姚 曄 陳慧慧 盤 祺

（中南林業(yè)科技大學(xué) 湖南長沙 410004）

習(xí)總書記曾提出了一個深刻的觀點：“要辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！?/p>

高校作為培養(yǎng)人才的第一線，如何構(gòu)建一個完備、科學(xué)的育人體系，培養(yǎng)出社會和國家需要的人才，是一個亟須解決的問題[1]。基于這個背景，為了全面落實立德樹人的根本任務(wù)，我們結(jié)合當前最前沿的科學(xué)理論提出了“3+10+X”模式，提出了一種科學(xué)的“新時代研究生思政教育有效途徑構(gòu)建”方案。

一、“三全育人”和“十大育人”

習(xí)近平總書記曾在全國教育大會上指出：“我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，加速推動教育現(xiàn)代化、將我國建設(shè)成為教育強國、辦好讓人民點頭稱贊的教育?！敝泄仓醒搿鴦?wù)院在2017 年2 月印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》簡稱《意見》，明確提出了堅持全員育人、全過程育人以及全方位育人的要求。教育部在2018 年5 月印發(fā)了《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》（簡稱《通知》）。其中明確提出在改革工作中要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為總引領(lǐng)，推動落實高校思政工作質(zhì)量的提升，努力構(gòu)建三全育人新格局，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和擔(dān)當中華民族偉大復(fù)興重任的時代新人[2][3]。在2019 年1 月，教育部又公示了第二批“三全育人”綜合改革試點單位遴選結(jié)果，希望可以繼續(xù)通過試點改革完善育人體系的構(gòu)建。我們要把思想和價值觀貫穿到教育教學(xué)的全過程，把思政工作融入思想、文化和社會實踐等各個環(huán)節(jié)，結(jié)合“十大育人”構(gòu)建新時代高校思想政治教育相互促進、有機統(tǒng)一的的長效機制[4]。

所以我們結(jié)合“三全育人”和“十大育人”提出了“3+10+X”模式，X[5]指的就是融合學(xué)?；蛘邔W(xué)院特色，為學(xué)生量身定制的實踐環(huán)節(jié)或者思政課程，學(xué)以致用，理論結(jié)合實際和實踐，這樣才能事半功倍。

二、國內(nèi)高校思政教育研究現(xiàn)狀

人才的教育問題一直都是國家關(guān)注的重點，尤其是思想政治教育。近些年來，黨和國家對于高等院校的思想政治教育問題給予了很大的關(guān)注，從整體上看其成績斐然但同時也存在許多問題。

我國高校思政教育歷經(jīng)30 年，經(jīng)歷了不平凡的歷史進程，確立了高校思政教育的總體目標，明確了具體方向，提出了對教育的原則、方法和模式的探討，對高校思政教育起到了推動作用；改變了以往從簡的“一刀切”方法，確立了堅持實事求是、以理服人的教育原則。在教育模式上，以引導(dǎo)滲透、從“心”出發(fā)為核心的思政教育模式取代了過去“喊口號、走過場”的思想教育模式。豐富教育方法，采取多元化教學(xué)，例如，社會調(diào)查、專題討論、紅色旅游以及一些形象生動教學(xué)手段，本著寓教于樂、施教于心的教學(xué)原則，引導(dǎo)、感染學(xué)生，把黨的各項方針政策滲透到活動過程中，形成堅固的思想領(lǐng)域陣地。雖然我們積累了寶貴的經(jīng)驗，但仍然存在一定的問題，須引起我們的高度重視。

第一，須引起我們重視的是，當前思政教育的課程有些單調(diào)乏味，對學(xué)生的吸引力不足，在教學(xué)活動課程開展過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)出勤率低、上課睡覺等現(xiàn)象，以至于高校思政教育的實效性不容樂觀。其次，當前對高校思政教育的政治體系還不夠全面，許多高校只拘泥于形式，對國家下發(fā)的文件只是走走形式，并未真正重視。

