盧燦舉，劉京菊，楊國正，鐘曉峰

（國防科技大學(xué) 電子對抗學(xué)院，安徽 合肥 230037）

引言

教育興則國興，教育強則國強。我國需不斷促進教育優(yōu)化和改革，提升大學(xué)生理論自信、文化自信，深化課程思政建設(shè)，培養(yǎng)又紅又專的時代新人，為國家發(fā)展和社會進步提供人才支撐。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全逐漸成為熱點話題，我國已把網(wǎng)絡(luò)安全提升到國家安全戰(zhàn)略高度。2018年4月，習(xí)近平總書記在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議上強調(diào)，沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，就沒有經(jīng)濟社會穩(wěn)定運行，廣大人民群眾利益也難以得到保障［1］。因此，只有加強對網(wǎng)絡(luò)安全人才的安全意識和專業(yè)能力培養(yǎng)，才能有效保障網(wǎng)民利益，守護國家網(wǎng)絡(luò)安全。

一、推進網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程思政建設(shè)的必要性

（一）實現(xiàn)教書和育人的有效結(jié)合

課程思政可以實現(xiàn)教書與育人的有機結(jié)合，將理論與實踐結(jié)合可以避免專業(yè)知識傳授和思想政治教育過于空泛。因此，可以網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)為載體，積極挖掘和探索思政元素。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”［2］。道德品格將會是學(xué)生一生的財富，推進課程思政建設(shè)，不僅有利于學(xué)生專業(yè)知識與能力的提升，也能培養(yǎng)學(xué)生健全的品格。同時，學(xué)生可以在正確價值觀的引領(lǐng)下，加強對專業(yè)知識的深入探討和研究［3］。在實際教學(xué)過程中，知識傳授和價值引領(lǐng)缺一不可，二者在相互促進中共同發(fā)展。由此可見，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程思政建設(shè)意義深遠，不僅能完成教師授業(yè)解惑的光榮使命，也能使教育散發(fā)人性光輝。

（二）促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

在專業(yè)課教學(xué)中融入思政元素，可以加強對學(xué)生的精神引領(lǐng)，不僅能幫助學(xué)生充分得到精神層次的享受，也能促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生可以通過專業(yè)知識技能和思想道德素質(zhì)提升社會適應(yīng)能力，相關(guān)實際案例可以幫助學(xué)生正確認識社會發(fā)展需要和行業(yè)發(fā)展需求，而其中存在的思政元素可以幫助學(xué)生協(xié)調(diào)社會關(guān)系，這不僅有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，也能確保學(xué)生的身心健康［4］。綜合能力不僅是融入社會的必備基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生就業(yè)競爭力的良好保障。學(xué)生可以在課程思政引領(lǐng)下，樹立正確價值觀念，并根據(jù)自身發(fā)展需要，促進個性化發(fā)展。學(xué)生在未來發(fā)展中不僅需要物質(zhì)基礎(chǔ)，也有一定的精神要求。而課程思政可以對物質(zhì)方面和精神方面進行全方位引領(lǐng)，促進學(xué)生精神力量的增強，幫助其實現(xiàn)自我價值。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀

立德樹人是教育的根本任務(wù)，學(xué)校不僅要幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)相關(guān)的知識和技能，也要加強對品德素養(yǎng)的關(guān)注，這樣才能滿足素質(zhì)教育發(fā)展要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。立德樹人是一個系統(tǒng)工程，也是一項長期任務(wù)，課程思政要積極營造和諧的育人局面和育人格局，將育人貫穿教育全過程，真正實現(xiàn)對人才的全方位培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程思政建設(shè)過程中，需要適當(dāng)?shù)厝谌肷鐣髁x核心價值觀，確保新一代青年樹立正確的道德意識。只有具有正確價值觀的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才，才能積極維護國家利益、維護人民利益，并真正維護國家網(wǎng)絡(luò)安全［5］。學(xué)校是教書育人的平臺，思想政治理論課中理論內(nèi)容居多，不利于提升學(xué)生的實踐能力，而網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課則具體實踐內(nèi)容較多，若將思想政治教育與專業(yè)課相結(jié)合，不僅能通過實際案例提升學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，也能通過現(xiàn)有教育資源引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀。

