本作為學習工具的功能，使幼兒在數(shù)學繪本閱讀中體驗高效、有趣的數(shù)學學習活動，真正實現(xiàn)幼兒的自主學習，為順利進入小學做好充分準備。

（1）豐富數(shù)學教學活動的內(nèi)容。幼兒在閱讀數(shù)學繪本的過程中，不僅學習了數(shù)學知識，還提高了閱讀理解能力，同時還能獲取各方面的知識。

（2）使抽象的數(shù)學概念具體化。幼兒通過分析畫面、故事情節(jié)掌握數(shù)學知識，極大地提高了幼兒的觀察力、專注力和邏輯思維能力。

（3）使數(shù)學知識趣味化。相對于數(shù)字或者物品，故事對幼兒的吸引力更大，自己掌握的數(shù)學知識能解決故事中遇到的問題，對幼兒來說更有挑戰(zhàn)性和成就感，同時有助于培養(yǎng)幼兒積極思考、善于發(fā)現(xiàn)的寶貴學習品質。

（4）有助于幼兒全面發(fā)展。通過鼓勵幼兒與同伴、教師、家長分享自己喜歡的數(shù)學繪本并進行知識提問等，不僅能使幼兒鞏固數(shù)學知識，同時也有助于培養(yǎng)幼兒的自信心，提高幼兒社會交往能力、語言表達能力等。