莊曦

輪滑是一項以趣味、健康、娛樂為一體的運動，在全世界范圍內(nèi)流行起來。針對目前我國的輪滑發(fā)展現(xiàn)狀，許多著名的專家學者進行了深入的調(diào)查，指出了目前我國輪滑發(fā)展的一些問題，尤其是宣傳與推廣輪滑的問題，尤其是在青少年時期，輪滑的推廣與推廣顯得尤為重要。在全面推進素質(zhì)教育和“以人為本”的戰(zhàn)略背景下，培養(yǎng)以德、智、體、美為一體的復合型人才。體育教學是小學體育教學的重要內(nèi)容，它在培養(yǎng)學生的體育意識、養(yǎng)成良好的體育習慣方面發(fā)揮著重要作用。同時，也為大學生的終生體育活動打下了良好的基礎。輪滑既能提高學生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學生堅韌不拔、不怕吃苦的精神。

輪滑是一項具有娛樂性、健身效果顯著、不受人數(shù)、性別等因素限制的新型體育運動，是一項非常好的體育活動。小學是不是開展輪滑運動的又一塊肥沃的土壤，既可以豐富小學生的體育生活，又可以促進小學生的運動習慣和健康意識。這是一個很有意義的問題。通過對小學輪滑運動的現(xiàn)狀、問題的分析，提出解決問題的辦法，對促進我國高校體育事業(yè)的健康發(fā)展、實現(xiàn)健身目的具有十分重要的意義。

1 輪滑運動在我國的發(fā)展沿革

輪滑是我國最早的一項運動，直到19世紀后期20世紀初期，它才在我國的沿海地區(qū)興起，并逐漸在全國范圍內(nèi)發(fā)展起來。到了80年代初期，輪滑逐漸發(fā)展成為一種運動項目。在93年底，溜冰裝備和溜冰鞋從北京發(fā)展起來，并逐漸成為年輕一代的愛好者。在廣州的2010年亞運會上，滑冰比賽設置了九塊金牌?；虞喕且环N廣泛而發(fā)展的體育項目，它的分布范圍主要集中在廣州等周邊，而其他區(qū)域則比較零散?；虞喕且环N不受天氣影響的體育項目，對場地、設備等外部條件的要求都比較低，即使是新手也能很好地掌握。自由式輪滑雖然起步比較晚，但發(fā)展速度很快，因為它的娛樂性和娛樂性都很好，而且不需要太多的設備，所以在兒童中很受歡迎。輪滑作為一種運動形式，其本身具有多種特性，因此受到了年輕人的青睞。從另一個角度來看，輪滑是一種非常有效的健身方式，它在運動中不需要投入太多的資金，不存在人數(shù)、性別、年齡、場地等體育項目，而是一種非常好的綜合健身方式。學前兒童對輪滑的興趣也與日俱增，他們以參與親子活動為主，在2013湖南金鷹動漫電視組織的“輪滑寶貝”中，輪滑是一項以倡導健康、悠閑、快樂為指導理念的家庭體育活動。

2 小學生進行體育輪滑教學存在的問題

目前，各大高校對輪滑運動的重視程度也日益提高。在進行溜冰的時候，最普遍的問題就是缺乏足夠的資金。一些體育課程雖然有相關的內(nèi)容，但由于缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的培訓，所需的器材和學生自己的準備，難以達到統(tǒng)一的設備，從而影響到整個教學過程的一致性。除此之外，與其他項目相比，輪滑所需的教育資源要多得多，不僅要有足夠的設備，還要有足夠的場地來進行，如果場地太小，就會對比賽造成很大的影響。同時，輪滑課對老師的要求也很高。目前，部分小學的滑冰教學資源較為緊缺，難以實現(xiàn)高水平的教學。在進行教學時，由于資源的制約，有些學校更多地采用理論授課，先在教室里講一講怎么做，然后講完就做，這樣可以有效地提高場地的利用率，但由于理論教學的質(zhì)量難以保證，因此在實踐中的訓練效果也會有高低不一。而且，每個年級的學生都是一成不變的，沒有對學生的具體情況進行分析、研究，采取同一教學法，使學生在一定程度上無法適應新的學習環(huán)境，從而影響到學生的學習成績。

