陳 麗

( 閩南師范大學(xué) 學(xué)報編輯部， 福建 漳州 3630000 )

高校人文社科學(xué)報 (以下簡稱 “高校文科學(xué)報” ) 作為學(xué)術(shù)交流的重要媒介和學(xué)術(shù)論文刊發(fā)的重要平臺， 從誕生之初起就具有綜合雜糅文、 史、 哲、 經(jīng)、 法等多學(xué)科的特點(diǎn)[1]。 但是由于多方面的因素， 高校文科學(xué)報發(fā)展緩慢， 選題重復(fù)、 缺乏鮮明的風(fēng)格和特色、 同質(zhì)化等問題逐漸凸顯。 隨著學(xué)術(shù)期刊市場的日益成熟和競爭的日趨國際化， 缺少鮮明特色和內(nèi)容品質(zhì)差的學(xué)術(shù)期刊將難以為繼， 特色化和專業(yè)化已成為學(xué)術(shù)期刊改革發(fā)展的必由之路。 2012 年新聞出版總署印發(fā) 《關(guān)于報刊編輯部體制改革的實(shí)施辦法》[2]， 2014 年國家新聞出版廣電總局、 財政部聯(lián)合下發(fā) 《關(guān)于推動新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的指導(dǎo)意見》[3]， 2019 年中國科協(xié)、 中宣部、教育部、 科技部聯(lián)合印發(fā) 《關(guān)于深化改革 培育世界一流科技期刊的意見》[4]， 2021 年中共中央宣傳部、 教育部、 科技部聯(lián)合印發(fā) 《關(guān)于推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》[5]， 2021 年12 月國家新聞出版署印發(fā) 《出版業(yè) “十四五” 時期發(fā)展規(guī)劃》[6]等， 這一系列文件的出臺， 讓人看到了學(xué)報在文化體制改革不斷深化的進(jìn)程中， 改革求發(fā)展的必然性。

高校文科學(xué)報的功能定位主要是反映本?？蒲薪虒W(xué)成果和開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。 受辦刊機(jī)制與期刊功能定位的影響， 高校文科學(xué)報， 尤其是普通高校的文科學(xué)報， 要短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化轉(zhuǎn)型難度較大。 既要擺脫滯后走出新路， 又不能違背學(xué)報自身功能定位和發(fā)展規(guī)律， 學(xué)報人應(yīng)理清思路， 逐步微調(diào)格局， 通過特色欄目的建設(shè)， 以點(diǎn)帶面， 彰顯辦刊理念， 呈現(xiàn)編輯水平， 凸顯辦刊亮點(diǎn)和風(fēng)格， 打造具有一定學(xué)術(shù)吸引力和號召力的學(xué)術(shù)交流平臺。 鑒于此， 本文重點(diǎn)探討特色欄目建設(shè)的意義和策略， 以期為推動高校文科學(xué)報創(chuàng)新發(fā)展提供有益借鑒。

