孫海燕

白佳欣

河南師范大學(xué)

【提 要】本文基于評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)BAWE軟硬學(xué)科間詞塊的使用特征進(jìn)行探究。研究中軟學(xué)科以社會(huì)學(xué)為代表，硬學(xué)科以物理和化學(xué)為代表。結(jié)果顯示，在評(píng)價(jià)系統(tǒng)的三個(gè)子系統(tǒng)中（態(tài)度、介入和級(jí)差），軟硬學(xué)科的共性為均使用介入性詞塊與讀者建立同盟關(guān)系，差異為軟學(xué)科趨于使用擴(kuò)展性詞塊擴(kuò)大對(duì)話空間，而硬學(xué)科較多使用收縮性介入來(lái)限制對(duì)話空間。本文揭示了不同學(xué)科在寫(xiě)作風(fēng)格上的差異，可幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者規(guī)范學(xué)術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

1 引言

學(xué)術(shù)研究的根本在于交流，知識(shí)的傳播與提升，研究?jī)r(jià)值的接納與認(rèn)可都依賴于交流，交流模式的差異可以反應(yīng)出不同學(xué)科領(lǐng)域的群體特征（Becher&Trowler2001）。在學(xué)術(shù)成果日益“商品化”的影響下（姜峰2020：669），語(yǔ)篇中的人際功能開(kāi)始受到越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。評(píng)價(jià)系統(tǒng)是對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)中人際意義的擴(kuò)展，它強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)評(píng)價(jià)型資源表達(dá)各種態(tài)度和情感。Martin&White（2008：1）認(rèn)為，語(yǔ)言使用是一種互動(dòng)行為，關(guān)注語(yǔ)言使用者對(duì)人物、事件、現(xiàn)象等的態(tài)度以及如何協(xié)商，表明自己的立場(chǎng)。國(guó)內(nèi)學(xué)者基于評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)不同體裁的文本進(jìn)行話語(yǔ)分析（王振華2004；李戰(zhàn)子2004；江瀟瀟2018；李淑晶、劉承宇2020；車思琪、李學(xué)沛2021），并取得了顯著成果。近年來(lái)，越來(lái)越多學(xué)者（李夢(mèng)驍、劉永兵2017；趙麗珠2018；董連棋2020）以評(píng)價(jià)系統(tǒng)為框架對(duì)詞塊進(jìn)行研究，研究大多涉及對(duì)不同文本的話語(yǔ)分析，對(duì)評(píng)價(jià)性詞塊的研究主要集中在學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者間的差異對(duì)比，對(duì)評(píng)價(jià)性詞塊的學(xué)科差異進(jìn)行探究較少。

在傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)及研究中，人們傾向于把語(yǔ)言切分為孤立的成分，如語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法等，忽視了語(yǔ)境對(duì)詞義的影響。近幾十年來(lái)，越來(lái)越多學(xué)者意識(shí)到，孤立的詞匯研究無(wú)法解決眾多語(yǔ)言問(wèn)題，對(duì)“詞塊”或“多詞序列”（recurrent wordcom bination）的研究日漸興起（梁茂成、李文中、許家金2010：14）。Biberetal.（1999：990）認(rèn)為詞塊是反復(fù)出現(xiàn)的多詞序列，一般由三個(gè)及以上連續(xù)共現(xiàn)的單詞組成，其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不一定完整。楊惠中、衛(wèi)乃興（2005）將詞塊定義為“以一定結(jié)構(gòu)在語(yǔ)料庫(kù)中高頻出現(xiàn)的三詞及以上的有意義的連續(xù)詞語(yǔ)序列”。Hyland（2012）則認(rèn)為詞塊是“任何文本集合中出現(xiàn)頻率最高的單詞序列”。參考以往研究，本文將詞塊界定為在語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)頻率相對(duì)較高且能表達(dá)相對(duì)完整意義的連續(xù)詞語(yǔ)組合。詞塊可以較好地反映學(xué)科特征（Biberetal.1999；Hyland2008），但以往研究主要著眼于詞塊在結(jié)構(gòu)和功能上的差異，較少涉及詞匯語(yǔ)義層面的研究。鑒于此，本文以評(píng)價(jià)系統(tǒng)為理論框架對(duì)BAWE（British Academic Written English Curpus）語(yǔ)料庫(kù)軟硬學(xué)科中四詞評(píng)價(jià)性詞塊的使用特征進(jìn)行探究，研究包括評(píng)價(jià)性詞塊的頻數(shù)、分布及學(xué)科特征。