3 小學輪滑校本課程開展的有效措施

3.1 增強校園輪滑運動的宣傳力度，促進家長支持程度的不斷提高

而學生家長對其參加學校輪滑活動的支持度偏低，除了出于對學習和安全的考量之外，對其認識不足也是其重要的因素。從父母培養(yǎng)動機的角度來看，父母在參加學校的輪滑活動中存在著積極的發(fā)展動力，但其惰性也比較突出。其作用是以強身健體為主。以身體為主要的訓練動機，過分強調(diào)其健美性，而忽略其娛樂性、娛樂性和娛樂性；此外，由于對學校要求的消極支持，造成了家長培養(yǎng)動機不明確，缺少專業(yè)發(fā)展方向，從而不能促進和促進學校輪滑的發(fā)展。究其根源，是由于學生家長對其認識不足，缺乏對其社會價值和作用的認識和認識。而造成這一狀況的原因在于，由于學校對溜冰的宣傳力度不夠，使大部分學生家長對溜冰的認識不足，從而導致對輪滑的支持力度不夠。為此，各地中小學要加強對輪滑的教育和課后輪滑的宣傳力度，采取傳單、現(xiàn)場講解、邀請旁聽等形式，在有條件的情況下，還可以組織學生和家長一起參加的校內(nèi)輪滑，提高對輪滑的了解，體驗輪滑的健身性、娛樂性、競技性、時尚性等獨特的功能，讓他們自覺主動地支持兒童參加學校的輪滑。

3.2 提高教師自身“硬實力”，積極引導學生興趣

通過在小學開展幾個新的體育活動，可以讓小學生更多地參與到體育教育中來，從而提高體育教育的質(zhì)量，從而促進小學體育教育的改革。在課程內(nèi)容方面，教師的課程內(nèi)容有三個方面：教材、學習經(jīng)驗、學習活動課程內(nèi)容的選擇具有基本和時代特征；同時要考慮到新的時代產(chǎn)品，不能因循守舊，要結(jié)合新技術(shù)、新成果和新技術(shù)，不斷地豐富和調(diào)整教學內(nèi)容。在溜冰運動中，學員們表現(xiàn)得很好，訓練環(huán)境和教練組織的活動氣氛都很吸引他們。從感性上對溜冰的興趣，使其獲得快樂的情緒體驗，從而使其有參加的愿望。設計的環(huán)境應充分考慮參與者的年齡、性別、基礎水平等因素，不同的目標要有差異，盡量簡化動作，并具有滑行的樂趣，容易掌握，甚至有的還可以在輔助的環(huán)境中完成。教師在輪滑課教學中，基本遵循循序漸進、因人而異的原則。比如可以讓學生可以準備好輪滑鞋，輔助器材包括頭盔、護具、小電子口罩等開始學習輪滑內(nèi)容，要有詳細的教學計劃。比如第一周可以介紹一下輪滑的場地器材，包括佩戴護具和頭盔等正確穿鞋的要領，第二周可以進行無鞋的動作模仿練習，包括陸地站立、陸地踏步等一些基礎的動作。第三周的時候就可以進行向前行走的訓練，包括單蹬單滑的輔助練習，要符合小學生的學習情況。

3.3 通過多種渠道改善輪滑課的教學場地和設施設備

小學輪滑場地是小學生進行輪滑教學和學生運動的重要場所。同時，也是滑冰愛好者相互交流，共同提升自己的技術(shù)水平的一個很好的地方。盡管目前的輪滑項目發(fā)展多元化，對場地的需求并不大，但對于減少輪滑運動的傷害，吸引更多的小學生參加，還是有必要的。輪滑場地的成本并不比籃球和排球高，而且，在這里設置輪滑和輪滑，可以讓孩子們有更多的機會去參加運動，同時也能增加學校的硬件設備，提升學校的運營能力。為此，學校要采取多種方式籌措經(jīng)費，以提高場地、器材、設備等條件。要加強體育投入，增設輪滑場地、場館、配套設施，擴大輪滑場地。有條件的學校要大力開展輪滑，這樣才能在大眾中形成牢固的基礎，從而擴大這項運動的覆蓋面，讓更多的小學生了解這種流行的溜冰，提高他們的體育學習興趣，讓他們的身體和精神都得到充分的發(fā)展。