第二，力度不夠。通過健康測試調(diào)查問卷測評分析我國高校學(xué)生，尤其是研究生的心理、生理、感情等健康狀況。結(jié)果顯示，心理健康等級被定為優(yōu)良的，僅為17.24%，中等為29.05%，與存在焦慮的比例53.71%相差甚遠，研究生的心理健康問題成為亟須解決的問題；另一方面，我們通過知網(wǎng)檢索關(guān)鍵詞“研究生學(xué)術(shù)不端”，整理出2006—2020 年的發(fā)展趨勢（見圖1）。國內(nèi)對于學(xué)術(shù)不端行為的研究并不是特別重視，從2006 到2020 年，學(xué)術(shù)不端研究相關(guān)研究論文僅有179 篇。

圖1 2006—2020 年“學(xué)術(shù)不端”檢索結(jié)果統(tǒng)計

第三，缺乏針對性。所謂針對性就是要根據(jù)不同人群開展不同形式的思想政治教育，包括內(nèi)容的針對性和方式的針對性。內(nèi)容的針對性要求我們對于各類學(xué)生的思想品德水平有充分的了解，知道學(xué)生存在什么問題。方式的針對性是根據(jù)學(xué)生類型的不同制定可行的步驟、恰當?shù)姆椒?，才能讓思政教育獲得良好的效果。

第四，缺乏實踐性。我們的思想政治教育缺乏訓(xùn)練和實踐活動，生硬的知識講授現(xiàn)象比較嚴重。而思政教育是一門需要行動起來的學(xué)科，它的主要目的就在于培養(yǎng)學(xué)生知行合一的行為習(xí)慣以及理論用于實踐的態(tài)度和能力，單純的文字灌輸是無法達到理想效果的，也很難將課本上的理論轉(zhuǎn)化成學(xué)生的行為。

我們還對比了幾所著名高校所開設(shè)的思政教育課程，發(fā)現(xiàn)也是大同小異，缺乏創(chuàng)新性和針對性以及實踐性。如表1所示：

表1 四所高校思政課程設(shè)置

三、“3+10+X”模式構(gòu)建新時代研究生思政教育有效途徑

（一）為“三全育人”構(gòu)建強力保障

1.高度重視，構(gòu)建思政工作大格局

把全員全過程全方位育人作為出發(fā)點，納入學(xué)校“三四五”發(fā)展戰(zhàn)略等各項任務(wù)中。整合有利資源，動員骨干力量，加快全員全過程全方位育人思政工作體系的構(gòu)建。形成例會機制，定期分析存在的問題，及時總結(jié)并提出優(yōu)化措施。

2.推動改革，形成科學(xué)工作體制

堅持目標、發(fā)現(xiàn)問題、重視結(jié)果，用“四個堅持”和“四個結(jié)合”的工作理念武裝思政教育工作者。各級分別設(shè)立改革小組，分配黨政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長牽頭，實現(xiàn)常態(tài)化例會，實現(xiàn)“周周碰頭、月月匯報、季季總結(jié)”，確?！叭恕斌w系建設(shè)能夠穩(wěn)步推進。

3.強力支持，擼起袖子大膽干

召開“思政工作創(chuàng)新論壇”，落實全國教育大會“六個下功夫”和“九個堅持”的會議要求，落實“高校思想政治工作質(zhì)量提升工程”和“普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定”的硬性要求和指標。按照師生規(guī)模設(shè)立思政工作專項資金。為思政工作改革小組設(shè)立專用辦公空間。設(shè)立學(xué)生工作辦公室，輔導(dǎo)員入駐學(xué)生辦公室辦公，做到“門常開、燈常亮、人常在”的三常態(tài)，實現(xiàn)與學(xué)生“無距離”，著力打造一體化一站式育人格局。

（二）多舉并施，努力推動“十大育人”工作體系

1.“環(huán)繞式”課程育人體系

課程育人具有極其重要的作用，我們要大力推進教學(xué)改革，加強思想政治課程優(yōu)化，為同學(xué)們挑選合適的教材，為不同專業(yè)的學(xué)生制訂有針對性的培養(yǎng)方案，加強課程中的教學(xué)管理，充分發(fā)掘可以融入思政知識的教學(xué)方法，讓良好的氛圍貫穿整個課堂。實現(xiàn)潤物細無聲地將思想政治教育與知識體系教學(xué)有機統(tǒng)一。

