展 鶴，展銘澤，張涵一**，劉威巖

(1.吉林化工學院 材料科學與工程學院，吉林 吉林 132022；2.長春財經(jīng)學院 國際經(jīng)濟貿(mào)易學院，吉林 長春 130000；3.吉林化工學院 紀委監(jiān)察專員辦公室，吉林 吉林 132022)

據(jù)教育部統(tǒng)計預(yù)測，2021年我國高校畢業(yè)生將超過900萬人，最高達到909萬人，2022年高校畢業(yè)生將突破1 000萬人[1]。在這種情況下，大學生既要看到由于疫情持續(xù)影響而日漸嚴峻的就業(yè)環(huán)境，更要在科技迅速發(fā)展，高等教育普及的時代正確認識自我。而對于高校來說，要繼續(xù)深入挖掘更多就業(yè)資源、拓展學生的就業(yè)空間，積極開展就業(yè)指導(dǎo)，為大學生提供更多機會。實踐表明，遵循人與職業(yè)相容的原則，對于提升大學生的就業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的人才，具有深遠意義[2]。

本文所提出的應(yīng)用型高校大學生精細化職業(yè)指導(dǎo)，是一種管理理念。以就業(yè)能力為導(dǎo)向，基于“精細化”，根據(jù)大學生職業(yè)指導(dǎo)的普遍特點，運用多種方法開展精細化職業(yè)指導(dǎo)。有針對性地進行指導(dǎo)，以完成指標為基本任務(wù)，堅持以大學生的需求和發(fā)展為出發(fā)點，爭取在人與職位之間進行最佳匹配。

一、應(yīng)用型高校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及存在的問題

隨著畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長，我國就業(yè)形勢十分嚴峻。如何在高校中進行職業(yè)指導(dǎo)精細化，提高大學生的就業(yè)率，成了令教育工作者們倍感頭疼的問題。由于“精細化”概念起源于國外，在我國實用的較晚，因此在有顯著成效的同時也還存在很多問題。

(一)不能精細化采集職業(yè)信息

學校雖然將就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)進行了融合，但與企業(yè)的溝通和了解依舊不夠深入。很多學生因為不了解企業(yè)信息而與良好機遇擦身而過。

(二)職業(yè)指導(dǎo)的師資隊伍力量薄弱

學校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的專職人員數(shù)量與學生的需求相比還遠遠不夠，除了專職人員，輔導(dǎo)員也是開展職業(yè)指導(dǎo)的重要人員。但是，輔導(dǎo)員事務(wù)冗雜、精力有限，很可能會出現(xiàn)有學生照顧不到的情況[3]。

(三)就業(yè)指導(dǎo)體系不夠成熟

現(xiàn)階段學校大多是選擇開展報告會或企業(yè)宣講會來為同學們講解面試技巧，簡歷制作，職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。但這些還不太足以形成完整的就業(yè)指導(dǎo)體系，在就業(yè)價值，心理輔導(dǎo)等方面的引導(dǎo)還需提高[4]。

二、職業(yè)指導(dǎo)精細化的內(nèi)涵

精細化的概念在大學生職業(yè)指導(dǎo)中是科學觀念的產(chǎn)物，精細化主要是指精細職業(yè)指導(dǎo)的過程。在職業(yè)指導(dǎo)方面，高校教師在注重理論內(nèi)容的同時，也要注重實踐，通過實踐培養(yǎng)學生的各項技能。而精細化管理最基本的特征就是注重細節(jié)、過程、基礎(chǔ)、具體、實施、質(zhì)量和效果，把握一切，每一個細節(jié)都要力求完美。為了更好地開展工作，一些院校參考了世界知名企業(yè)的管理經(jīng)驗，通過精細化理念來對大學生就業(yè)進行職業(yè)咨詢[5]。

在大學生職業(yè)指導(dǎo)中，精細化的內(nèi)涵體現(xiàn)在諸多方面，它不僅要求高校在開展職業(yè)教育中，要充實學生對于企業(yè)管理和企業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育理念的認知。還要保證在大學生的職業(yè)教育過程中，學生的個人特點要與社會需求緊密結(jié)合。在職業(yè)指導(dǎo)過程中，應(yīng)從統(tǒng)一化的指導(dǎo)觀念,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫毣穆殬I(yè)指導(dǎo)理念。這種轉(zhuǎn)變能夠使學生在職業(yè)生涯的早期階段有一個明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有助于學生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，幫助學生擁有更合理、更準確的職業(yè)發(fā)展方向[6]。

三、開展精細化職業(yè)指導(dǎo)的措施以及原則

(一)應(yīng)用型高校就業(yè)觀的建立——吉林化工學院

吉林化工學院是吉林省唯一一所化工類普通高等學校。是一所以工為主，理學、經(jīng)濟學、管理學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬院校。作為一所應(yīng)用型高校，吉林化工學院一直十分重視大學生職業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)觀是畢業(yè)生選擇職業(yè)的前提，也是他們在就業(yè)問題中世界觀、人生觀和價值觀的反映。因此，支持學生樹立就業(yè)觀念在職業(yè)咨詢中起著非常重要的作用。