3.4 發(fā)揮榜樣示范作用

對小學生來說，無論是在學習科學、文化、體育方面，還是在學習實踐能力方面。這些都要求教師在學生中起到模范的作用，真正地促進了學生的學習效率。在進行輪滑教學時，要充分考慮到學生的身體和心理特點，利用優(yōu)秀的榜樣和人物形象，引導學生積極參加，充分挖掘?qū)W生的潛能，以模范為標桿，及時糾正錯誤認識，激發(fā)學生的情緒。通過對學生進行輪滑教學，老師可以將其優(yōu)秀的體育精神和優(yōu)良的素質(zhì)引入到學生的學習中。例如，老師可以向小學生們講述蘇菲淺輪滑的故事，他八歲開始玩輪滑，13歲的時候，他就拿到了世界輪滑和亞錦賽的冠軍，還拿到了2011年度最佳非奧運選手的候選名單，在輪滑方面的成績也是非常出色的。通過不斷地學習和體驗，使學生更好地掌握輪滑的技術(shù)要領，更好地體驗到它的魅力。另外，老師還可以在課堂上把自己當成自己的榜樣，既能讓同學們學會自己的動作，又能把自己對溜冰的認識、學習過程、體會等告訴同學們，讓他們樹立起正確的體育意識和體育文化，從而促進他們更有效地學習。另外，老師還可以在學生中挑選學習的榜樣。以輪滑技術(shù)比較好，成績比較好的同學為模范，讓他們當著全班同學的面把自己的輪滑經(jīng)驗教給同學們，讓他們更好地吸收別人的經(jīng)驗，把自己的技術(shù)應用到自己的技術(shù)中去，從而促進他們的學習。所以，在實踐中，我們要在學生中樹立一個明星的榜樣，在學生中樹立起教師和老師的模范，這樣才能更好地更好地促進學生對輪滑的認識，從而提高其教學質(zhì)量。

3.5 遵循科學規(guī)律開展輪滑教學

在進行輪滑的教學中，教師要根據(jù)學生的實際情況，根據(jù)“泛化”到“分化”“自動化”的教學。在教學過程中，應注意把輪滑的理論知識和學生的實際情況結(jié)合起來，做到理論和實踐并重，不斷地給學生提供實踐的機會，幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。在進行示范教學時，要遵循從簡單到復雜、從簡單到復雜的原則，并強調(diào)重點和難點問題的合理選取。保證每個動作都能讓同學們看到。老師們根據(jù)科學的規(guī)則進行了輪滑教學，極大地減少了學生的學習難度，提高了他們的輪滑學習效果。例如，在進行crazy技術(shù)的教學時，老師可以進行前后交叉的教學，讓學生自己找到伙伴，然后分成兩隊進行前后交叉訓練。另外，在訓練過程中，要注意學生的技術(shù)動作的加載，既要采取適當?shù)挠柧毞绞?，又要注意訓練的密集程度，這樣才能提高訓練的效果。在對學生進行各種技術(shù)動作的教學中，老師要注意觀察每一位學員的訓練，并適時地進行引導和解釋，充分認識到學生的個體差異，從而有效地提高了學生的參與能力。

3.6 開展個性化輪滑項目教學

通過對小學體育課程的分析，可以看出，不同的學生在體育技能上的表現(xiàn)有很大的差異。特別是輪滑項目，需要學員具備良好的身體協(xié)調(diào)能力和良好的體育素質(zhì)，然而，不同的學員在實際學習中，其學習能力卻有很大差異。輪滑教學在教師和學生的共同發(fā)展中有著重要的作用。在教學中，教師要重視學生與生者的相互協(xié)作，重視學生的個性發(fā)展，并根據(jù)每個人的具體情況，進行有針對性地輪滑練習。要達到這個目標，不但需要老師具備很高的技術(shù)能力，還要對班上的同學進行基礎知識的掌握，才能根據(jù)每個人的特點，制訂出適合自己的教學方案，提高每個班的個人和整個班級的輪滑水平，從而達到預期的教學目標。例如，在進行輪滑的教學中，我們可以看到，有些同學的下肢力量比較好，爆發(fā)力比較大，所以可以把重心放在速滑上。部分學員上、下肢比較協(xié)調(diào)，反應比較靈敏，有較強的音樂感覺，因此可以進行輪滑的訓練。有些同學組織能力較強，懂得團隊協(xié)作，戰(zhàn)術(shù)意識較強，可以進行輪滑冰球的訓練。針對不同體質(zhì)的學員，老師可以根據(jù)不同的體質(zhì)特點，制訂相應的訓練方法，促進學員盡早地適應，從而達到整體的發(fā)展和提高。如剛開始學輪滑時，重心的掌握是關鍵。重心太高，會增加摔倒的概率，甚至會造成身體后傾，重心太低，就會造成坐著滑倒，沒有觀賞性。另外，有些同學在轉(zhuǎn)向過程中表現(xiàn)不佳，不能掌握好轉(zhuǎn)身時間和起跳高度等。在教學中，教師要注意糾正動作的錯誤，同時要加強對學生的自我訓練，促進其技術(shù)水平的提高。