2.“全方位”科研育人體系

發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢，優(yōu)化研究生科研能力的培養(yǎng)過程，完善成果的評價指標，促進成果落地和應(yīng)用轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)師生樹立正確的科研價值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向，培養(yǎng)老師和學(xué)生為實現(xiàn)民族偉大復(fù)興奮斗終身的理想追求、不懼困難的科學(xué)精神、勇于創(chuàng)新的進取態(tài)度和實事求是的科研風(fēng)氣[6]。

3.“落地式”實踐育人體系

實踐育人重在以實踐來驗證理論的重要性，加強實踐育人的工作，一直都是黨和國家教育方針的重要內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生參與到全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新大賽等學(xué)科競賽中來，訓(xùn)練學(xué)生科技創(chuàng)新能力，讓書本上的知識可以真正“落地”。

4.“沉淀式”文化育人體系

文化需要沉淀，文化育人要一直堅持既扎根當下，又展望未來，還得總結(jié)過去。定期對學(xué)生進行愛國主義教育，通過組織集中觀看愛國題材電影，舉辦愛國主題活動，厚植愛國主義情懷，端正校園風(fēng)氣，繁榮校園文化，培育校園精神，充實學(xué)生內(nèi)涵，多元化文化載體，提高文化自覺，堅定文化自信。

5.“跟潮流”網(wǎng)絡(luò)育人體系

積極構(gòu)建“新媒體+思政”和“互聯(lián)網(wǎng)+思政”平臺，用心運營學(xué)校、院系官方微信公眾平臺、微博平臺乃至抖音視頻號，重點建設(shè)一批思政類公眾號、微博以及短視頻賬號。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢，將思想政治工作充分融合其中，引導(dǎo)老師和學(xué)生強化互聯(lián)網(wǎng)意識，養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)思維，傳播正能量、弘揚好文化，守護好網(wǎng)絡(luò)精神家園。

6.“多角度”心理育人體系

充分發(fā)揮心理健康課程和心理健康指導(dǎo)中心的重要作用，牢牢把握心理健康指導(dǎo)中心在心理健康教育中的關(guān)鍵作用，堅持育人和育德相結(jié)合，有健康的心理，才能成為一個能夠發(fā)揮自身價值的人才，深入構(gòu)建教學(xué)、實踐、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，定期開展心理狀況篩查，積極構(gòu)建心理預(yù)警系統(tǒng)，實現(xiàn)對心理危機事件的及時預(yù)防和主動預(yù)警。

7.“現(xiàn)代化”管理育人體系

沒有規(guī)矩，不成方圓。管理在高等院校生存與發(fā)展中也十分重要，一個良好的管理體系可以使得高校各單位有序運轉(zhuǎn)，為高校的教育、科研和育人提供了強有力的保障。把科學(xué)且規(guī)范的管理與春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育方式結(jié)合起來，完善校規(guī)校紀，構(gòu)建科學(xué)的教育治理體系，營造治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。

8.“勤互動”服務(wù)育人體系

高校的日常工作同樣需要注意人文關(guān)懷，讓老師有一個良好的授課環(huán)境，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，積極幫助同學(xué)們解決在工作和學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓學(xué)生親自感受到來自母校的愛，做到以理服人、以情動人。

9.“精準扶持”資助育人體系

為需要幫助的學(xué)生建檔立卡，精準提供幫助；為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)成立專項獎學(xué)金，鼓勵大家努力學(xué)習(xí)；獎勵在日常生活中經(jīng)常向同學(xué)提供幫助的人。除了國家下發(fā)的助學(xué)金之外，學(xué)校應(yīng)該成立專項資助資金，并且應(yīng)該積極尋求校企合作和企業(yè)資助。不僅對學(xué)生在物質(zhì)和經(jīng)濟上給予幫助，還應(yīng)維護學(xué)生的自尊心，激勵學(xué)生通過自己的努力去獲得資助，在鍛煉學(xué)生能力的同時又為其提供了平臺，培養(yǎng)受助學(xué)生自強不息、誠實守信、知恩感恩、敢于擔(dān)當?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。

