徐佳奇

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科技的不斷進步，許多方面都與數(shù)字技術(shù)融合在一起。在當前的教育工作中，教學(xué)中的每一個方面都可以看到數(shù)字技術(shù)的影子。從當前我國體育教育的現(xiàn)狀來看，在許多方面，都采用了數(shù)字技術(shù)進行實訓(xùn)教學(xué)，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相融合。在此基礎(chǔ)上，充分利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，以及充分利用教育資源，實現(xiàn)對教學(xué)信息的全方位采集，提高教學(xué)信息的傳遞和反饋，利用多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)示范，增強體育教學(xué)的趣味性。這樣可以促進學(xué)生對動作的各個方面進行全面的觀察和了解，從而達到最優(yōu)的教學(xué)效果。

在數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的各個方面都閃爍著，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。體育教學(xué)是教育中的一項重要內(nèi)容，在體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，有利于推進體育教學(xué)改革，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 數(shù)字化背景下體育教學(xué)的特征

1.1 立體化，助力展示

在數(shù)字時代，體育教育的一個重要特征就是立體化。教育的目標在于使人得到充分的發(fā)展，而體育也是如此。體育活動與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，體育活動是與學(xué)生的生命息息相關(guān)的。體育的價值在于使體育與生命的融合。在數(shù)字時代，信息技術(shù)能夠直觀地展現(xiàn)運動技能，便于學(xué)生掌握體育知識，有利于學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)。

1.2 模擬化，激活體驗

在數(shù)字時代，體育教育的一個重要特征就是模擬化。為了使教學(xué)方法可以得到更好的運用，老師必須對學(xué)生的身體情況有充分的認識。目前高中生體質(zhì)素質(zhì)參差不齊，而且許多學(xué)校缺少運動器材，使教師難以進行體育教學(xué)。通過運用計算機技術(shù)，使學(xué)生通過視覺化的方式觀看體育錄像，可以有效地促進學(xué)生對運動的理解。

比如，在體育4x100米短距離接力中，老師運用計算機技術(shù)進行模擬，使學(xué)生身臨其境，體會到運動的魅力。在訓(xùn)練中，老師們發(fā)現(xiàn)，在接力賽中，學(xué)生們對接力棒的等待動作掌握不到位，導(dǎo)致接力賽無法進行，導(dǎo)致了接力賽的成績下降。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)向同學(xué)們播放4x100米接力的技術(shù)和4x100米接力的錄像，讓同學(xué)們在教室里進行模仿，體會到接力的關(guān)鍵。經(jīng)過多次的模擬練習(xí)，學(xué)生會有更深的體驗。

一些體育活動對于學(xué)生而言，很難掌握，盡管老師反復(fù)的向他們解釋，他們卻很難理解其中的真諦，時間一長，就會消磨他們的積極性，影響體育教學(xué)，影響體育活動。教師充分運用計算機模擬的特性，在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，對學(xué)生進行更多的運動知識和技能的講解，能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 數(shù)字化背景下體育教學(xué)的意義

2.1 拓展資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

通常由老師講授，學(xué)生只是一個“接受者”，老師講什么、學(xué)生學(xué)什么，這樣會抑制學(xué)生的自主性和求知欲，影響學(xué)生的長期發(fā)展。長期采用這種教學(xué)方式，會讓學(xué)生失去對運動的興趣，從而降低他們的運動熱情。通過運用數(shù)字信息技術(shù)，教師可以充分利用各種資源，對體育教學(xué)進行優(yōu)化。

比如，在體育教學(xué)過程中，教師運用信息化手段，擴大了體育教學(xué)資源，使體育教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。練習(xí)實心球要掌握好力量，把球舉起到一定的高度，再用力擲出。然而，由于不同的學(xué)生水平不同，老師在教學(xué)中遇到了一些問題，而且老師們也沒有專攻實心球的投擲技術(shù)，這就造成了教學(xué)質(zhì)量的降低。教師們可以打破時空的限制，在網(wǎng)上搜尋有關(guān)實心球的教學(xué)錄像，并組織學(xué)生觀看，并透過生動的圖片和專家的示范，讓學(xué)生對實心球有更多的認識，從而培養(yǎng)他們的自信心。

目前，很多老師在進行體育教學(xué)時，都采取了講授的方法，但由于老師的專業(yè)水平有限，往往解釋不清楚，甚至產(chǎn)生了誤導(dǎo)。教師應(yīng)改正自身的教學(xué)觀念，充分利用數(shù)字技術(shù)，充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)點，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生獲得更多、更準確的操作方式和技巧。

