鄭 潔，尚海靜，王菁莪

（1.武漢工程科技學(xué)院 信息工程學(xué)院，湖北 武漢 430200；2.中國地質(zhì)大學(xué)〔武漢〕 湖北巴東地質(zhì)災(zāi)害國家野外科學(xué)觀測研究站，湖北 武漢 430074）

引言

2004年以來，國家先后出臺一系列關(guān)于進一步加強大學(xué)生思想政治教育工作的文件，開啟了高等院校思想政治教育及德育課程改革的探索之路。“工程計量與計價”課程是土木工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課，是一門專業(yè)性極強并兼具實踐應(yīng)用的工科課程。在傳統(tǒng)高等教育中，專業(yè)課程與思想政治理論課程存在著明顯的學(xué)科界限。在以往的專業(yè)課程教學(xué)中，教師將重點放在專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)上，對學(xué)生的思想政治教育較少涉及。

一、課程概述

在工程建設(shè)的造價管理中，工程量與計價計算非常煩瑣復(fù)雜，極易出現(xiàn)錯誤，難度系數(shù)較高。在整個計量與計價活動中，花費時間最長的工作就是工程量的計算過程。計算與計價結(jié)果的正確性與科學(xué)性，直接對工程的建設(shè)投入與設(shè)計施工過程產(chǎn)生重要的影響［1］。“建筑工程計量與計價”是高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)的一門專業(yè)課程，該課程以實際工程項目為載體，以建筑工程計量與計價工作過程為主線，圍繞計量與計價工作過程所需的能力，建立培養(yǎng)情境模塊。主要包括工程造價的構(gòu)成與計算、工程計價依據(jù)與計價方法、建筑面積計算，以及土石方與基礎(chǔ)工程、砌筑工程、混凝土工程、鋼筋工程等分部分項工程的計量與計價規(guī)則等。課程以“房屋建筑學(xué)”“工程經(jīng)濟學(xué)”“建筑識圖”“建筑結(jié)構(gòu)”等課程為基礎(chǔ)，同時涵蓋了許多其他專業(yè)知識領(lǐng)域，越來越復(fù)雜和實用［2］。與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比，建筑工程計量與計價具有大額性、特殊性、動態(tài)性和層次性的特點，建筑專業(yè)人員與工程實務(wù)息息相關(guān)。此外，包括教育領(lǐng)域中培訓(xùn)人員的職業(yè)操守訓(xùn)練工作亦在進行中。通過該課程學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生掌握課程專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時具備獨立完成簡單工程的計量計價能力，為后期走上工作崗位，從事編審估概算、招投標(biāo)預(yù)算、施工進度變更、竣工結(jié)算等工作打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，在從事造價咨詢服務(wù)、造價控制、工程造價等技術(shù)活動時實現(xiàn)順利對接。

二、課程思政教育意義與存在的問題

教育是國之大計、黨之大計，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。為深入貫徹黨和國家對高校課程思政的教育方針，積極探索推進課程思政建設(shè)。通過課程思政建設(shè)，學(xué)生能夠在價值觀上明確價值理念與專業(yè)知識之間的關(guān)聯(lián)，能夠在人生觀上明確個人品德與職業(yè)道德之間的關(guān)系，能夠在世界觀上明確個人品德對職業(yè)發(fā)展的重要性。經(jīng)實踐證明，思政課與專業(yè)課的有效融合，是培養(yǎng)學(xué)生個人道德素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑。

“工程計量與計價”課程培養(yǎng)的是土木工程造價從業(yè)人員的最基本的核心技能，與建設(shè)項目的費用控制直接相關(guān)。預(yù)算失控導(dǎo)致偷工減料、工程中的暗箱操作往往都與工程造價從業(yè)人員對生命、環(huán)境、自然和制度的漠視緊密相關(guān)［3］。工程造價從業(yè)人員的專業(yè)精神和職業(yè)操守等思想政治素養(yǎng)對項目的順利實施有著不可忽視的作用。因此，“工程計量與計價”課程與黨和國家提出的全面育人要求高度契合。