3.7 運用游戲化方式開展輪滑教學

在小學的時候，孩子們對各種游戲的興趣都很高，老師們可以把溜冰和孩子們喜歡的游戲結(jié)合起來，這樣可以讓老師們更好地進行輪滑。在此基礎上，采用“游戲”式的輪滑，能有效地減輕教師與學生的“教”與“學”的緊張，建立起良好的師生關系。通過對輪滑技術(shù)的講解和演示，可以幫助學員在平時的訓練中掌握輪滑技術(shù)，并能提高他們對輪滑的興趣，增強他們的學習興趣，從而保持他們的學習信心。同時，合理運用“游戲”的方法，可以有效地解決“溜冰”教學中的“重難點”問題，提高了“玩”的主動性。在這個游戲中，學生們可以更好地交流自己的經(jīng)驗和合作，這對提高他們的自主性、互補性、探究性學習都有很大的幫助。如輪滑基本動作是學生掌握輪滑技術(shù)的基礎，它在提高學生的技術(shù)能力方面起到了至關重要的作用。在基礎輪滑中，學員能否做到標準化的滑行，將直接影響到他們的運動的優(yōu)雅程度。然而，由于傳統(tǒng)的教學方式，學生對基本滑翔的學習興趣不高，學習積極性也比較低，因此，學生的學習基礎比較差。要改變這種狀況，應通過設計游戲化的方法，使基礎滑行課的高質(zhì)量地進行。在滑行的過程中，老師可以給學員設定一根橫桿，讓學員們在練習的過程中，不會感到枯燥，反而會想辦法改正自己的錯誤。利用這個簡易的游戲設定，有效地改善了學生的基本滑行習慣性，并能很好地克服了同學們的抗拒心理，從而更好地促進了輪滑的教學氣氛。老師們可以進行一場“接力過樁”的比賽，在講解完規(guī)則后，老師會將學員們分成不同的小組，在這個過程中，老師要扮演好裁判和指揮者的角色，讓輪滑的教學更加有效。在過樁法、滑步、接續(xù)等訓練中，運動員個人表現(xiàn)出了明顯的差別。在這種情況下，中學生與人的互動溝通能力得以明顯增強。所以，在角色方面，運用游戲式的輪滑，可以幫助同學們互相學習，提高他們的技能和技能。

3.8 重視準備活動的重要性，保證教學的順利進行

總體而言，預備活動應考慮的是內(nèi)容、時間和運動量。預備活動的內(nèi)容可以劃分為一般預備和專業(yè)預備。專業(yè)預備活動是與運動內(nèi)容相匹配的運動訓練。平時的準備工作是以跑步、踢腿等綜合性的體能訓練為主。根據(jù)運動的內(nèi)容和數(shù)量，做好準備的時間和次數(shù)。因為體育鍛煉是為了鍛煉身體而進行的，因此，準備的次數(shù)也比較少，而且時間也不應該太長。比如做運動前的半個小時，大概十秒鐘。此外，與正式參賽的運動員不同，小學生在完成了預習之后，可以立即參與到輪滑中。這是由于運動員在做完準備后，進行適當?shù)男菹?，可以讓自己的體能得到充分的恢復，從而在競賽中取得好的表現(xiàn)。而小學生參加溜冰是為了鍛煉身體，而非創(chuàng)造成績。為了使身體得到更好的放松，可以讓學生們彼此擺動手臂，或一起伸展，老師要起到監(jiān)督的作用。

4 總結(jié)

綜上搜索，輪滑對完善小學體育教育體系，指導學生全面發(fā)展有著積極的作用。因此，教師要改革傳統(tǒng)的體育教育理念，豐富輪滑課程的穿透性，強化輪滑課程的創(chuàng)新，推動學校體育教育的與時俱進，讓學生真正融入到輪滑中，體會到其中的樂趣，積極開展，從而提高了輪滑的教學質(zhì)量。

（作者單位：常州市武進區(qū)人民路小學）