一、 文獻(xiàn)回顧

自教育部2004 年印發(fā) 《教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)實(shí)施方案》 以來[7]， 學(xué)報人紛紛聚焦欄目尤其是特色欄目建設(shè)。 近年來，大批學(xué)者更是從不同視域和不同研究標(biāo)的， 運(yùn)用多種研究方法， 深入探索學(xué)報特色欄目的建設(shè)和優(yōu)化途徑。 如何新生等通過對河北省高校社科期刊的特色欄目進(jìn)行調(diào)查分析， 發(fā)現(xiàn)存在定位不準(zhǔn)、 稿源單一、 策劃力度不夠等問題， 提出建立欄目主持人制度、 依托特色學(xué)科、 提高發(fā)稿量、爭取政策支持、 利用數(shù)字化技術(shù)等優(yōu)化策略[8]。林鋒重點(diǎn)研究了北大核心人文社科學(xué)報中的地方特色欄目， 通過梳理欄目設(shè)置及其文獻(xiàn)的被引和下載情況， 發(fā)現(xiàn)地方特色欄目稿源少、 約稿難度大、 被引率低， 建議要提高影響因子沖擊北大核心的期刊不宜過多設(shè)置地方特色欄目且要控制欄目文章數(shù)， 而那些無緣進(jìn)入北大核心統(tǒng)計源的文理大綜合地方高校學(xué)報則應(yīng)集中資源辦出優(yōu)秀的地方特色欄目， 以提升學(xué)報影響力[9]。 金穎男在分析新建本科高校學(xué)報特色欄目發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展瓶頸的基礎(chǔ)上， 有針對性地提出加強(qiáng)學(xué)報聯(lián)盟協(xié)作、 打造專業(yè)化特色化品牌化發(fā)展格局、 探索數(shù)字編輯出版模式等建議[10]。 張治宇剖析地方工科大學(xué)社科學(xué)報特色欄目的設(shè)置思路， 提出承擔(dān)公共責(zé)任、 探尋學(xué)科融合路徑、 宣傳特色欄目品牌的優(yōu)化之路[11]。 周珂通過梳理地方高校學(xué)報某專欄近十年的發(fā)文情況， 明晰特色欄目發(fā)展的制約因素有稿源單一、 策劃力度不夠、 發(fā)稿持續(xù)性不強(qiáng)、 核心作者群較小等， 提出錨定學(xué)術(shù)定位、 開發(fā)作者資源、 激發(fā)編輯創(chuàng)造力、 爭取學(xué)校支持、 加強(qiáng)新媒體傳播等可持續(xù)發(fā)展的路徑[12]。

隨著 《出版業(yè) “十四五” 時期發(fā)展規(guī)劃》的印發(fā)和實(shí)施， 學(xué)報將迎來新一輪的發(fā)展。 通過聚焦高校文科學(xué)報特色欄目建設(shè)問題， 探索提升特色欄目質(zhì)量的有效途徑， 對學(xué)報擺脫同質(zhì)化困境、 突破創(chuàng)新發(fā)展瓶頸具有一定的研究價值和實(shí)踐意義。

二、 設(shè)立特色欄目的意義

欄目可定義為: “①有固定的名稱， 對一組題材內(nèi)容、 性質(zhì)、 功能目的相近的稿件進(jìn)行定期或不定期、 連續(xù)的報道的版面。 ②報刊專欄的名稱。”[13]而特色欄目的概念目前尚無相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)釋義或明確條文界定。 筆者認(rèn)為， 特色欄目可定義為: 在一定時段里持續(xù)、 集中發(fā)表具有相同學(xué)術(shù)內(nèi)涵、 相近研究外延且顯著區(qū)別于同一領(lǐng)域其他學(xué)術(shù)研究內(nèi)容的具有自身特點(diǎn)(如地域、文化、行業(yè)、專業(yè)等)的系列文章的專欄。

高校文科學(xué)報的特色欄目較之以學(xué)科分類的普通欄目具有內(nèi)核針對性強(qiáng)、 外延界定清晰的特點(diǎn)。 特色欄目的設(shè)置除了讓讀者有耳目一新的閱讀體驗外， 更重要的是向讀者傳遞特定的學(xué)術(shù)信息， 方便讀者進(jìn)行選擇性閱讀， 提高讀者的閱讀興趣， 進(jìn)而持續(xù)關(guān)注特色欄目的載文情況。 與此同時， 特色欄目為作者提供了一個明確的投稿方向， 便于作者有針對性地投稿。 通過特色欄目的構(gòu)建， 以點(diǎn)帶面， 不僅能在一定程度上提升學(xué)報辦刊質(zhì)量， 吸引更多專業(yè)的、 優(yōu)質(zhì)的稿源， 形成更大范圍、 更專業(yè)的作者群， 還能凸顯學(xué)報的特色， 從而穩(wěn)定、 擴(kuò)大讀者群， 真正意義上打造學(xué)報品牌。