目前，課程思政教育仍存在如下問題：一是缺乏靈活的融合教育模式，“工程計量與計價”課程與思想政治教育割裂的情況一直存在，難以將思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)，忽視了專業(yè)技能與思想素養(yǎng)的雙重意義，導(dǎo)致專業(yè)課程難以通過課堂教學(xué)的形式來培養(yǎng)學(xué)生的個人品德和職業(yè)素養(yǎng)。二是缺乏科學(xué)的融合教育理念，由于專業(yè)課程的實際操作性很強，專業(yè)課教師更注重對專業(yè)概念和操作方法的講解，缺乏將專業(yè)知識與思想政治教育結(jié)合的意識，在教學(xué)思想上缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)與中國特色社會主義理念融合的重視程度，教學(xué)內(nèi)容的缺失導(dǎo)致“工程計量與計價”課程與思想政治教育難以有效融合。

三、課程思政教育目標(biāo)與要點

課程思政主要形式是將思政元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念及精神追求等融入各門課程中去，潛移默化地對學(xué)生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。課程思政本身就意味著教育結(jié)構(gòu)的變化，即實現(xiàn)知識傳授、價值塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一。但目前課程教學(xué)中往往由于各種原因而將這三者進行了割裂，課程思政教學(xué)正是對這三者重新統(tǒng)一的一種回歸［4］。課程思政要求教師要在教育中積極探索實質(zhì)性介入學(xué)生個人日常生活的方式，將教學(xué)與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活和心靈困惑相結(jié)合，有意識地回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和實踐中所遇到的真實問題和困惑，真正觸及他們默會知識的深處，亦即他們認(rèn)知和實踐的隱性根源，從而對之產(chǎn)生積極的影響［5-6］。課程思政教育要點如下。

1.優(yōu)化課程思政教育目標(biāo)。完善“工程計量與計價”課程思政教學(xué)目標(biāo)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合。通過介紹經(jīng)典的工程案例，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、價值取向、政治信仰和社會責(zé)任。把課程專業(yè)知識學(xué)習(xí)與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮高校課堂育人作用。

2.提升專職教師思政教學(xué)意識與能力。提高教師自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，要認(rèn)識到思想政治教育的重要性，以及思想政治教育融入專業(yè)課程的可能性，才能在教學(xué)活動中推進課程思政教育改革。教師應(yīng)積極參與思想政治教育相關(guān)培訓(xùn)，高校也應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，制定積極的激勵措施，鼓勵和引導(dǎo)教職工關(guān)注國家大事，主動學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件，提高思想意識與思政工作能力。

3.挖掘課程思政元素。本課程涉及的專業(yè)知識點多，內(nèi)容豐富，涵蓋較多的思政元素。比如土木工程造價從業(yè)人員的工作職責(zé)、職業(yè)操守、嚴(yán)謹(jǐn)求實、工匠精神等。可從國家層面、行業(yè)層面和個人發(fā)展層面挖掘思政元素。結(jié)合我國在大型建筑與大型復(fù)雜基礎(chǔ)設(shè)施工程中取得世界領(lǐng)先地位的事跡，樹立民族自豪感與自信心。通過學(xué)習(xí)不同階段的工程造價文件與規(guī)范，加深對課程基礎(chǔ)理論的理解，提高應(yīng)用能力，樹立強烈的責(zé)任心，對項目負(fù)責(zé)，對行業(yè)負(fù)責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及精益求精的工匠精神。

4.加強專業(yè)教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合。思想政治教育必須和實際情況相結(jié)合，從課程思政教育改革理念出發(fā)，引入工程案例教學(xué)，能更好地幫助學(xué)生理解思想政治教育內(nèi)容，并進行潛移默化的引導(dǎo)。工程案例的選擇必須從社會現(xiàn)實出發(fā)，多角度、多方面反映當(dāng)前的社會現(xiàn)象與存在的主要問題，強調(diào)社會主義核心價值觀，重點突出與課程緊密相關(guān)的職業(yè)操守、工匠精神、行業(yè)道德等思政元素，可引發(fā)學(xué)生思考與共鳴。