2 研究綜述

詞塊歷來(lái)也是國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)界探討的核心話題。詞塊在國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域引起了廣泛研究。與本族語(yǔ)者相比，學(xué)習(xí)者在二語(yǔ)寫(xiě)作中詞塊使用數(shù)量少且欠缺多樣性（許先文2010），準(zhǔn)確性及語(yǔ)體意識(shí)有待加強(qiáng)（黃開(kāi)勝2018；張會(huì)平2020）。研究表明，通過(guò)詞塊中心教學(xué)法可以有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)詞塊的熟練掌握及運(yùn)用，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)者寫(xiě)作水平（楊瀅瀅、馮輝2016）。對(duì)口語(yǔ)詞塊的研究顯示，學(xué)習(xí)者產(chǎn)出的詞塊在結(jié)構(gòu)類型和語(yǔ)用功能上缺乏多樣性（胡元江、邵明月、季萍2020），形式單一，態(tài)度略顯生硬（許家金、許宗瑞2007）。

詞塊使用的學(xué)科差異也是該領(lǐng)域的焦點(diǎn)之一。Cortes（2004）對(duì)歷史和生物學(xué)兩個(gè)學(xué)科在學(xué)術(shù)文本中詞塊的使用特征進(jìn)行探究。Hyland（2008）對(duì)四個(gè)不同學(xué)科詞塊使用的結(jié)構(gòu)、形式和功能進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)詞塊的使用特征反映了一定的學(xué)科差異。此后，較多學(xué)者對(duì)詞塊的學(xué)科差異進(jìn)行對(duì)比。王芙蓉、王宏俐（2015）對(duì)語(yǔ)言學(xué)和工科學(xué)術(shù)英語(yǔ)詞塊的結(jié)構(gòu)形式及語(yǔ)篇功能差異進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)詞塊使用受學(xué)科體裁及話題的影響。魯莉、王敏（2015）對(duì)醫(yī)學(xué)與工程學(xué)科英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文中的詞塊進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)果顯示兩個(gè)學(xué)科的詞塊在使用頻率、形式結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用功能等方面均存在顯著差異。高霞（2017）通過(guò)對(duì)比分析四個(gè)學(xué)科中中外學(xué)者學(xué)術(shù)論文中詞塊的使用特征，揭示了中外學(xué)者在詞塊使用上存在的差異。以上研究發(fā)現(xiàn)，潛在的詞塊使用傾向揭示了內(nèi)在的學(xué)科屬性和認(rèn)識(shí)論的差異。

近年來(lái)，基于評(píng)價(jià)理論的詞塊研究受到越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。李夢(mèng)驍、劉永兵（2017）在評(píng)價(jià)理論視域下，探究中外學(xué)者在評(píng)論結(jié)果語(yǔ)步上詞塊的使用特征。趙麗珠（2018）對(duì)比了中外學(xué)者學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中評(píng)價(jià)性詞塊的使用特征。董連棋、李梅（2020）考察了中國(guó)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者議論文寫(xiě)作中的評(píng)價(jià)性詞塊的使用差異。董連棋（2020）進(jìn)一步探究了中國(guó)學(xué)習(xí)者議論文中的介入性詞塊的使用特征。以上研究將評(píng)價(jià)理論應(yīng)用于詞塊研究，對(duì)詞塊的人際意義進(jìn)行考察，對(duì)二語(yǔ)寫(xiě)作具有指導(dǎo)意義。但相關(guān)研究集中于對(duì)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者的對(duì)比分析，較少關(guān)注不同學(xué)科間評(píng)價(jià)性詞塊的使用特征。

3 理論框架

評(píng)價(jià)系統(tǒng)由澳大利亞語(yǔ)言學(xué)家Martin和White于20世紀(jì)90年代合作提出。Martin&White（2008）認(rèn)為，語(yǔ)篇分析不僅要研究概念意義，還要研究人際意義，研究作者是如何表明自己的立場(chǎng)，與讀者達(dá)成一致并結(jié)成盟友的。評(píng)價(jià)系統(tǒng)由態(tài)度，介入和級(jí)差三個(gè)子系統(tǒng)組成。態(tài)度是表達(dá)情感的方式，具體包括情感（affect），判斷（engagement）和鑒賞（appreciation）。“介入系統(tǒng)”關(guān)注聲音的來(lái)源和立場(chǎng)的表達(dá)，包括單聲（monogloss）和多聲（heterogloss）兩個(gè)子系統(tǒng)?！凹?jí)差系統(tǒng)”關(guān)注態(tài)度的強(qiáng)烈程度，具體可細(xì)分為語(yǔ)勢(shì)（force）和聚焦（focus）。本文基于Martin&White（2008）的評(píng)價(jià)理論，參考以往對(duì)評(píng)價(jià)性詞塊的研究（李夢(mèng)驍、劉永兵2017；趙麗珠2018；董連棋2020；董連棋、李梅2020），構(gòu)建表1分析框架。此外，介入系統(tǒng)還包括用于描述要素之間邏輯關(guān)系及組織語(yǔ)篇銜接的詞塊（李夢(mèng)驍、劉永兵2017），如inadditiontothe、aswell asthe等。