二、網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程思政教學(xué)切入點

在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程中融入思政元素時，必須充分考慮網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程特點，并根據(jù)其特點加強對學(xué)生的思想引領(lǐng)，這樣可以有效促進網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程的不斷優(yōu)化和發(fā)展。在進行網(wǎng)絡(luò)安全概述、病毒知識、網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)防御及網(wǎng)絡(luò)安全漏洞知識等內(nèi)容的教學(xué)時，融入思政元素，以此促進網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程與思想政治教育的深入融合，并使課程思政真正符合學(xué)生發(fā)展需要和國家發(fā)展需求［6］。

（一）網(wǎng)絡(luò)安全概述與病毒知識

在講述網(wǎng)絡(luò)安全概述相關(guān)內(nèi)容時，教師可適當(dāng)加入黑客相關(guān)案例，幫助學(xué)生加強對網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的認知和了解。例如，通過講述網(wǎng)絡(luò)安全專家的實際故事，為學(xué)生樹立正確的榜樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初便樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念，做好網(wǎng)絡(luò)安全員，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)?？茖W(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)課堂不僅能促進學(xué)生對專業(yè)知識的深入理解，也能幫助學(xué)生深入挖掘其中存在的思想價值，促進學(xué)生的綜合全面成長。在講授網(wǎng)絡(luò)病毒相關(guān)知識時，不僅要使學(xué)生了解病毒的基本特征、工作原理等，還要幫助學(xué)生正確認知網(wǎng)絡(luò)病毒傳播的危害。鮮活的案例數(shù)據(jù)可以警戒學(xué)生遠離病毒相關(guān)的惡意傳播代碼。

（二）網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)防御及網(wǎng)絡(luò)安全漏洞知識

教師在講述網(wǎng)絡(luò)攻擊時，會向?qū)W生介紹很多安全工具。學(xué)生不僅要了解工具的使用方法，也要了解相關(guān)的法律法規(guī)，一旦違規(guī)使用相關(guān)工具，便會受到法律的嚴厲制裁。例如，很多黑客會通過網(wǎng)絡(luò)終端漏洞入侵他人計算機，獲取不當(dāng)利益，這些不正當(dāng)?shù)氖侄我呀?jīng)觸碰法律紅線，必將會受到法律的制裁。在講述網(wǎng)絡(luò)防御相關(guān)內(nèi)容時，需要引導(dǎo)學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)防御本身屬于攻和防的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程中的“攻”是應(yīng)對黑客攻擊的必要手段，以此來做好網(wǎng)絡(luò)安全防御。因此，學(xué)習(xí)相關(guān)知識的目的是維護網(wǎng)絡(luò)安全，不能因追逐利益而喪失道德。網(wǎng)絡(luò)安全漏洞有可能會造成巨大的經(jīng)濟損失，因此在講授互聯(lián)網(wǎng)安全漏洞時，要幫助學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)安全漏洞，通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)有效彌補網(wǎng)絡(luò)安全漏洞。在課程教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生正確認識自身擁有的專業(yè)知識并學(xué)會合理利用，這樣學(xué)生才不會利用自身專業(yè)知識進行非法活動。

三、網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程思政建設(shè)建議

（一）注重提升網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師的思想政治素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師要不斷提升自身思想政治素養(yǎng)，這樣才能游刃有余地促進課程思政發(fā)展。首先，專業(yè)教師要對自身定位有正確認知，不僅要引導(dǎo)學(xué)生加強對網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)相關(guān)知識的了解和掌握，也要積極融入思政元素引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。同時，所謂育人不能只停留在表面的理論教育階段，還要加強對學(xué)生的實踐引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能深刻認識課程思政內(nèi)涵。并且，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師也要加強對思想政治教育內(nèi)容的重視，正確認識其重要性。這樣才能在專業(yè)課程教學(xué)時有意識地融入思想政治教育內(nèi)容，并促進自身育人潛力的不斷提升。例如，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師可以根據(jù)時代發(fā)展需要，促進課程思政多元化發(fā)展，這不僅能滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，也能減少網(wǎng)絡(luò)中不良思想對學(xué)生的侵害［7］。同時，教師也要加強責(zé)任意識，實時關(guān)懷和愛護學(xué)生，這樣才能以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，將學(xué)生培養(yǎng)為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

