□孫盛匯

近年來，各類依托大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)的誕生與發(fā)展，在很大程度上深刻地改變了產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律與人們的生活方式，新時代是以數(shù)字化為主導的互聯(lián)信息時代。我國自從上世紀90 年代開始就積極探索互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展方向，并且在長期實踐過程中抓住了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展紅利，成為世界領(lǐng)先的數(shù)字化國家。在我國法治建設規(guī)劃的要求中，提出了充分依托云技術(shù)、大數(shù)據(jù)以及人工智能等技術(shù)加速現(xiàn)代化法治體系建設的基本要求，以全面推進國內(nèi)法治化建設水平，構(gòu)建數(shù)據(jù)化、信息化、互聯(lián)化的法治人才培養(yǎng)體系是未來的主要發(fā)展目標。新時代下，數(shù)字技術(shù)的變化日新月異，其本質(zhì)上對于法治類專業(yè)人才教學的培養(yǎng)模式并沒有較大的轉(zhuǎn)變，圍繞人工智能、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)對法治人才培養(yǎng)體系的影響角度出發(fā)，積極探索新時代下法治人才培養(yǎng)的基本策略。

一、新時代背景下法治人才培養(yǎng)由供給導向轉(zhuǎn)為需求導向

一直以來，我國現(xiàn)階段實施的法學教育都是圍繞供給標準為核心需求，在課程設置方法以及培養(yǎng)方式上按照學校的基本大綱要求進行設計，相應的課程體系與學院的研究內(nèi)容與研究方向具有較高的契合性。按照供給為導向的法學教育在人才引領(lǐng)上存在觀念上的差異性，現(xiàn)階段大部分高校在法治人才培養(yǎng)上出現(xiàn)了過于同質(zhì)化的情況，且法治類專業(yè)的畢業(yè)生在工作之后，所掌握的知識點無法滿足外部環(huán)境的需求，導致畢業(yè)生培養(yǎng)與社會需求之間出現(xiàn)較大的內(nèi)在矛盾，高校法學生在新時期的就業(yè)率不容樂觀。海商法目前在教學方式上也同樣存在上述問題，尤其是海商法專業(yè)教學上各類法條檢索、案例搜索等數(shù)據(jù)庫建設并不完善，導致在實際教學過程中依然采用傳統(tǒng)的法律文書方式作為教學的依據(jù)，學生學習效率相對較低。

傳統(tǒng)海商法的教育模式相對粗放，并且在教學過程中沒有結(jié)合法律實踐應用的要求進行針對性的人才培養(yǎng)，海商法學習的內(nèi)容理論性過強，培養(yǎng)出的海商法人才無法適應社會崗位的需求。為了確保高校在海商法人才培養(yǎng)上能夠符合新時代背景，全面加強智慧法治的建設水平，法學教育應該從多個角度實現(xiàn)理念上的創(chuàng)新與改變，圍繞海商法人才的市場需求，充分了解市場上海商法人才的畢業(yè)走向以及就業(yè)難度，按照社會上對于海商法人才需求為基本導向，實現(xiàn)課程教學內(nèi)容的改革。在新時代背景下，法學專業(yè)人才應該具備良好的互聯(lián)網(wǎng)思維，并且了解部分涉及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的案例背景，掌握如何利用海商法知識解決互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)類案件問題的有效方法，并且按照基本規(guī)劃調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合社會需求的高質(zhì)量海商法人才，確保海商法人才在未來能夠有較高的就業(yè)水平，實現(xiàn)供給與需求導向上的轉(zhuǎn)變。

