廣州華立科技職業(yè)學(xué)院 任志勇

一、新媒體對(duì)高校思想政治教育的契機(jī)和挑戰(zhàn)

青少年作為國(guó)家的建設(shè)者和接班人，在建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。高校學(xué)生作為新時(shí)代青年，面臨紛繁復(fù)雜的國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)，提高政治自覺(jué)，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，接好“時(shí)代”的班，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（一）新媒體拓寬了思想政治教育渠道

新媒體的產(chǎn)生，突破了原有的單一地獲得知識(shí)的渠道，互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、新技術(shù)改變了世界交流的方式，拓寬了人們對(duì)于知識(shí)的獲取形式，這既有助于大學(xué)生開(kāi)闊視野，滿足現(xiàn)有知識(shí)的獲得感，也為思想政治教育教學(xué)方式的更新帶來(lái)了無(wú)限可能。傳統(tǒng)的思政教學(xué)方式相對(duì)比較單一，教師滿堂灌的教學(xué)方式挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，不利于學(xué)生德育習(xí)慣的養(yǎng)成，傳統(tǒng)的教育方式雖然也滿足了現(xiàn)有的教學(xué)，但是對(duì)于價(jià)值觀形成期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是有限的。同時(shí)，新媒體就像是一個(gè)巨大的知識(shí)儲(chǔ)存器，里邊匯集了成千上萬(wàn)條信息，在這些信息當(dāng)中夾雜著不同類別的信息。與此同時(shí)，思政教師獲取教學(xué)資源的途徑也在發(fā)生著變化，從傳統(tǒng)的媒介到新媒體，讓教師和學(xué)生都成了受眾群體，教師由于自身具有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和鑒別能力，能夠利用新媒體拓寬自身對(duì)知識(shí)的掌握和對(duì)新領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生在吸取知識(shí)的過(guò)程中沒(méi)有很好的鑒別能力，容易全盤接收。思政教師在教授知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)引入新媒體技術(shù)可有效激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供多樣性的教學(xué)方式保證思想政治教育獲得更多的受眾群體，也可以促使學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)。

（二）新媒體促進(jìn)了新思維的養(yǎng)成

新思維伴隨著新媒體的產(chǎn)生而不斷地發(fā)生著改變。新媒體的環(huán)境下，大學(xué)生不再是被動(dòng)的理解教師教授的相關(guān)課程，而是主動(dòng)地選擇自己所想獲取的學(xué)習(xí)內(nèi)容，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大學(xué)生的一些疑問(wèn)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者新媒體找到答案，還以通過(guò)媒體評(píng)論區(qū)不同的評(píng)論方式發(fā)現(xiàn)不一樣的思維，同時(shí)通過(guò)不斷自發(fā)式的提問(wèn)，獲取更多的知識(shí)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)不斷促進(jìn)知識(shí)的增加。通過(guò)反饋、再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)大學(xué)生自我教育習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）新媒體是大學(xué)生自我成長(zhǎng)的需要

抓好立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心和使命。高校思想政治教育工作者可以利用新媒體把豐富多彩的信息傳達(dá)給學(xué)生，極大地豐富了大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到補(bǔ)充作用。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在建設(shè)社會(huì)主義的過(guò)程中需要汲取更多更豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己為社會(huì)主義服務(wù)。黨的二十大報(bào)告對(duì)青年寄予厚望，提出“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”。新媒體滿足了大學(xué)生對(duì)于顯性知識(shí)、知識(shí)邏輯、知識(shí)意義的需要，這對(duì)大學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)科思想與方法論等方面既是一種總結(jié)，又是一種提升。通過(guò)對(duì)課程時(shí)空延展性，泛在學(xué)習(xí)是課前的自主探究，同伴共研和共享優(yōu)秀的思想政治教育資源。

二、新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)的構(gòu)建

新媒體時(shí)代下各行各業(yè)催發(fā)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合模式，新一代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維模式、社交方式以及價(jià)值觀念受到了深刻影響。高校作為國(guó)家青年人才培養(yǎng)的主陣地，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，思想政治教育是高校落實(shí)貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義思想，推動(dòng)大學(xué)生價(jià)值觀、是非觀、人生觀正向發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)與著力點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)，改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)是高校開(kāi)展思政教育的前沿陣地，許多高校以新媒體技術(shù)為依托，借助新媒體工具例如微信公眾號(hào)、抖音、騰訊會(huì)議等打造思政教育平臺(tái)，以此拓展思政教育教學(xué)手段，深入推進(jìn)全員全程全方位育人。本文致力于分析高校新媒體思想政治教育平臺(tái)的效用與對(duì)策，以便對(duì)高校新媒體思政教育平臺(tái)的建設(shè)給出建議。