2.2 加強互動，改進方法

每個學(xué)生在體育教學(xué)中都會遇到一些問題，如果沒有得到很好的處理，會給他們帶來很大的心理壓力，特別是那些體質(zhì)比較弱的學(xué)生。要解決這種問題，師生間的交流就變得非常重要。通過運用計算機技術(shù)，可以了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的最新心理問題，并與他們進行交流，迅速地調(diào)整自己的教學(xué)目的和方法，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，在體育100米短跑教學(xué)中，教師可以利用信息化手段增強與學(xué)生的交流，從而提高自己的教學(xué)水平。在訓(xùn)練中，老師可以通過小步跑、折疊腿、抬腿、后蹬腿等多種方式來鍛煉。然而，在課堂上，由于學(xué)生在課堂上的練習(xí)，出現(xiàn)了許多問題，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)來建群，把同學(xué)們都加入到了這個群組中，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到了問題，也可以在這個群組內(nèi)進行討論。另外，如果有同學(xué)不方便在群內(nèi)發(fā)問，可以私下和老師聯(lián)系，老師會針對問題進行回答，然后讓學(xué)生按照老師的要求進行練習(xí)，從而達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

教師與學(xué)生之間或多或少都有一些信息障礙，這些障礙對教師的體育教學(xué)起到了很大的作用，因此，老師要做的就是打破這一障礙，了解學(xué)生的真實思想，并根據(jù)他們的反饋來完善和制定適合他們的學(xué)習(xí)方式，這樣才能起到很好的促進作用。

3 媒體介入，虛實結(jié)合中分解結(jié)構(gòu)

在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不但可以豐富體育課程的內(nèi)容，還可以使體育教學(xué)更加生動有趣，與課本上的文字相比，以視頻、圖像為主的教學(xué)信息更為生動，便于學(xué)生理解和記住。多媒體課件能把動作的結(jié)構(gòu)、過程、技術(shù)要點、技術(shù)要點等全部表現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?nèi)褙炞?，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

如田徑跳遠的空中動作、體操支撐跳躍的連續(xù)動作、墊上技巧的滾動動作等，都是“異?！钡膭幼鳎菍W(xué)生難以掌握的。教師的示范動作受到多種條件的限制，具有很強的隨機性，比如教師對動作要領(lǐng)的理解程度、教師年齡、身體狀況、心理狀態(tài)等；另一方面，學(xué)生觀察老師演示的角度和時間也很有限。因為動作的快速、復(fù)雜，使學(xué)生難以清楚地看到老師的示范動作。這將在一定程度上影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。運用多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)，將難以講解、清晰的動作環(huán)節(jié)，與課件中的動畫或錄像相結(jié)合，進行慢放、回放、講解，從而讓學(xué)生了解每個瞬間的技術(shù)要點，講解每個動作的要點，抓住每個環(huán)節(jié)的要點，抓住要點，突破困難，讓學(xué)生快速形成動作的表象，從而提高認知階段的動作學(xué)習(xí)效率，從而縮短教學(xué)時間。

4 媒體演示，動靜相生中建立概念

從運動的角度來說，可以使身體的形態(tài)、練習(xí)軌跡、時間、速度、力量、節(jié)奏、速度等向?qū)W生展示。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的示范動作，尤其是一些復(fù)雜的、難以分離的技術(shù)動作，往往不能通過視覺學(xué)習(xí)迅速地形成。這與運動的特性有關(guān)。很多技術(shù)動作的完成都是在短距離的沖刺和瞬間的跳躍中進行的，特別是騰空、翻滾等技術(shù)動作。在這種瞬息萬變的情況下，學(xué)生很難一下子抓住其中的細微之處，所以很難形成合適的運動表現(xiàn)。

舉例來說：背越式跳高，在跨越橫桿的時間和空間內(nèi)，進行快速、有力的助跑和起跳。老師無法清晰地顯示出一個緩慢的起跑之后的過桿動作。這一問題在傳統(tǒng)的運動中不能得到有效的解決，而采用多媒體技術(shù)課件可以很好地解決。通過運用多媒體技術(shù)，通過慢放、回放、暫停等方式，讓學(xué)生快速、全面地掌握技術(shù)動作的基本原理。

舉例來說，在一整套的墊式技術(shù)動作教學(xué)中，使用多媒體課件來輔助教學(xué)。首先，通過對體操運動中的有關(guān)技術(shù)動作進行分析，使學(xué)員能夠體會到其美感，提高其學(xué)習(xí)的積極性和自信心。其次，把老師的整個動作都錄下來，再加上一些重點和難點的講解，做成一個課件，在課堂上播放。最后，將學(xué)生在課堂上所犯的錯誤行為和老師的正確行為相比較。運用停頓、慢速等方式強化學(xué)生對體育的理解。

5 媒體呈現(xiàn)，聲形相融中提升技能

多媒體技術(shù)是把圖像、文字、聲音、視覺和動作結(jié)合起來，把聲音和圖像結(jié)合起來，把情感、場景和語言結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解動作。