10.“督促進步”組織育人體系

我們要充分發(fā)揮各級組織的作用，從校到院再到各個黨支部，團支部，層層相接，充分發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用、院（系）黨組織政治核心作用和基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮團委學(xué)生會、學(xué)生社團等組織的聯(lián)系服務(wù)、團結(jié)凝聚師生的橋梁紐帶作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發(fā)展。

（三）結(jié)合校院特色，理論聯(lián)系實際

在“三全育人”和“十大育人”理論的指導(dǎo)之下，我們提出了“3+10+X”模式，探索新時代研究生思政教育的有效途徑?！癤”即結(jié)合學(xué)?；?qū)W院特色，進行思政教育的實踐活動，讓我們的思政教育真正可以用在實處。根據(jù)不同專業(yè)的課程特點和各學(xué)科教育的實際情況，靈活地設(shè)計教育方案。在教育的過程中，充分利用學(xué)校特色和專業(yè)特點，將規(guī)范化教學(xué)與個性化培養(yǎng)結(jié)合。例如，在黨員、干部培訓(xùn)方面，以增強黨性和加強黨性黨風(fēng)教育為重點，以提高思想覺悟和領(lǐng)導(dǎo)能力為中心，在課程設(shè)計時突出理論洗禮與實踐活動相結(jié)合；在學(xué)生干部和專業(yè)人才培訓(xùn)方面，以立德樹人為目標，注重思想政治立場，聚焦拓寬視野、提升素養(yǎng)、提高能力和增強認同。課堂教學(xué)可以貫穿師生大討論、觀看愛國教育系列紀錄片等。課堂之外還可以組織研究生積極參加“三下鄉(xiāng)”和鄉(xiāng)村振興等暑期社會實踐活動，并結(jié)合學(xué)院學(xué)科的特點，到周邊社區(qū)完成相關(guān)社會服務(wù)。

例如結(jié)合我院特色，開展“電腦醫(yī)生”進社區(qū)、少兒編程進校園等活動，增強了研究生的動手與實踐能力。讓學(xué)生進入基層，充分感受實現(xiàn)自身價值所帶來的成就感，讓學(xué)生可以得到精神上的升華。疫情防控期間，組織防疫志愿者實地體驗基層人員的工作不易，通過服務(wù)同學(xué)讓學(xué)生懂得學(xué)校工作人員為校園秩序的穩(wěn)定做出的貢獻。還可以包括思政論文的征集，有很多學(xué)生對于思政建設(shè)也會有自己的想法和認知，我們應(yīng)該多去征集大家的智慧。多多引導(dǎo)大家去思考什么是思政建設(shè)、怎么去科學(xué)地建設(shè)。對于優(yōu)秀的論文，學(xué)校可以刊登成冊，促使大家以更加嚴謹?shù)膽B(tài)度來對待。通過這種科學(xué)的方式來反映思政教學(xué)改革效果，可以驗證思政教學(xué)模式有效性，同時也是思政教學(xué)效果評價與監(jiān)督的重要方式。

該模式實踐操作性強、泛化能力強、易于移植。“3+10+X”的教育既注重了理論知識，又強調(diào)了教學(xué)實踐，讓我們所學(xué)習(xí)到的理論真正外化成具體的行動，會給我們帶來很不一樣的體驗，讓我們重新思考這些理論的意義。并且，各種實踐教學(xué)方式難度不大，經(jīng)濟可行性也很高，可操作性強，可以在各高?；蛘邔W(xué)校的不同學(xué)院間移植和推廣。

結(jié)語

我們針對國內(nèi)思政教育的現(xiàn)狀，提出了“3+10+X”模式構(gòu)建新時代高校育人體系的方案。針對學(xué)校及學(xué)院研究生的特點，創(chuàng)新思政教育教學(xué)方法，使之與研究生培養(yǎng)的時代特點和學(xué)業(yè)特點相適應(yīng)。努力構(gòu)建一個行之有效的育人體系，為祖國培養(yǎng)有思想、有能力的高端人才，為偉大的中國夢而奮斗，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力！