由于政治、經(jīng)濟、文化教育和社會因素對畢業(yè)生帶來的影響，他們對就業(yè)和就業(yè)標準有著不同的看法。有些人把事業(yè)放在首位，而另一些人把地位放在首位；有些人喜歡留在國內(nèi)，而有些人則對國外充滿了憧憬。因此，學生必須要經(jīng)過學校傳授就業(yè)觀念這一過程，首先建立起崇高的理想和抱負，在工作中要堅定承諾，認真負責，將個人理想與國家需求結(jié)合起來。不要目光短淺，只注重眼前的利益，要懂得抵制虛假收益。其次，學校的目標是幫助學生樹立高尚品德，在工作中真誠待人，與人為善。不能輕視他人并采取不公正態(tài)度，更不能通過走后門，拉關(guān)系等行為為自己謀利[7]。

(二)在特殊節(jié)點統(tǒng)一開展就業(yè)指導(dǎo)課程

每年畢業(yè)生的就業(yè)率都會在一定節(jié)點迅速上升，在其余時間段內(nèi)穩(wěn)步上升。這些就業(yè)率快速增長的節(jié)點分別在每年的四月、五月、六月。只要抓住時機，在每個節(jié)點之前開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，使學生可以更好地了解自己未來的規(guī)劃；鼓勵學生們積極參加招聘會、公務(wù)員考試、研究生考試等；引導(dǎo)畢業(yè)生選擇合適的職業(yè)，就可以有效緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。學校目前已經(jīng)開始實行這一措施，效果顯著，后續(xù)可以開設(shè)專門的就業(yè)心理咨詢室，時刻關(guān)注同學們的心理健康。同時學校還不定時舉辦就業(yè)動員大會，企業(yè)宣講會，名師座談會等，做到精細化職業(yè)指導(dǎo)[8]。

(三)搜集社會人才需求信息，注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)

1.社會需要什么樣的人才

根據(jù)調(diào)查，企業(yè)普遍需要“學習能力強”“動手實踐能力強”“愛崗敬業(yè)”的人才。即使在當今時代，學習能力依舊是企業(yè)最看重的能力。不光是需要扎實的基礎(chǔ)知識，更要有一定的適用能力。其次是愛崗敬業(yè)的要求。進入崗位后，要投入十足的熱情，愛崗、敬崗是一位合格員工的基本素養(yǎng)[9]。與此同時，分析與解決問題的能力、創(chuàng)新能力等也是用人單位比較看重的。

綜上所述，大學畢業(yè)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，分析并解決問題的能力，實踐能力，善于學習、不斷創(chuàng)新的能力，團隊合作能力，認真負責的態(tài)度以及愛崗敬業(yè)精神。

2.培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)

(1)加強大學生學習能力。在當今用人崗位遠少于求職人數(shù)的情況下，學習能夠有效提高學生的競爭力和知識適用性。學校要營造良好的學習氛圍，注重培養(yǎng)學生的學習習慣。

(2)增加社會實踐活動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。調(diào)查表明，參加社團活動和學校組織的各種社會實踐活動對就業(yè)有積極影響。社團活動和社會實踐活動在培養(yǎng)學生的興趣、技能和特長方面的作用不容忽視，而擅長多方面技能在求職過程中具有極大優(yōu)勢。因此，大學生應(yīng)在不影響專業(yè)學習和專業(yè)實習的基礎(chǔ)上大膽地走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的校外活動是大學生提升自身能力的有效途徑。

(四)應(yīng)用型高校職業(yè)指導(dǎo)的原則

1.堅持專業(yè)負責的原則

在進行職業(yè)指導(dǎo)時，堅持專業(yè)負責的原則。相關(guān)負責人需要遵守職業(yè)道德，同時掌握管理學和心理學等方面的知識，了解國家和學校關(guān)于大學生就業(yè)方面的政策，能熟練運用各種測評工具(如MBTI職業(yè)性格測試、霍蘭德職業(yè)興趣測試和PDP性格測試等)，懂得個體咨詢以及團體咨詢技巧，能夠運用并合理的分析測評結(jié)果，以此為學生提供幫助。

2.堅持人職匹配的原則

在進行職業(yè)指導(dǎo)時，堅持人職匹配的原則。這是十分重要的準則。因為每個人的個性不同，家庭氛圍、生活環(huán)境等也都不相同，根據(jù)個人情況制定相配對的指導(dǎo)方法就顯得尤為重要。想要有針對性地開展服務(wù)，去除統(tǒng)一模式的固有思想，首先需要對所有學生進行專業(yè)測試，然后根據(jù)測得的結(jié)果對每一個學生的具體特點進行深入分析，最后設(shè)計出專門的指導(dǎo)方法并實施。將精細化服務(wù)滲透到方方面面，包括職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)等。

3.堅持全方位覆蓋的原則

在進行職業(yè)指導(dǎo)時，堅持全方位覆蓋的原則。具體表現(xiàn)為不僅要覆蓋全體在校學生，更應(yīng)該貫穿每位學生的大學生活；不僅要考慮學生的目標職位和當今就業(yè)形勢，更要考慮學生今后在職場中會遇到的問題。職業(yè)指導(dǎo)的核心要素和最終目標就是遵循全方位覆蓋的原則，通過科學的安排、完善的服務(wù)，標準化的設(shè)置等為學生未來的職業(yè)發(fā)展掃清障礙[10]。

四、結(jié) 語

學生是高校精細化職業(yè)指導(dǎo)的最大受益者。通過對職業(yè)指導(dǎo)全方位的精細化，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，促使大學生及早認清自我，確定就業(yè)方向，提高競爭能力，為大學生順利就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)提供幫助，讓學生在社會中能夠更好地實現(xiàn)自我價值。