二、新時代法治人才培養(yǎng)重視學科融合與實踐教學

隨著近年來大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)以及云計算等新型信息技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高，在信息技術(shù)強大的沖擊下，法學專業(yè)人才培養(yǎng)面臨較大的外部環(huán)境壓力，法學教育需要更加多元且有效的人才培養(yǎng)模式。在海商法人才培養(yǎng)上，教師應該在課程設置上注重多學科交叉的融合，在教學過程中普及部分信息數(shù)據(jù)基礎學科、計算機網(wǎng)絡、社會管理等多方面的學科知識點。目前，我國大部分高校已經(jīng)著手推進信息科學的融合教學，在法學領(lǐng)域內(nèi)的信息技術(shù)融合也在長期實踐中取得了良好的進展，對于促進學生的就業(yè)率有著顯著的效果。例如，具有代表性的上海政法學院在法學本科專業(yè)中就引入了人工智能法學概論、人工智能原理以及Python 程序設計等相關(guān)課程，其他高校在法學專業(yè)人才培養(yǎng)中也涉及了法律信息系統(tǒng)管理、區(qū)塊鏈、數(shù)字化控制等相關(guān)課程內(nèi)容。一部分高校在長期實踐的過程中已經(jīng)尋找到了法治專業(yè)人才的培養(yǎng)方法，但是采用上述方法的高校并不多，部分高校法學專業(yè)依然在相關(guān)技術(shù)類專業(yè)開設中處于空白階段。海商法的教學應該充分圍繞優(yōu)秀高校的學科建設經(jīng)驗，考慮到實際教學過程中單一學科無法實現(xiàn)大規(guī)模知識點的滲透，尤其是在高校沒有針對法學專業(yè)學生開展該領(lǐng)域內(nèi)容教學的情況下，海商法人才培養(yǎng)中滲透計算機技術(shù)等相關(guān)學科受到較大的外部因素限制。因此，在海商法教學的過程中，教師應該合理規(guī)劃課程分配，在課程教學過程中引入計算機相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識，結(jié)合海商法專業(yè)人才的未來應用前景，通過理論與實踐相結(jié)合的方式展開課程教學，努力提升學生的綜合研究能力與自主學習能力。例如，教師可以每周為學生推送關(guān)于海商法專業(yè)知識點應用的具體案例，并讓學生在閱讀之后進行分析與討論，開展以小論文寫作、辯論賽、模擬法庭等教學形式，豐富課程教學方式，拓寬海商法學科融合的基本思路。

與此同時，在當前的數(shù)字時代背景下，海商法人才培養(yǎng)應該提升實踐教學水平。傳統(tǒng)的海商法教學模式下，由于實踐類教學資源的缺失，導致教師開展實踐實訓類課程的建設水平有限，實踐教學內(nèi)容無法結(jié)合司法實務的要求開展，相應的協(xié)同育人機制受到多方面因素的限制，實際開展的海商法法學專業(yè)教學機制也存在不暢通、不規(guī)范的問題。在當前數(shù)字時代的教育背景下，隨著各類在線學習以及遠程教育體系的不斷健全，新型教學方法在法學類人才培養(yǎng)中也有著廣泛的應用，線上類教學活動日趨豐富，各類新型技術(shù)下的教學輔助類平臺層出不窮。因此，新時代海商法人才培養(yǎng)過程中，應該充分利用新技術(shù)手段的優(yōu)勢，加強實踐教學水平。在海商法教學過程中，教學應用實踐具體包括以下幾個方面的內(nèi)容：首先，可以采用司法大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建多樣化的案例教學模式，充分優(yōu)化案例教學的時效性與基本特點。其次，可以采用類案推送或者檢索的技術(shù)手段開展海商法的實證研究，教師可以組織多樣化的教學活動項目，帶領(lǐng)學生全面提升案例分析的典型性以及時效性。最后，海商法教師可以積極尋求與社會律所、法律部門展開密切合作，構(gòu)建海商法領(lǐng)域的庭審課堂、庭審直播，利用現(xiàn)代化教學技術(shù)，開展線上的海商法應用直播、教學、講座等活動，全面提升海商法教學中的趣味性與多樣性。此外，教師還可以在海商法教學的過程中，積極利用虛擬仿真教學模式，構(gòu)建以智慧法院、智慧律所、智慧法學管理等綜合類教學輔助系統(tǒng)，圍繞海商法教學開展多典例、多平臺的線上教學模式。

三、新時代法治人才培養(yǎng)注重法律思維與計算思維

在當前計算思維為主導的數(shù)字時代背景下，如何培養(yǎng)海商法人才的法律思維尤為重要，尤其是在新型經(jīng)濟關(guān)系以及社會關(guān)系不斷變化的背景下，海商法人才的培養(yǎng)應該明確人才的培養(yǎng)目標，在基本法學理論的教學下，讓學生掌握基本的法律制度、司法體系標準，從而利用有效的手段解決智能化社會領(lǐng)域內(nèi)的各類基礎問題。例如，目前各類經(jīng)濟平臺的出現(xiàn)在平臺治理過程中面臨較大的外部挑戰(zhàn)，各類執(zhí)法權(quán)、司法權(quán)以及行政權(quán)都產(chǎn)生了較大的變革，尤其是在現(xiàn)行的海商法要求下，基于互聯(lián)網(wǎng)等特殊形式的違法行為并沒有得到明顯的界定。因此，在海商法人才培養(yǎng)的過程中應該幫助學生養(yǎng)成良好的法律思維，讓學生能夠在掌握海商法理論的基礎上，了解靜態(tài)法律法規(guī)的動態(tài)化應用方法，按照法律的基本邏輯分析海商法面臨的實際問題，從而采用有效的措施應對現(xiàn)有的法律關(guān)系，尋求解決海商法規(guī)定范圍內(nèi)法律糾紛問題的處理方法。