其次，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師不僅要加強對黨的方針政策的學(xué)習(xí)，也要樹立堅定的馬克思主義信仰，這樣才能確保自身價值觀念的正確性，使相關(guān)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程思政教育合理化。例如，可以加強對時事政治的觀察和分析，幫助教師堅定正確政治方向。同時，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師也可以通過自身的積極態(tài)度深刻影響學(xué)生、感化學(xué)生，并幫助學(xué)生在提升專業(yè)能力的同時，樹立造福國家、造福人民的偉大志向。

（二）在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程中合理融入思政元素

網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程教學(xué)融入思政元素時，必須要根據(jù)具體專業(yè)課程進行具體分析和考量，這樣才能提升課程思政的針對性，促進課程思政合理化發(fā)展。首先，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程中的代碼具有嚴密、精確的排列順序，學(xué)習(xí)難度較大。教師不僅要加強對知識的教學(xué)，也要為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)實景案例，這樣學(xué)生才能認識到其中的深層次內(nèi)涵。例如，可以通過相關(guān)經(jīng)典案例幫助學(xué)生加強對知識的深入學(xué)習(xí)和探討。同時，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程教學(xué)時，融入不同的思政元素，幫助學(xué)生充分提升愛國意識和愛國情懷，增強學(xué)生的責(zé)任感。

其次，在網(wǎng)絡(luò)安全知識與思政元素進行有機融合時，必須充分考慮學(xué)生發(fā)展需要和學(xué)科發(fā)展需求。興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)生興趣愛好展開多元化教學(xué)，不僅能吸引學(xué)生主動參與網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也能使課程思政得到靈活發(fā)展。例如，教師可以站在學(xué)生角度考慮相關(guān)問題，并通過思考之后為學(xué)生設(shè)置合理化、個性化的教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。同時，教師也要加強對以人為本教育理念的重視，不僅要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)特點、個性特點的尊重，也要將網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教學(xué)盡量貼近生活，避免講述空泛的大道理，這樣才能使學(xué)生的實踐能力得到有效提升，真正達到課程思政的育人效果。并且，課程思政可以使網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程為學(xué)生提供充足的精神養(yǎng)料，這不僅有利于學(xué)生向正確方向發(fā)展，也能拓展網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)涵，促進素質(zhì)教育發(fā)展［8］。

（三）促進網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師與思想政治教師的通力合作

課程思政建設(shè)不僅需要網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師努力，也需要思想政治教師的積極參與。思想政治教師的加入可以彌補專業(yè)教師思政理論體系不夠完善的問題。首先，思想政治教師可以為網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師提供相關(guān)理論指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師可以將理想信念作為教育的核心內(nèi)容，加強對學(xué)生愛國意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在提升理論自信、文化自信和民族自信的同時，提升責(zé)任感。同時，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師也可以在思想政治教師的指導(dǎo)下，在進行專業(yè)課教學(xué)時融入社會主義核心價值觀，這不僅能加強對學(xué)生辨別是非能力的培養(yǎng)，也能確保黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)地位。同時，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師在教學(xué)過程中可以遵從思想政治教育規(guī)律，適當(dāng)對相關(guān)專業(yè)教學(xué)進行革新，這不僅能促進專業(yè)教育發(fā)展，也能適當(dāng)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

其次，思想政治教育本身理論內(nèi)容偏多，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)教師和思想政治教師需要共同學(xué)習(xí)如何科學(xué)、合理地進行知識遷移。網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程知識的具體性、實用性較強，可以為思想政治教育提供具體知識和案例支撐，在實際專業(yè)課教學(xué)中融入理論性較強的思想政治教育內(nèi)容，更有利于學(xué)生加強對二者的綜合理解。

結(jié)語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，全民娛樂、生活、工作、學(xué)習(xí)等方面都離不開網(wǎng)絡(luò)。這也使得網(wǎng)絡(luò)安全工作變得尤為重要，我國不僅要加強對網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)，也要積極筑牢網(wǎng)絡(luò)安全法治防線，依法依規(guī)治理相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全問題。