另外， 設(shè)置特色欄目也是紙質(zhì)媒體應(yīng)對當(dāng)前數(shù)字化傳播方式和碎片化閱讀、 條目化檢索習(xí)慣的途徑之一。 在新舊媒體融合互補(bǔ)的時期， 特色欄目的設(shè)立符合數(shù)字傳播的特性。 互聯(lián)網(wǎng)時代，期刊文章的傳播已不再單純以 “篇” “期” 為基本單位， 而是被拆分成某些有相同特質(zhì)的目類，如中國知網(wǎng)對于各家期刊的呈現(xiàn)方式除了以“期” 為單位的 “刊期瀏覽” 外， 還增加了以欄目為單位的 “欄目瀏覽”， 點(diǎn)擊欄目名稱， 即可看到該欄目近年發(fā)表的文章目錄。 學(xué)科和邊界界定清晰的欄目成為數(shù)字傳播的最佳拆分單元， 特色欄目可以系統(tǒng)地連期出現(xiàn)。 這樣可以更完整地反映編輯意圖， 更快速、 更直觀地向作者和讀者傳遞有針對性的有效學(xué)術(shù)信息， 方便讀者通過針對性檢索來準(zhǔn)確獲取感興趣的內(nèi)容并集中閱讀。

三、 特色欄目建設(shè)策略

1. 準(zhǔn)確定位欄目特色

要使特色欄目明顯區(qū)別于其他普通欄目， 就要準(zhǔn)確定位欄目特色。 在找準(zhǔn)定位的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題策劃和編輯加工整理， 才能形成統(tǒng)一的特色。 定位學(xué)術(shù)型刊物的欄目需要有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)依托， 找準(zhǔn)特色需要有值得挖掘的與眾不同的內(nèi)涵。 以學(xué)術(shù)為核心， 以內(nèi)涵為基礎(chǔ)， 從內(nèi)涵出發(fā)， 尋找異于普通欄目的內(nèi)質(zhì)， 將學(xué)術(shù)核心與內(nèi)涵基礎(chǔ)相結(jié)合， 和諧共融， 找到最佳契合點(diǎn)。

提煉欄目內(nèi)涵特色可以利用地緣文化優(yōu)勢、知名專家主導(dǎo)優(yōu)勢、 本校的學(xué)科優(yōu)勢等。 如華僑大學(xué)所在地泉州是全國著名僑鄉(xiāng)和臺灣漢族同胞主要祖籍地之一， 分布在世界130 個國家和地區(qū)的泉州籍華僑華人有948 萬人， 占福建省華僑總數(shù)的60%； 臺灣漢族同胞中的44.8%(約900 萬人)祖籍泉州[14]。 《華僑大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》 依托當(dāng)?shù)厝A人華僑淵源深厚的歷史人文特點(diǎn)設(shè)立特色欄目 “華人華僑研究”， 對華人華僑的歷史與現(xiàn)狀展開研究， 這在全省乃至全國都是獨(dú)具一格的。 而獲得福建省期刊協(xié)會 “優(yōu)秀欄目” 稱號的 《閩南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》 的 “閩臺文化研究” 欄目， 利用地處海峽西岸的區(qū)位優(yōu)勢和閩臺文化研究專家學(xué)者聚集的人緣優(yōu)勢， 以區(qū)域文化為依托， 以專家學(xué)者為主導(dǎo)， 不僅展現(xiàn)了閩臺文化的多元形態(tài)與豐富內(nèi)涵， 而且搭建起了文化橋梁， 促進(jìn)兩岸交流， 增強(qiáng)了臺灣同胞和華人華僑對閩地和祖國的向心力， 形成自己的特色。 入選教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)的 《河南大學(xué)學(xué)報》 “編輯學(xué)研究” 欄目則是基于學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢， 發(fā)表了一大批編輯學(xué)研究的文章。 河南大學(xué)是我國較早開展編輯學(xué)研究的高校之一， 出版了系列編輯學(xué)著作， 編輯出版學(xué)為國家一流學(xué)科。 建設(shè)特色欄目可為本校的優(yōu)勢學(xué)科搭建平臺， 充分發(fā)揮所在高校的科研強(qiáng)勢和人才優(yōu)勢， 第一時間反映該學(xué)科的最新研究成果， 搶占學(xué)術(shù)研究的先機(jī)。