5.充實教學(xué)內(nèi)容方法。在“工程計量與計價”課程思政教學(xué)中，將挖掘的思政元素融入教學(xué)案例，以思想政治教育為宗旨，以案例為核心，完善教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法中引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過項目任務(wù)分解、查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其樹立正確的價值觀。同時引入信息技術(shù)作為授課的重要手段，開啟網(wǎng)絡(luò)課堂，增加土木工程優(yōu)秀人物傳記、土木工程經(jīng)典案例，線上線下相結(jié)合，隨時隨地與學(xué)生交流。

6.強化職業(yè)規(guī)范教學(xué)。該課程以建筑工程相關(guān)理論知識為基礎(chǔ)，具有較強的實踐性，課程考核方式可調(diào)整為考勤情況、上課表現(xiàn)、理論考試、實訓(xùn)成果等綜合評判。可適當(dāng)提高課程實訓(xùn)成績比重，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識解決實際工程建設(shè)問題，將對學(xué)生思想政治方面的評價納入學(xué)生考核的考量因素，促進學(xué)生思想政治的提升。如此，評價考核結(jié)果可更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、實際解決問題能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

本課程學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握工程計量與計價的基本方法，能夠熟練應(yīng)用所掌握的工程計量與計價方法解決實際工程問題，包括基本建設(shè)程序、工程造價的構(gòu)成與計算、建筑工程概預(yù)算的編制原理與方法；建筑面積的計算、建筑安裝工程量計算的方法、工程量清單的編制和分析綜合單價等相關(guān)知識；掌握工程造價文件的編制方法；等等。通過將思想政治教育融入本課程教學(xué)，培育與塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的民族自豪感。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時，加強思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的思想道路，培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的土木工程專業(yè)復(fù)合型人才。課程內(nèi)容主要包括如下五個部分。

第一部分為緒論，要求學(xué)生掌握基本建設(shè)及基本建設(shè)程序的概念和含義；掌握建設(shè)項目的劃分及造價文件的類型；了解我國的造價人員從業(yè)制度及工程造價咨詢制度；具備劃分建設(shè)項目層次的能力與劃分造價文件的能力。第二部分為工程造價的構(gòu)成與計算，要求學(xué)生熟悉工程造價的含義及構(gòu)成；掌握建筑安裝工程費用組成與計算、設(shè)備及工器具購置費用與計算；了解工程建設(shè)其他費用組成內(nèi)容；熟悉預(yù)備費和建設(shè)期貸款利息的計算。在教學(xué)過程中，對于重點、難點的學(xué)習(xí)，借助案例分析，注重理論聯(lián)系實踐。第三部分為工程計價依據(jù)與計價方法，要求學(xué)生熟悉工程建設(shè)定額的概念、特性、作用及分類；掌握預(yù)算定額人工工日消耗量、材料消耗量、機械臺班消耗量的確定；掌握人工單價、材料單價、機械臺班單價的確定；了解概算定額、概算指標(biāo)及企業(yè)定額的概念、作用；掌握預(yù)算定額的應(yīng)用；掌握定額計價；掌握工程量清單計價。第四部分為建筑面積計算，采取多媒體和傳統(tǒng)板書相結(jié)合的方式輔助講解。要求學(xué)生熟悉建筑面積的概念及作用；掌握建筑面積的計算規(guī)則；具備運用建筑面積計算規(guī)則的能力。講解過程中，用演示文稿中的圖片資料，增強直觀性，加深理解；用板書教學(xué)，強調(diào)知識的推導(dǎo)過程。第五部分為分部分項工程計量與計價，要求學(xué)生掌握平整場地、挖一般土方、挖溝槽土方、土方運輸與回填、地基與邊坡處理、土方和基礎(chǔ)工程、砌筑工程、磚基礎(chǔ)和磚墻、現(xiàn)澆混凝土工程和預(yù)制混凝土工程、鋼筋工程、屋面及防水工程、保溫工程，以及裝飾裝修工程的清單分項特點與清單工程量計算規(guī)則；掌握各部分工程量清單編制和工程量清單報價；掌握措施項目清單分項特點，以及措施項目清單計價的相關(guān)規(guī)定。

結(jié)語

“工程計量與計價”課程是土木工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課，有必要開展課程思政教學(xué)。將思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)，對學(xué)生進行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具備良好職業(yè)操守，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)求實，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓こ淘靸r從業(yè)人員。課程思政教育可將思政元素融入各門課程中去，潛移默化地對學(xué)生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。