表1 評(píng)價(jià)性詞塊分析框架

擴(kuò)展接納 承認(rèn)這只是一種可能的意見(jiàn)：itcanbeargued、 itcanbeseen、itwouldseemthat歸屬 把意見(jiàn)歸屬于一種外在主體：ithasbeenargued、 manypeoplebelievethat級(jí)差語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)化 關(guān)注強(qiáng)度：aremorelikelyto、 ahighdegreeof、 isverysimilarto量化關(guān)注數(shù)量、體積、時(shí)間、遠(yuǎn)近等量化特征：alargenumber/amountof、 themajorityof the、 themassofthe、 awiderangeof、 anincreaseinthe、thetotalnumberof、 inthe nineteenthcentury聚焦銳化關(guān)注典型性和確切性：tosuchanextent、 anapologyofsorts、moreorless柔化

4 研究設(shè)計(jì)

4.1 研究問(wèn)題

本文旨在回答以下三個(gè)問(wèn)題：

1）不同學(xué)科的評(píng)價(jià)性詞塊在總體分布上有何特征？

2）不同學(xué)科的四詞詞塊在評(píng)價(jià)系統(tǒng)的三個(gè)子系統(tǒng)之下分別有何特征？

3）評(píng)價(jià)性詞塊的使用是否存在學(xué)科差異，其可能的原因是什么？

4.2 研究語(yǔ)料

本文所使用的語(yǔ)料選自BAWE（英國(guó)學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)料庫(kù)）。該語(yǔ)料庫(kù)是HilaryNesi等人在2004年至2007年間進(jìn)行的“英國(guó)高等教育評(píng)估學(xué)術(shù)寫(xiě)作體裁調(diào)查項(xiàng)目”的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。該語(yǔ)料庫(kù)從牛津布魯克斯大學(xué)（Oxford Brookes University）、雷丁大學(xué)（University of Reading）和華威大學(xué)（University of Warwick）收集本科生和碩士生的論文寫(xiě)作作業(yè)，包含4種學(xué)科門(mén)類——人文藝術(shù)、生命科學(xué)、物理科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，35個(gè)學(xué)科的一千多個(gè)學(xué)生的2761篇論文，總庫(kù)容為6，506，995。

本文參考FGA（Fractional Graph Area）方法對(duì)軟硬學(xué)科的劃分（轉(zhuǎn)引自Smithetal.2000：78），從BAWE中選取來(lái)自不同學(xué)科的兩類子語(yǔ)料庫(kù)（見(jiàn)表2）：物理、化學(xué)和社會(huì)學(xué)，它們?cè)谝欢ǔ潭壬洗砹塑浻矊W(xué)科。社會(huì)學(xué)類屬人文社科（軟學(xué)科），物理和化學(xué)在FGA值和相對(duì)硬度上較為接近，均屬于典型的硬學(xué)科。作為軟硬科學(xué)的代表，社會(huì)學(xué)和物理化學(xué)較能夠體現(xiàn)二者在研究方法和寫(xiě)作特征上存在的差異。

表2 語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)信息

4.3 研究步驟

研究主要分為以下四個(gè)步驟：

確定研究對(duì)象。以往研究（Biber,Conrad&Cortes2004；Cortes2004）表明詞塊長(zhǎng)度與使用頻率存在負(fù)相關(guān)，即詞塊越長(zhǎng)，使用頻率越低，所以，三詞詞塊和四詞詞塊的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于五詞詞塊和六詞詞塊?？紤]到四詞詞塊本身大多包含三詞詞塊,且在結(jié)構(gòu)和功能上具多樣性，本文以四詞詞塊作為研究對(duì)象。