2. 合理界定欄目外延

作為特色欄目既有內(nèi)涵深刻的要求又要有外延精準(zhǔn)的限制， 欄目外延的界定要與欄目的內(nèi)質(zhì)相結(jié)合。 可將欄目外延劃分為幾個關(guān)鍵性的、 有區(qū)分度的要素， 同時滿足的稿件即可從屬于此欄目。 換而言之， 欄目文章內(nèi)容應(yīng)能為欄目屬性所涵蓋， 文章探討的中心內(nèi)涵要滿足欄目的 “特色” 要求。 如被評為第五屆全國地方高校學(xué)報特色欄目的 《龍巖學(xué)院學(xué)報》 “標(biāo)準(zhǔn)語·方言·文字” 欄目， 緊緊抓住 “標(biāo)準(zhǔn)語” “方言” “文字” “學(xué)術(shù)研究” 等四大要素， 在欄目設(shè)定的四大要素外延下， 分析稿件內(nèi)容的學(xué)科分類和寫作所指， 清晰界定欄目用稿范圍。 又如曲阜師范大學(xué) 《齊魯學(xué)刊》 的 “孔子·儒家·齊魯文化研究” 欄目， 自設(shè)立以來緊緊圍繞 “孔子研究”“儒家思想” 以及 “齊魯文化” 這些關(guān)鍵要素，準(zhǔn)確地通過欄目框架界定用稿范圍， 使得欄目外延清晰， 并刊發(fā)了多篇高質(zhì)量高水準(zhǔn)的論文。 該欄目的多篇文章多次被權(quán)威文摘轉(zhuǎn)載， 成為研究孔子和儒家思想、 齊魯文化的重要平臺， 也因此成功入選第二批教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)名單。 入選第三批教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)名單的 《中國人民公安大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》 “犯罪研究” 欄目， 依托學(xué)校辦學(xué)特色， 將犯罪研究作為欄目設(shè)立的基礎(chǔ)和特色， 將研究內(nèi)容細(xì)分至不同專題， 如 “食品藥品犯罪” 專題、 “ ‘一帶一路’ 安全治理與國際反恐” 專題等， 每期一題， 內(nèi)涵清晰， 外延框架規(guī)整。

高校文科學(xué)報應(yīng)準(zhǔn)確把握特色欄目的內(nèi)質(zhì)要素使得欄目外延清晰、 明確， 讓欄目內(nèi)容充實(shí)飽滿， 凸顯出欄目特色。

3. 適當(dāng)放開欄目用稿限制

特色欄目由于受欄目性質(zhì)和欄目外延限制，稿源相對偏窄， 且高校學(xué)報有 “以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主”[15]的用稿慣例， 傾向于刊發(fā)校內(nèi)作者稿件， 因而失去一部分合乎欄目要求的優(yōu)質(zhì)外稿。 要以特色欄目帶動學(xué)報整體格局的逐步調(diào)整， 就必須以開放、 發(fā)展的眼光來對待稿源問題。 閉塞的辦刊策略辦不成知名的欄目， 有品牌影響力和學(xué)術(shù)號召力的欄目必須是面向廣大從事相關(guān)研究的學(xué)者的， 必然是開放的、 兼容的、不拘一格的。 因此所吸納的稿源也應(yīng)該是開放的、 多渠道的、 多層次的。 據(jù)統(tǒng)計， 《廈門大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》 2018—2021 年發(fā)表的外稿占年發(fā)文量的42.45%～47.92%。 《閩南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》 近幾年也在加大約稿力度， 有選擇性地邀約專家稿、 優(yōu)質(zhì)稿，增加外稿的使用量， 外稿使用比例由2018 年的29.46%增加至2021 年的37.84%。①隨著稿源的開放， 一批有特色、 有深度的稿件接踵而至， 增加了欄目用稿的可選擇數(shù)量， 進(jìn)一步提升了欄目的整體水平， 獲得了同行和讀者的一致好評。