（一）新媒體時(shí)代下大學(xué)生思政教育平臺(tái)的效果分析

（1）拓寬教育空間，增大教育服務(wù)半徑。傳統(tǒng)高校思政教育主要通過(guò)課堂講授開(kāi)展，受限于時(shí)間、地點(diǎn)、人員等方面，而現(xiàn)代化高校新媒體思政教育平臺(tái)，結(jié)合微信公眾號(hào)、抖音、微博等新媒體技術(shù)，鏈接多方知識(shí)和資源，更有利于思政教育的全面開(kāi)展，建設(shè)新媒體時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流平臺(tái)。同時(shí)，新媒體平臺(tái)打破了空間限制，全方位滲透到學(xué)生生活的方方面面，支持學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)。高校以新媒體為媒介，將線下課堂實(shí)踐與線上教育資源有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而形成更加開(kāi)放的教育空間，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀。

（2）增強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)新思政教育模式。新媒體平臺(tái)融入大學(xué)生思政教育工作，相較于傳統(tǒng)課堂的單向輸出，教師可依托新媒體平臺(tái)與學(xué)生交流互動(dòng)，一方面使得教師能夠集合優(yōu)化各方資源，及時(shí)更新自身的理念，并對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行加工改造，獲得內(nèi)容提升；另一方面，交互式的教育方式打破學(xué)生傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，學(xué)生能夠從不同平臺(tái)與賬號(hào)獲取感興趣的信息與資訊，在線上課堂實(shí)時(shí)與老師對(duì)話，在網(wǎng)絡(luò)話題下進(jìn)行評(píng)論與轉(zhuǎn)發(fā)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行搜索驗(yàn)證，促進(jìn)了學(xué)生的思維擴(kuò)散和整合能力的提升，建設(shè)服務(wù)平臺(tái)和監(jiān)督平臺(tái)。師生深度參與到數(shù)據(jù)交換與互動(dòng)中，創(chuàng)新思政教育模式，有利于先進(jìn)理念與觀點(diǎn)的傳播與滲透，提升思想政治教育工作的實(shí)效性與影響力。

（3）助力高校完善“三全育人”工作機(jī)制。目前，“三全育人”工作已在各高校全面展開(kāi)。但如何將“三全育人”在校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)全覆蓋、形成協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，還缺乏有效抓手和關(guān)鍵平臺(tái)。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和學(xué)生群體對(duì)其的廣泛應(yīng)用，以新媒體為依托形成一體化的育人工作體系來(lái)助力高校思想政治教育工作的開(kāi)展已成為必然趨勢(shì)。新媒體思政教育平臺(tái)的建立，有利于高校思想政治教育工作進(jìn)一步取得實(shí)質(zhì)性成效。從平臺(tái)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、課堂建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)等方面提供有效策略，利用平臺(tái)資源的豐富性和多樣性對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，利用平臺(tái)的互動(dòng)性和可視性記錄學(xué)生學(xué)習(xí)和接收教育的過(guò)程。

（二）現(xiàn)階段新媒體時(shí)代下大學(xué)生思政教育平臺(tái)存在的主要問(wèn)題

（1）對(duì)新媒體技術(shù)運(yùn)行機(jī)制理解不深刻，融合模式刻板。很多高校思政教育工作者對(duì)新媒體思政教育平臺(tái)研究不夠深入，簡(jiǎn)單地認(rèn)為新媒體技術(shù)介入課堂教育就是適當(dāng)?shù)厥褂胮pt等技術(shù)工具吸引學(xué)生注意力，認(rèn)為將會(huì)議精神或者時(shí)事熱點(diǎn)堆砌成微信推文或者短視頻就能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)際上沒(méi)有很好地利用新媒體技術(shù)，進(jìn)而導(dǎo)致傳播影響力和思政教育效果有限，落實(shí)在實(shí)踐中變成了照本宣科、流于形式。

（2）思政教育新媒體平臺(tái)專業(yè)管理人才不足，缺乏總體設(shè)計(jì)規(guī)劃。新媒體融入思政教育與平臺(tái)需要全局規(guī)劃、系統(tǒng)布局，部分高校思政教育工作者并沒(méi)有設(shè)計(jì)好思政教育平臺(tái)的規(guī)劃，想到什么做什么，沒(méi)有考慮學(xué)校的自身建設(shè)。部分思政老師缺乏培訓(xùn)，在課堂設(shè)計(jì)中新媒體技術(shù)利用率不高。同時(shí)，平臺(tái)運(yùn)營(yíng)人員多為“少數(shù)老師+多名學(xué)生”的搭配，沒(méi)有根據(jù)學(xué)校需求和各種新媒體工具的特點(diǎn)制定創(chuàng)作計(jì)劃，僅停留在跟風(fēng)創(chuàng)作、編輯美化層面，內(nèi)容更新不及時(shí)、無(wú)規(guī)律、質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致平臺(tái)受眾黏性不足。