詞塊提取。詞塊提取沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，受語(yǔ)料庫(kù)庫(kù)容及研究目的不同而有所差異。Biberet al.（1999：992）將詞塊提取標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置為10次/百萬(wàn)詞且至少在5個(gè)及以上不同文本中出現(xiàn)。Hyland（2008：47）對(duì)高頻詞塊的截取頻點(diǎn)為20次/百萬(wàn)詞且至少在語(yǔ)料庫(kù)10%的文本中出現(xiàn)。參考以往研究對(duì)高頻詞塊的提取標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合本研究中語(yǔ)料庫(kù)的實(shí)際庫(kù)容，使用Antconc3.5.8對(duì)BAWE語(yǔ)料庫(kù)中不少于5個(gè)不同文本中出現(xiàn)，最低出現(xiàn)頻率20次/百萬(wàn)詞的詞塊進(jìn)行提取。為保證所提取詞塊的有效性，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及意義表達(dá)不完整的詞塊，如etalitis、isthatitis等將被人工刪除，從而得到目標(biāo)詞塊。

詞塊分類及數(shù)據(jù)分析。參考語(yǔ)境對(duì)提取的詞塊進(jìn)行評(píng)價(jià)性標(biāo)注，為保證研究的準(zhǔn)確性，標(biāo)注結(jié)果由多名相關(guān)研究者進(jìn)行復(fù)核篩查并就歧義處進(jìn)行深入探討，最終達(dá)成一致。本文使用Loglikelihood計(jì)算器分析各個(gè)頻率在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)間的顯著性差異。

結(jié)果與討論?；谘芯繑?shù)據(jù)回答三個(gè)研究問(wèn)題，對(duì)評(píng)價(jià)性詞塊的使用的學(xué)科特征及差異進(jìn)行分析，并對(duì)可能導(dǎo)致差異的原因進(jìn)行探究。

5 結(jié)果與討論

5.1 總體特征

5.1.1 評(píng)價(jià)性詞塊頻數(shù)特征

本小結(jié)主要關(guān)注評(píng)價(jià)性詞塊的頻數(shù)特征。表3呈現(xiàn)了兩類語(yǔ)料庫(kù)中評(píng)價(jià)性詞塊的數(shù)量信息。由表中數(shù)據(jù)可知，物理和化學(xué)使用的評(píng)價(jià)性詞塊在標(biāo)準(zhǔn)化頻數(shù)上高于社會(huì)學(xué)。使用對(duì)數(shù)似然率計(jì)算器對(duì)兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中評(píng)價(jià)性詞塊的頻次進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，與物理和化學(xué)相比，社會(huì)學(xué)較少使用評(píng)價(jià)性四詞詞塊（Log-likelihood=-110.13）。P值＜0.001也進(jìn)一步驗(yàn)證了兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)在評(píng)價(jià)性詞塊的使用上存在顯著差異。這與筆者的最初設(shè)想有所不同，一般而言，科技文本是純概念信息化的語(yǔ)體（秦秀白2002），相較于硬學(xué)科，軟學(xué)科更傾向于通過(guò)使用評(píng)價(jià)資源、修辭手段等表達(dá)立場(chǎng)，與讀者進(jìn)行協(xié)商，以勸服讀者接納認(rèn)可自己的推論。然而，語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)顯示，物理、化學(xué)相較于社會(huì)學(xué)使用了更多的四詞詞塊。其原因可能在于硬學(xué)科因其學(xué)科特征，一般需要通過(guò)計(jì)算、數(shù)據(jù)和圖表等對(duì)結(jié)果進(jìn)行描述（高霞2017），因而形成了半預(yù)制的、公式性語(yǔ)言，如was found to be、as shown infigure、it was found that、is given by formula、this means that the等。另一個(gè)原因可能在于，硬學(xué)科作者受知識(shí)科技“商品化”的影響，為廣泛吸引讀者，在保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)格的同時(shí)，不斷在知識(shí)磋商的過(guò)程中糅合人際互動(dòng)和勸諫表達(dá)，從而與讀者建立協(xié)同一致的人際關(guān)系（姜峰2020）。

表3 評(píng)價(jià)性詞塊數(shù)量統(tǒng)計(jì)