因此， 放開特色欄目的組稿、 用稿區(qū)域的人為限制， 以質(zhì)刊稿， 真正用好文章支撐欄目內(nèi)容， 提升欄目整體水平， 才能吸引讀者， 擴(kuò)大影響力， 從根本上將欄目辦出特色， 打響品牌。 而欄目的品牌效應(yīng)一旦形成， 又能吸引優(yōu)質(zhì)稿件，擴(kuò)充稿源， 形成良性互動。

4. 靈活運(yùn)用組稿方式

欄目質(zhì)量主要取決于欄目文章質(zhì)量。 開放的用稿制度擴(kuò)大了稿源， 但這種自然投稿的隨機(jī)性較大， 且良莠不齊。 要有穩(wěn)定、 持續(xù)、 充足的優(yōu)質(zhì)稿源， 就需要一些行之有效的組稿方式進(jìn)行積極主動的干預(yù)和引導(dǎo)。 通過個人約稿、 集體組稿、 預(yù)定征文等方式可以有效提高稿源質(zhì)量。

個人約稿， 即目的明確地向相關(guān)專家學(xué)者發(fā)出約稿信息， 限時定量完成組稿工作。 該方式方便靈活， 具有較強(qiáng)的針對性和確定性。 編輯與作者直接聯(lián)系， 既能清楚明確地表明約稿的具體內(nèi)容， 又能確定交稿時間等， 可把控性強(qiáng)， 約到優(yōu)質(zhì)稿件的可能性較大。 且編輯對約稿作者的學(xué)術(shù)水平和寫作風(fēng)格有一定的了解， 便于后期的編輯加工整理工作順利開展。 但由于針對性強(qiáng)、 選擇面窄、 等待寫作的時間較長， 所以只適用于向名家約稿。

集體組稿， 即在一定時間內(nèi)面向某個特定學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)團(tuán)體發(fā)出約稿信息以獲取所需稿件的籌稿方式。 該籌稿方式最大的優(yōu)點(diǎn)在于可以一次性獲取數(shù)量相對較多、 學(xué)術(shù)方向相對較為集中、 學(xué)術(shù)水平相對較有保障的稿件。 集體組稿便于統(tǒng)籌集結(jié)相同研究領(lǐng)域(或研究方向)的文章，進(jìn)行協(xié)同統(tǒng)一刊發(fā)或系列刊發(fā)， 是重要且有效的組稿方式。 高校文科學(xué)報編輯部可以充分利用所在學(xué)校的科研平臺和相關(guān)的學(xué)術(shù)活動， 積極獲取學(xué)術(shù)咨訊， 在接收行業(yè)領(lǐng)域最新的研究方向和前沿研究動態(tài)的同時， 與相關(guān)專家學(xué)者建立聯(lián)系，通過集體組稿的方式獲取第一手稿源。

由于特色欄目本身具有系列化、 專題化、 延續(xù)性的特點(diǎn)， 因而可以施行預(yù)定征文作為擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)稿源的補(bǔ)充手段。 預(yù)定征文， 即提前一定的時間， 面向廣大讀者群體發(fā)出征文信息， 提出征文要求， 明確征文內(nèi)容。 如 《廈門大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》 編輯部每年預(yù)先進(jìn)行選題策劃，提前公布下一年度重點(diǎn)選題[16]， 針對擬定的重點(diǎn)欄目、 特色欄目和重點(diǎn)方向向社會公開征稿。既為作者指明用稿方向， 又能夠獲得更多相關(guān)選題的稿件(其中不乏優(yōu)質(zhì)稿)。 該籌稿方式收到的稿件質(zhì)量雖然參差不齊， 但是稿件寫作角度和寫作層次較為多元化， 往往能收獲意想不到的佳作。