除此之外，現(xiàn)階段在海商法人才培養(yǎng)工作上，教師應該幫助學生形成法學領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)化的計算思維，可以充分結(jié)合計算機科學本身涉及的法學概念展開多元化的教學，在系統(tǒng)設計以及理解過程中明確計算機科學在思維活動中的覆蓋面。在海商法教學過程中合理利用人工智能技術(shù)有效解決法律難題是新時期法學專業(yè)的主要應用方向。具體可以包括法律問題分析、構(gòu)建法律分析的計算機模型、設計法律問題分析算法、編程技術(shù)的實現(xiàn)與調(diào)試。在新時期的要求下，各類新型計算機技術(shù)在法學領(lǐng)域內(nèi)的應用具有較高的深度，要求法學專業(yè)學生在掌握基本法學理論的同時，能夠具備一定的算法工程經(jīng)驗。但是具備算法工程經(jīng)驗對于海商法人才而言較為困難，尤其是在專業(yè)基礎不足的情況下，如何尋找算法工程知識整合與法學理論的聯(lián)系還有待進一步優(yōu)化。在具體應用過程中，教師可以在海商法教學過程中引導學生理解算法設計的基本路徑，明確法律條款的規(guī)范以及應用環(huán)境，積極開展與其他計算機類專業(yè)的合作，前期通過雙方導師共同努力進行課題立項，明確以海商法為基礎，設計一款具有人工智能處理效果的算法工具平臺，雙方各自負責對應的項目內(nèi)容，由指導教師進行監(jiān)督管理項目的落實過程。通過這種方式，可以幫助海商法教學過程中學生形成人工智能思維，了解新時代下數(shù)字化法治結(jié)合應用的基本形式，掌握一定的算法工程模型經(jīng)驗與理論，確保未來在進入社會工作后能夠更快地適應崗位需求。

四、新時代法治人才培養(yǎng)注重樹立國際視野與前瞻視野

海商法適用于航運商業(yè)領(lǐng)域，而目前在航運領(lǐng)域內(nèi)大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、智能自動航行等技術(shù)逐步得到應用，全球都進入了智能化的航運發(fā)展時期。根據(jù)我國交通運輸部在2019 年發(fā)布的智能化航運發(fā)展要求中強調(diào)，當前國內(nèi)高等教育應該優(yōu)化院校專業(yè)人才調(diào)整，從智能航運產(chǎn)業(yè)鏈的全階段落實復合型人才培養(yǎng)策略。海商法人才培養(yǎng)無疑是智能航運發(fā)展中的重要組成部分，但是目前大部分院校在海商法教學工作中，并沒有落實商業(yè)航運領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)應用，海商法人才培養(yǎng)也沒有充分圍繞市場航運需求，相應的規(guī)劃與管理方式都存在較大的局限性。海洋是目前跨國商業(yè)運輸?shù)闹匾脚_，海商法本身就具有天然的國際性，而在數(shù)字時代的背景下，航運的聯(lián)系性更強，相對而言海商法的適用范圍更廣，實際應用中所面臨的問題也具有更大的差異性。在海商法人才培養(yǎng)的過程中，法學院應該以院系或者班級為單位與國外高校展開聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式，大力開展海商法專業(yè)教學相關(guān)的國際交流活動，派遣國內(nèi)優(yōu)秀的學生去國外高校留學，讓學生能夠了解不同法制條件下海商法的應用范圍，在了解國外海商法應用條件的基礎上，還可以有效激發(fā)學生學習的積極性。在當前海商法專業(yè)教學領(lǐng)域內(nèi)，高?？梢耘c外語院校展開密切合作，構(gòu)建海商法的雙語教學制度，提升海商法專業(yè)人才的全球文化視野以及跨文化交際能力。此外，在海商法人才培養(yǎng)的過程中，院?？梢噪A段性采用線上的方式邀請外國專家學者開展講座，幫助學生豐富國際化的法律知識，了解法律應用的前沿教學內(nèi)容，充分提升學生的國際交往能力。

五、結(jié)語

在當前數(shù)字化時代的發(fā)展背景下，法治建設以及人才培養(yǎng)在很大程度上需要法學教育工作者的認真思考，在海商法教學過程中應該積極進行改革，明確現(xiàn)階段社會對海商法人才的需求，轉(zhuǎn)變教學理念，充分解決目前海商法畢業(yè)生就業(yè)困難的情況。其次，海商法人才培養(yǎng)應該按照國家智慧法治、智慧航運的要求，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容設置，全面加強學科融合以及實踐教學模式。海商法人才培養(yǎng)需要積極引進法學專業(yè)知識豐富的教師，設置多樣化的專業(yè)課程，基于司法大數(shù)據(jù)技術(shù)、庭審直播、檢索優(yōu)化等方式全面加強法學專業(yè)的人才培養(yǎng)水平，提升專業(yè)學生的法律實踐與學習能力。