5.1.2 評(píng)價(jià)性詞塊分布特征

圖1顯示了軟硬兩類學(xué)科中四詞評(píng)價(jià)性詞塊的分布特征。在評(píng)價(jià)系統(tǒng)的三個(gè)子系統(tǒng)下，介入性詞塊在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)均被高頻使用。介入表示評(píng)價(jià)的來(lái)源，關(guān)注作者如何表達(dá)自己的聲音以及如何使其他聲音介入，體現(xiàn)了篇章的“對(duì)話”屬性。介入性詞塊的高頻使用表明，不論軟硬學(xué)科，在文章中除了陳述知識(shí)事實(shí)，展示研究成果，還傾向于表達(dá)自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)。收縮性介入多通過(guò)提供信息源來(lái)限制對(duì)話空間，排除質(zhì)疑，從而達(dá)到說(shuō)服讀者的目的。例如：

圖1 評(píng)價(jià)性詞塊分布特征

例1：

It was found that increasing the wire's length made the fundamental frequency of each length slightly easier tofind,and it was therefore decided to find the values of the fundamental frequencies for increasing length.（物理、化學(xué)）

例2：

Thus,the qu estion of how much benefit can be gained from genetic screening,espec ially in light of the fact that the majority of disorders with a genetic component rely on the interaction between genetics and environmental factors,remains debatable（Davison 1996）（社會(huì)學(xué)）

需要說(shuō)明的是，所謂結(jié)盟并不一定只是觀點(diǎn)一致，它也包括容忍不同的觀點(diǎn)（Martin&White 2008）。作者通過(guò)擴(kuò)展性介入表明所言只是多種可能性之一，承認(rèn)其他意見(jiàn)存在的合理性，以引發(fā)不同的對(duì)話性聲音，與讀者結(jié)盟。例如：

例3：

This may be due to the piston not being placed correctly in the tube,which would mean the piston would be subjected to friction from the side of the tube,changing the resonant frequency.（物理、化學(xué)）

例4：

Furthermore,it can be argued that traditional gender ideologies which emphasize the"nimble fingers" of women are pivotal in shaping structural adjustment policies.（社會(huì)學(xué)）

級(jí)差資源在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中也均被高頻使用，揭示了學(xué)術(shù)文本的“客觀”圖式（張滟2008：37）。級(jí)差評(píng)價(jià)關(guān)注表義的適切性，側(cè)重于對(duì)語(yǔ)氣強(qiáng)度的調(diào)節(jié)，對(duì)典型性和精確度的判斷（許家金2013：75）。語(yǔ)料索引數(shù)據(jù)表明，與軟學(xué)科相比，硬學(xué)科更關(guān)注話語(yǔ)的強(qiáng)烈程度及數(shù)量、尺寸、重量、分布等量化特征。

例5：

A small amount of DCM was added to part of a sample.（物理、化學(xué)）

例6：

In this example the region of interest was set up and the software left for a real time of 15 seconds,30 times,and the total number of counts in the photopeak was noted for each recording.（物理、化學(xué)）

5.2 詞塊功能對(duì)比分析

一個(gè)句子中可能包含多種評(píng)價(jià)資源，如在I was under lots of pressure中，既通過(guò)lots of表達(dá)“級(jí)差—量化”，同時(shí)通過(guò)pressure表達(dá)“態(tài)度—情感”。又如在all results were correct中，同時(shí)包含“級(jí)差—銳化”和“態(tài)度—鑒賞”兩種評(píng)價(jià)資源。同樣地，某些評(píng)價(jià)性詞塊可能同時(shí)歸屬于幾個(gè)類別，這種情況在每一評(píng)價(jià)子系統(tǒng)類別都將分別進(jìn)行計(jì)數(shù)，因此可能出現(xiàn)從態(tài)度、介入、級(jí)差三個(gè)維度分析的評(píng)價(jià)性詞塊總和超過(guò)原始總和的情況。

5.2.1 態(tài)度系統(tǒng)下的評(píng)價(jià)性詞塊

態(tài)度，是表達(dá)情感的方式。Martin&White（2008）指出，除了態(tài)度詞匯，有些表達(dá)概念意義的詞匯也可以間接表達(dá)態(tài)度，如achievement、accomplishment等。本文參考趙麗珠（2018）及董連棋、李梅（2020）對(duì)態(tài)度資源進(jìn)行分類的方法，以詞塊中核心詞的詞性為依據(jù)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中的態(tài)度系統(tǒng)下的評(píng)價(jià)性詞塊進(jìn)行分類，數(shù)據(jù)結(jié)果見(jiàn)圖2。