5. 協(xié)同保持欄目文章數(shù)量

對欄目內(nèi)的文章安排既要注意質(zhì)也要合理安排量。 各期欄目文章數(shù)量基本穩(wěn)定， 保持特色欄目的延續(xù)性。 時斷時續(xù)的欄目難以形成真正持久的學(xué)術(shù)向心力， 更難以形成穩(wěn)定的欄目特色。 教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)的申報條件中明確要求欄目設(shè)置在4 年以上[17]。 穩(wěn)定的欄目， 通過可持續(xù)式的深入研究， 源源不斷的學(xué)術(shù)聚合， 產(chǎn)生一定的學(xué)術(shù)影響力。 如 《北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》 自1997 年就開設(shè)了“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究” 欄目， 至今已有20 多年的時間， 刊發(fā)了大量相關(guān)文章， 在該領(lǐng)域形成了研究聚集效應(yīng)， 產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)術(shù)影響力。

欄目的持續(xù)不斷， 落到編輯出版工作實(shí)際中即需要穩(wěn)定的稿源支持。 鑒于特色欄目有學(xué)術(shù)外延的限定， 容易導(dǎo)致稿源不穩(wěn)定， 若無適當(dāng)?shù)膫溆酶搴秃侠淼慕y(tǒng)籌， 容易造成脫期現(xiàn)象。 因此，充足的備稿和合理的編排是欄目延續(xù)不斷的保證。 要做到各期所刊篇數(shù)大致相等， 不出現(xiàn)前期“霸版” 后期 “縮水” 甚至中斷的局面， 需要編輯具有超前的工作理念和統(tǒng)籌能力。 如 《莆田學(xué)院學(xué)報》 自2007 年基于地緣優(yōu)勢設(shè)立 “媽祖文化” 欄目。 該刊編輯部將特色欄目作為重點(diǎn)來擬定組稿計劃， 主動邀約專家稿， 統(tǒng)籌安排發(fā)稿時間、 發(fā)稿數(shù)量， 做到合理規(guī)劃各期編排， 協(xié)調(diào)欄目文章構(gòu)成。 在注重特色欄目內(nèi)文章編排的同時， 也注意了與其他欄目文章的協(xié)調(diào)， 避免特色欄目內(nèi)文章過多而擠占其他欄目的版面。

6. 組建專業(yè)的作者隊伍和專家?guī)?/h3>

特色欄目內(nèi)的文章一般具有較強(qiáng)的專業(yè)性和針對性。 要想有源源不斷的優(yōu)質(zhì)稿源， 需要編輯主動出擊， 了解領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)動態(tài)和發(fā)展方向， 積極與優(yōu)秀作者建立長期的合作關(guān)系。 一個成熟的學(xué)術(shù)型作者的研究方向是大致穩(wěn)定的， 保持與優(yōu)質(zhì)稿作者的聯(lián)系， 可以在個人約稿時優(yōu)先獲得第一手稿源， 避免優(yōu)質(zhì)稿的流失， 從而穩(wěn)定欄目稿源。 同時， 可組建相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覕?shù)據(jù)庫，不僅方便日常審稿， 還便于主動邀約專家稿， 變審稿者為作者， 充實(shí)稿源。

四、 結(jié)語

《出版業(yè) “十四五” 時期發(fā)展規(guī)劃》 對出版業(yè)發(fā)展提出了新任務(wù)和新要求。 學(xué)報人要結(jié)合出版改革發(fā)展的形勢和條件， 將新發(fā)展理念貫穿學(xué)報出版發(fā)展的全過程， 堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，通過學(xué)報特色欄目建設(shè)將高校文科學(xué)報綜合平均刊發(fā)多學(xué)科文章轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科并舉， 突出特色欄目， 以特色欄目求突破打品牌， 讓學(xué)報辦刊從統(tǒng)一特點(diǎn)升級為各具特色。 這樣不僅能凸顯學(xué)報特色， 還能吸引更多的優(yōu)質(zhì)、 專業(yè)稿源， 形成穩(wěn)定的、 更大范圍的作者群和讀者群， 使得學(xué)報的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

注釋:

① 據(jù)筆者統(tǒng)計 《廈門大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2018—2021 年刊文總量分別為 107、 106、 96、 94 篇，其中外稿數(shù)量對應(yīng)為49、 45、 46、 45 篇。 《閩南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》 2018—2021 年刊文總量分別為 112、 126、 125、 111 篇， 其中外稿數(shù)量對應(yīng)為 33、 42、 40、 42 篇。