在投籃課上，在課堂前5分鐘，展示了《我看NBA》的多媒體課件，其中包含了NBA的精華：喬丹的投籃，約翰的傳球，姚明的灌籃。教師要創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個學(xué)生在展示課件時都能全神貫注地去理解和掌握技術(shù)動作。在籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)協(xié)調(diào)教學(xué)中，由于缺乏對橫切、空切、聯(lián)合防守等知識的掌握，不能很好地與老師進行講解和演示，因而不能取得理想的教學(xué)效果。掛圖不夠直觀其比較復(fù)雜，不適合有空間思維的同學(xué)。為此，作者對采用多媒體技術(shù)進行了實驗研究。以學(xué)生比較熟悉的《NBA2K17》作為籃球基本戰(zhàn)術(shù)的仿真工具，將其制作成課件，并將其導(dǎo)入課堂教學(xué)。由于是學(xué)生比較熟悉的游戲，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，運用課件的聲音、圖片、動畫來展示全過程，在老師的講解下，學(xué)生可以很清楚的掌握動作要點、動作方法、動作路線。通過生動的課件，可以讓學(xué)生建立起正確的運動觀念和要點，并能主動地去模仿、練習(xí)，從而迅速地掌握。另外，在課堂籃球比賽中，他們也可以把所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來。另外，在后翻身課的教學(xué)中，盡管教師盡力引導(dǎo)，但是學(xué)生還是很難掌握：推手、蹬地的先后次序、推手、蹬地等問題。因為有了教師的示范，學(xué)生們很難在一瞬間看到他們的動作，但是多媒體課件卻可以讓他們在2D、3D的基礎(chǔ)上，把課本的每一個細微的變化，都展現(xiàn)的淋漓盡致，而且，在老師的講解下，他們也能逐漸理解和掌握技術(shù)動作。從“抽象”到“意象”“微觀”到“宏觀”，能讓學(xué)生更好地把握動作的實質(zhì)，節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效果。

通過運用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的動作以動畫或錄像的方式呈現(xiàn)在大熒幕上，老師可以在課余時間內(nèi)向老師解釋每一次分解的實質(zhì)，并將個別動作的細節(jié)和整個動作過程進行演示，讓講解與示范相結(jié)合，讓學(xué)員更好地掌握其中的關(guān)鍵動作，既能有效地提高教學(xué)效率，又能縮短教學(xué)時間。

6 數(shù)字化背景下的體育教學(xué)策略

6.1 分析數(shù)據(jù)，調(diào)整強度

學(xué)生的體育成績常常是不確定的，受多種因素的影響，成績也會出現(xiàn)波動。老師們?nèi)糁粦{自己的頭腦去記住學(xué)生的成績，不僅要花費大量的時間和精力，而且還會造成混亂，影響到整個體育教學(xué)。而教師則運用資訊科技對學(xué)生的運動成績進行紀錄，然后以資料為依據(jù)，對其進行分析，并據(jù)此進行適當?shù)恼{(diào)整，以取得較好的教學(xué)效果。

比如，在800米跑教學(xué)中，教師運用信息技術(shù)對學(xué)生運動訓(xùn)練的數(shù)據(jù)進行分析，并對其進行合理的教學(xué)強度調(diào)節(jié)。800米是一項很難跑的運動，它分為預(yù)備跑、半程跑和沖刺跑，每個階段的速度和力度都不一樣，只有這樣，學(xué)生們才能跑完全程。老師在講課的同時，會把三個階段的成績都記錄下來，然后把所有的數(shù)據(jù)都錄入到計算機中，通過計算機對這些數(shù)據(jù)進行分析比較，從而掌握他們的訓(xùn)練效果。由于不同的學(xué)生，不同的訓(xùn)練效果會有所不同，因此，在教學(xué)過程中，老師要針對不同的學(xué)習(xí)目標，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是最直接的體現(xiàn)，老師通過計算機技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行了快速的記錄，然后在訓(xùn)練結(jié)束后進行數(shù)據(jù)分析，并根據(jù)分析結(jié)果進行相應(yīng)的調(diào)整，從而達到了教學(xué)目標。

6.2 嘗試選課，調(diào)動內(nèi)驅(qū)

在過去的體育教學(xué)中，體育項目和教學(xué)內(nèi)容通常是由老師制定，學(xué)生沒有權(quán)利干預(yù)，也沒有發(fā)言權(quán)。為促進學(xué)生健康發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，老師可以指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行體育活動。同時，體育活動的形式也應(yīng)多樣化，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需要和對體育的渴求，并在一個愉快的環(huán)境下，促進體育教學(xué)的成效。

比如，在體育課程選擇階段，老師就會指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進行選擇，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為使學(xué)生更好地了解課程內(nèi)容，使項目與自身的學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)，老師需要在網(wǎng)站上開設(shè)一個網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過計算機進行選擇。在課程安排上，除了籃球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑等比較常見的運動之外，還要開設(shè)健美操、跆拳道、太極、游泳等課程。另外，在選修課程的過程中，學(xué)生也可以從網(wǎng)站上的展示中了解到該課程的主要內(nèi)容，比如所選的運動項目是怎樣進行的，通過學(xué)習(xí)可以達到怎樣的程度。

通過選擇，使學(xué)生能夠選擇適合自己的課程，從而最大程度的滿足學(xué)生的需要。

7 結(jié)語

綜上所述，盡管多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，但是它并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的體育教育。在制作多媒體課件時，要選擇教材，要做到示范性、針對性、新穎性、趣味性。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該重視傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體的互動，合理的合作，互相學(xué)習(xí)，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)更好地發(fā)揮其優(yōu)點，從而達到最佳的教學(xué)效果。

（作者單位：杭州市奧體實驗小學(xué)）