圖2 態(tài)度系統(tǒng)下詞塊的詞性分布

由圖2可知，名詞在兩類語(yǔ)料庫(kù)中均被高頻使用，這表明在學(xué)術(shù)論文中，不論軟硬學(xué)科均更傾向于使用間接的態(tài)度資源來(lái)體現(xiàn)自身態(tài)度。一般而言，態(tài)度的典型表達(dá)使用形容詞性質(zhì)的詞語(yǔ)，但僅憑借概念意義的隱性表達(dá)同樣可以激發(fā)情感，表達(dá)態(tài)度（Martin&White 2008）。間接態(tài)度資源的高頻使用揭示了學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作的普遍特征。以往研究也表明，名詞詞塊在各學(xué)科的學(xué)術(shù)寫(xiě)作中被高頻使用（Biber et al.1999，2004）。通過(guò)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，硬學(xué)科的態(tài)度評(píng)價(jià)性名詞豐富程度較低，其中高頻出現(xiàn)的核心名詞為error、value和accuracy等。與硬學(xué)科相比，軟學(xué)科在名詞類態(tài)度資源的使用上更具多樣性，如to the development of、the importance of the、the creation of the,the validity of the、the rise of the等。兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)在名詞使用上的差異進(jìn)一步揭示了學(xué)科認(rèn)識(shí)論和學(xué)科屬性的差異：物理化學(xué)重視研究的精確性，價(jià)值和效果，社會(huì)學(xué)更側(cè)重于民生及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

例7：

To improve the accuracy of the experiment the problems inherent in the comparison of R to the diameter of the electron beam would have to be eliminated.（物理、化學(xué)）

例8：

...a predictable political and legal environment is essential to the development of economic enterprise.（社會(huì)學(xué)）

在形容詞類態(tài)度資源方面，物理化學(xué)的使用頻率高于社會(huì)學(xué)，這與我們傳統(tǒng)的認(rèn)知有所不同。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，科學(xué)文本強(qiáng)調(diào)客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性，傾向于對(duì)研究結(jié)論的客觀陳述，語(yǔ)言往往不加修辭以保證立場(chǎng)中立。然而，近年來(lái)的研究表明，受科技成果“商品化”的影響，硬學(xué)科的作者在論文寫(xiě)作中也逐漸融合了人際互動(dòng)和立場(chǎng)表達(dá)，與讀者進(jìn)行勸諫協(xié)商（姜峰2020；Hyland 2018）。

例9：

Therefore,it is likely that the titre result will have an error of±0.2ml.（物理、化學(xué)）

例10：

Before progressing further it is necessary to pause and consider the particle/wave duality theory,Bohr's model considers electrons as particles which is not the whole story.（物理、化學(xué)）

總體而言，兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中均較少使用動(dòng)詞類態(tài)度資源，這在一定程度上與名詞類態(tài)度資源的高頻使用有關(guān)。名詞性從句的高頻使用是正式類文本的一大特征，體現(xiàn)了寫(xiě)作的科學(xué)性和規(guī)范性，該類文本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往也更為復(fù)雜，常與被動(dòng)句連用（Quirk et al.1985：23）。例如，在以下兩個(gè)句子中，與例11相比，例12的句型及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)更符合學(xué)術(shù)文本的要求。

例11:

You can rectify this fault if you insert a wedge...

例12:

Rectification of this fault is achieved by insertion of a wedge...

5.2.2 介入系統(tǒng)下的評(píng)價(jià)性詞塊

介入包括單聲和多聲兩個(gè)子系統(tǒng)。一般而言，祈使句不考慮其他立場(chǎng)的可能性，是單聲的，而義務(wù)型情態(tài)暗含存在其它的可能性，因而是多聲的。多聲包括拓展（expand）和收縮（contract）兩部分?！巴卣埂痹试S讀者表達(dá)不同的聲音和立場(chǎng)，而“收縮”則對(duì)對(duì)話空間進(jìn)行限制。話語(yǔ)“拓展”主要通過(guò)接納（entertain）和歸屬（attribute）來(lái)實(shí)現(xiàn)。收縮資源可進(jìn)一步分為棄言（disclaim）和宣告（proclaim）。對(duì)兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的介入性詞塊進(jìn)行標(biāo)注和統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖3。