（三）新媒體時(shí)代下大學(xué)生思政教育平臺(tái)優(yōu)化建議

1.運(yùn)用新媒體技術(shù)提升思政課堂教學(xué)的實(shí)效性

思政教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，需要主動(dòng)了解新媒體技術(shù)的重要作用，在思政課堂教學(xué)中合理應(yīng)用新媒體技術(shù)，拓展思政知識(shí)資源，改變教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，結(jié)合實(shí)際課程需求展示多元化的信息資源，從而才能夠起到利用新媒體技術(shù)拓寬教育半徑的效果。例如現(xiàn)在在疫情期間，很多高校老師采用超星平臺(tái)等工具開(kāi)展“線上+線下”教學(xué)模式，將超星平臺(tái)系統(tǒng)功能應(yīng)用到組織課堂學(xué)習(xí)，開(kāi)展考勤簽到、作業(yè)練習(xí)、課堂互動(dòng)等工作，使得線下課堂得到延伸。完成課堂傳授后，可以提供完整的個(gè)性化報(bào)表、反饋數(shù)據(jù)等，使教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)更加客觀，使教學(xué)體系更加完善。

2.培養(yǎng)專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，合理利用新媒體工具開(kāi)展宣傳

一方面，高校要大力提升運(yùn)營(yíng)人員的綜合思政教育工作能力，強(qiáng)化對(duì)其新媒體運(yùn)用能力的培訓(xùn)，使其對(duì)新媒體如何融入思政教育有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，并能夠?qū)⑿旅襟w技術(shù)熟練應(yīng)用到思政教育中。另一方面，高校思政教育工作者要定期對(duì)平臺(tái)后臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過(guò)觀察用戶數(shù)據(jù)，思考如何將思政教育包裝成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，尋找學(xué)生興趣的切入點(diǎn)。例如很多高校結(jié)合當(dāng)下短視頻流行的特點(diǎn)，將思政知識(shí)碎片化，制作短小精悍的短視頻，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較高的滿足感和新鮮感，進(jìn)而推動(dòng)思政課堂教育線上傳播。因此，高校要利用新媒體技術(shù)構(gòu)建師生互動(dòng)交流平臺(tái)，提高思政教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正能量、積極正向的網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)新媒體和思政教育管理的融合創(chuàng)新。

3.提高新媒體時(shí)代高校思政教育內(nèi)容質(zhì)量

高校思政教育的創(chuàng)新不應(yīng)該只停留在形式創(chuàng)新，也應(yīng)該對(duì)高校思政教育內(nèi)容提出新的要求。高校要整合本校的教育資源，融合多方知識(shí)，完善平臺(tái)布局，以更合理和方便的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容要注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，既要感性上吸引人，又能理性上說(shuō)服人，內(nèi)容設(shè)計(jì)既要“理論教化”，更要“觀念內(nèi)化”，通過(guò)文化共鳴、價(jià)值認(rèn)同、情感聯(lián)結(jié)的多維交互，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性與傳播力。比如通過(guò)宣傳抗疫志愿者先進(jìn)事跡的微信推文，觸發(fā)學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，弘揚(yáng)抗疫精神。

（四）大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在增城校區(qū)高校的應(yīng)用

廣州市增城區(qū)現(xiàn)有民辦院校7所，高校相對(duì)來(lái)說(shuō)比較分散，如何才能把高校進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，打破距離上的束縛，需要通過(guò)一條紐帶進(jìn)行銜接。廣州市增城區(qū)“1+7+N”校地宣傳思政聯(lián)盟，“1+7+N”增城區(qū)校地宣傳思政聯(lián)盟合作共建的內(nèi)容核心，可總結(jié)概括為“123工程”，主要包括成立“一個(gè)工作聯(lián)盟”，打造“兩支工作隊(duì)伍”，建設(shè)“三類教育基地”。聯(lián)盟的成立有效地打破了高校之間互動(dòng)少、溝通不密切的短板，能夠在發(fā)展中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高高校之間的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)建立起高效的工作隊(duì)伍，對(duì)于思想政治教育的開(kāi)展起到促進(jìn)作用，特別是聯(lián)盟的形成對(duì)于增城區(qū)本地的傳統(tǒng)文化和紅色資源的挖掘，結(jié)合自身的實(shí)踐，特別是在本地文化過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的交流，搭建大宣傳思政新平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)宣講資源共享。