圖3 介入系統(tǒng)下的評(píng)價(jià)性詞塊

鑒于軟硬學(xué)科對(duì)多聲的使用頻率均遠(yuǎn)高于單聲，因而本文著重探究?jī)蓚€(gè)語(yǔ)料庫(kù)在多聲方面使用的差異特征。從圖3中可以看出：兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)在介入性資源的使用上具有一定的相似之處：在收縮子系統(tǒng)中，宣言的使用頻率均高于棄言；在擴(kuò)展類型中，接納均被較高頻使用。由此可見(jiàn)，兩類學(xué)科在對(duì)話空間的建構(gòu)上，緊縮策略中均以宣言為主，擴(kuò)展策略中以接納為主。棄言是對(duì)一種觀點(diǎn)的直接否定和拒絕，對(duì)“棄言”的低頻使用表明軟硬學(xué)科在對(duì)話空間的建構(gòu)上都最大限度地避免了極端化，這一發(fā)現(xiàn)與趙文超（2014：92）的研究結(jié)論一致。

總體而言，軟學(xué)科較多使用擴(kuò)展性多聲，傾向于構(gòu)建比較寬松的對(duì)話空間；而硬學(xué)科更多使用收縮性介入，傾向于限制對(duì)話空間。物理、化學(xué)類硬學(xué)科對(duì)收縮類介入的高頻使用，體現(xiàn)了該類學(xué)科對(duì)研究結(jié)果的肯定性和確切性，研究成果表現(xiàn)為某種發(fā)現(xiàn)。純硬學(xué)科領(lǐng)域的課程要求學(xué)生用確鑿的事實(shí)和精確可靠的數(shù)據(jù)來(lái)解決問(wèn)題，限制主觀意見(jiàn)的表達(dá)，因而多使用收縮性介入。相反，對(duì)于軟科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生而言，個(gè)人觀點(diǎn)以及各種不同立場(chǎng)聲音的表達(dá)是必不可少的（轉(zhuǎn)引自Becher 1989：196），受學(xué)科評(píng)價(jià)體系及學(xué)科性質(zhì)的影響，該領(lǐng)域的學(xué)生較多使用擴(kuò)展性多聲。

王冰昕和衛(wèi)乃興（2019）在探討語(yǔ)言使用的學(xué)科變異時(shí)也提出，硬學(xué)科的研究一般體現(xiàn)為對(duì)已有知識(shí)有所推進(jìn)，因而趨于采用直截了當(dāng)?shù)谋硎龇绞健Ｉ鐣?huì)學(xué)對(duì)擴(kuò)展性多聲的高頻使用表明該類學(xué)科接納承認(rèn)可能存在不同的意見(jiàn)和立場(chǎng)，打開(kāi)了容忍其它聲音的大門(mén)，體現(xiàn)了該學(xué)科在某些問(wèn)題上缺乏共識(shí)，研究成果主要表現(xiàn)為理解和闡釋（托尼·比徹、保羅·特羅勒爾2018）。硬學(xué)科知識(shí)嚴(yán)密，理論完善，研究的問(wèn)題比較確定和狹窄，有清晰的正誤標(biāo)準(zhǔn)；而軟學(xué)科存在一定的主觀性，在結(jié)論上不是非黑即白的，知識(shí)的正誤標(biāo)準(zhǔn)存在一定爭(zhēng)議（托尼·比徹、保羅·特羅勒爾2018），因而需要使用擴(kuò)展性多聲與讀者廣泛協(xié)商，建立同盟。另外，通過(guò)引用權(quán)威的研究和論斷，軟學(xué)科可以更有力地支撐自己的觀點(diǎn)。

例13：

This conclusion is supported by the fact that the graph has a negative intercept on the y-axis,when theory predicts that it should pass through the origin.（物理、化學(xué)）

例14：

It has been argued that culture in modern Western society is increasingly constructed around and through the visual.（社 會(huì)學(xué)）

5.2.3 級(jí)差系統(tǒng)下的評(píng)價(jià)性詞塊

級(jí)差系統(tǒng)包括語(yǔ)勢(shì)（force）和聚焦（focus），語(yǔ)勢(shì)涉及強(qiáng)度和數(shù)量?jī)蓚€(gè)方面；聚焦關(guān)注典型性或確切性，是對(duì)態(tài)度和立場(chǎng)的“銳化”或“柔化”。

表4中的數(shù)據(jù)顯示，物理、化學(xué)和社會(huì)學(xué)兩類學(xué)科均較多使用語(yǔ)勢(shì)（96.29%，96.73%），較少使用聚焦（3.71%，3.27%），這與張滟（2008：37）的研究結(jié)論一致。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)，兩類學(xué)科對(duì)聚焦的使用主要體現(xiàn)為柔化。與壓制性高、讀者接納度低的銳化相比，柔化具有一定的安撫作用，有利于與潛在的持相反觀點(diǎn)的讀者建立同盟，達(dá)成一致。

表4 級(jí)差系統(tǒng)下的評(píng)價(jià)性詞塊

例15：

To such an extent that those groups which traditionally fall under the umbrella of new religious movements are now defined by most of the population and the press as'cults'.（社會(huì)學(xué)）

語(yǔ)勢(shì)在一定程度上會(huì)影響作者與讀者間的關(guān)系。語(yǔ)勢(shì)的升級(jí)表明作者在盡力把讀者拉攏為自己的盟友，語(yǔ)勢(shì)的降級(jí)則表明作者只是部分認(rèn)同所談?wù)摰膬?nèi)容（Martin&White 2008）。在語(yǔ)勢(shì)的使用上，軟學(xué)科較多對(duì)語(yǔ)勢(shì)進(jìn)行降級(jí)，如as part of the,is one of the,the rest of the等。與之相比，硬學(xué)科更傾向于對(duì)語(yǔ)勢(shì)的升級(jí)，如is very similar to、the vast majority of、directly proportional to the、a high degree of等，這表明作者較為肯定所提及的觀點(diǎn)立場(chǎng)，并試圖把讀者拉入該立場(chǎng)。語(yǔ)勢(shì)使用上的差異體現(xiàn)出語(yǔ)言使用受到學(xué)科認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀的影響。硬學(xué)科具有嚴(yán)密的邏輯理論體系，對(duì)于現(xiàn)在亟待解決的問(wèn)題能達(dá)成共識(shí)，而軟學(xué)科一般缺乏明確的正誤標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)需要解決的問(wèn)題缺乏共識(shí)（托尼·比徹、保羅·特羅勒爾2018），因而作者常常通過(guò)對(duì)語(yǔ)勢(shì)進(jìn)行降級(jí)來(lái)與讀者保持一致。

6 結(jié)語(yǔ)

本文基于BAWE語(yǔ)料庫(kù)下的兩類子語(yǔ)料庫(kù)對(duì)軟硬學(xué)科中評(píng)價(jià)性詞塊的使用特征進(jìn)行考察，研究發(fā)現(xiàn)，軟硬學(xué)科均高頻使用介入性詞塊，在文章中除了陳述知識(shí)事實(shí)，展示研究成果，還傾向于向讀者表達(dá)自己的價(jià)值立場(chǎng)，與讀者建立同盟關(guān)系。但也存在細(xì)微差異，如硬學(xué)科較多使用收縮性介入來(lái)限制對(duì)話空間。在態(tài)度資源的使用方面，名詞在兩類語(yǔ)料庫(kù)中均被高頻使用，這表明在學(xué)術(shù)論文中，不論軟硬學(xué)科均傾向于使用間接的態(tài)度資源來(lái)體現(xiàn)自身態(tài)度。此外，在級(jí)差的使用上，硬學(xué)科趨于對(duì)語(yǔ)勢(shì)進(jìn)行升級(jí)來(lái)表明對(duì)所提及的立場(chǎng)觀點(diǎn)的肯定態(tài)度，軟學(xué)科則傾向于對(duì)語(yǔ)勢(shì)降級(jí)來(lái)與讀者保持立場(chǎng)一致。兩類學(xué)科在評(píng)價(jià)性詞塊使用上的差異表明，不同學(xué)科在認(rèn)識(shí)論及學(xué)科屬性層面的差異會(huì)影響語(yǔ)言的使用。

學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中評(píng)價(jià)性詞塊的學(xué)科特征研究對(duì)學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作具有重要借鑒意義。學(xué)術(shù)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的普遍特征及不同學(xué)科的特定學(xué)科屬性引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中有意識(shí)地使用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。從理論層面來(lái)看，以往對(duì)評(píng)價(jià)性詞塊的研究著重對(duì)比學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者間存在的差異，本文將評(píng)價(jià)理論應(yīng)用于對(duì)詞塊的學(xué)科特征研究，一方面，為詞塊及學(xué)科差異研究提供研究的新視角，另一方面也擴(kuò)展了評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究領(lǐng)域，豐富了評(píng)價(jià)系統(tǒng)的內(nèi)涵。但研究也存在一些局限：首先，本文所使用的語(yǔ)料庫(kù)容量較小，部分研究結(jié)果只是嘗試性的，還需通過(guò)擴(kuò)大庫(kù)容作進(jìn)一步驗(yàn)證；另外，人工劃分詞塊在劃分標(biāo)準(zhǔn)方面難免存在一些偏倚，后續(xù)研究在以上方面可以進(jìn)一步完善。