大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，為思政課教師進(jìn)行交流提供了更為方便快捷的方式。結(jié)合增城區(qū)高校的特點(diǎn)，采取傳統(tǒng)線下教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)隊(duì)伍建設(shè)和基地實(shí)踐使思政課的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩且更接地氣，采取線上新媒體的學(xué)習(xí)、交流使高校思政課形式新穎且富有吸引力。在增城區(qū)相關(guān)單位的協(xié)助下，針對(duì)重大活動(dòng)，緊扣重大主題印發(fā)工作通知、宣講提綱、參考課件、學(xué)習(xí)書(shū)籍等，開(kāi)展專題備課，組織觀摩省市知名專家學(xué)者宣講，專門開(kāi)設(shè)增城思政教師“紅荔講壇”，每季度邀請(qǐng)專家學(xué)者宣講授課，不斷提升宣講隊(duì)伍能力素質(zhì)。高校作為思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)揮著高校思政育人的功能。

三、新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)評(píng)價(jià)

（一）以政治引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，“以新安全格局保障新發(fā)展格局”。堅(jiān)持黨管媒體的原則，在新媒體的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，始終保持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為政治引領(lǐng)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和國(guó)家安全意識(shí)，特別是建立高校新安全發(fā)展新格局，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)高校政治引導(dǎo)，清楚為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人，必須著力增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全能力。新媒體是宣傳輿論工作的主陣地，維護(hù)好國(guó)家政權(quán)安全、制度安全、意識(shí)安全。要在尊重大學(xué)生自我意愿表達(dá)的同時(shí)，提高對(duì)新媒體信息的甄別能力。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門既不能阻礙新媒體輿論的傳播渠道，又要防止被不良人員所挾持。

（二）創(chuàng)新思政教育方式

在高校思政工作中，思想道德建設(shè)是高校大學(xué)生教育的重要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展高效的思想政治教育，充分發(fā)揮新媒體思政教育平臺(tái)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，借助網(wǎng)絡(luò)思政課程規(guī)范大學(xué)生知曉和遵守新媒體信息中的道德和法律等社會(huì)規(guī)范。新媒體時(shí)代是凸顯觀點(diǎn)的時(shí)代，參與熱情也可以大大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從政治制度到文化創(chuàng)新，可以對(duì)任何感興趣的事情發(fā)表意見(jiàn)和建議，大學(xué)生可以通過(guò)新媒體提高個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，扮演更多的角色，同時(shí)還可以在參與的過(guò)程中提高思辯性素養(yǎng)。思政教師除了在課堂上開(kāi)展思政教學(xué)外，同時(shí)在新媒體社交平臺(tái)下開(kāi)展思想政治教育工作，結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)，提高思政教師教育工作質(zhì)量，提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟能力，自覺(jué)養(yǎng)成正確的政治立場(chǎng)，樹(shù)立崇高的政治理想，秉承高尚的政治信仰。

（三）建立監(jiān)督機(jī)制

提高高職院校思想政治教育的有效性，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，將新媒體的思維更好地融入思政課程建設(shè)當(dāng)中。由于新媒體具有隱匿性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，所以大部分新媒體是在虛擬的環(huán)境中活動(dòng)的，這就增加了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)對(duì)于虛假消息的篩選，除了學(xué)校需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督、細(xì)化責(zé)任分工、嚴(yán)格信息管理以外，還需要大學(xué)生自覺(jué)形成網(wǎng)絡(luò)道德和養(yǎng)成自己監(jiān)督的思想共識(shí)，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員、干部自覺(jué)抵制不良信息，自覺(jué)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范的塑造，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，做好模范帶頭作用。在新時(shí)代背景下，積極推進(jìn)系統(tǒng)發(fā)展思政教育，堅(jiān)持“三全育人”教學(xué)機(jī)制，提高增城區(qū)高校思想政治教育平臺(tái)的活躍度，以校地聯(lián)盟為抓手，以黨的政治理論學(xué)習(xí)不斷扎緊扎牢思想“總開(kāi)關(guān)”，共同為增城區(qū)高校思政建設(shè)做出努力。

總之，時(shí)代發(fā)展對(duì)高校思政教育提出了新命題，新媒體技術(shù)融入高校思想政治教育是大勢(shì)所趨。當(dāng)前高校新媒體思政教育平臺(tái)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的效果，但也面臨著許多新問(wèn)題。在這樣的背景下，高校思政工作者需要與時(shí)俱進(jìn)，積極探索融合路徑，運(yùn)用新媒體技術(shù)提升思政課堂教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，提高思政教育內(nèi)容質(zhì)量，改進(jìn)思政工作的效率，完善新媒體思政教育平臺(tái)的建設(shè)。